第三十二章
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友、名叫阿道弗斯·斯萊德（AdolphusSlade）的英國海軍軍官。
他招募了1萬名水手，但未能增加戰船的數量。
締造新陸軍是勒紮對國家唯一的貢獻。
在他執政的四年裡，不公正、不安全和反動成了國家的主流，曾經讓人引以為傲的&ldquoGülhane&rdquo（花廳）被人諷刺地戲谑成了&ldquoGulhan&rdquo，即&ldquo垃圾坑&rdquo。
與此同時，斯特拉特福德·坎甯還得知，在這個腐敗橫生的環境裡，勒紮在财政大臣的縱容和兩名基督徒資本家的幫助下，從奧斯曼帝國的國庫裡挪用了大量的公款。
斯特拉特福德·坎甯明白，将此事告知年輕的蘇丹是不明智的，但他開始緊盯着勒紮的一舉一動，同時假裝默許了勒紮的反動政策。
與此同時，他悄悄地培養着與阿蔔杜勒·邁吉德的私人關系。
他承認，阿蔔杜勒·邁吉德身上的&ldquo善良多過能力&rdquo，但他還是希望&ldquo歐洲的影響力和成功的例子能夠影響到他，讓他獲得正确的指導，從而充分發揮他的能力&rdquo。
從這時起，有着堅定的新教信仰的斯特拉特福德·坎甯就成了一位狂熱的勇士和基督徒的保護者，其所作所為經常超出其本國政府在具體政策中劃定的行事範圍。
有一位亞美尼亞青年和一位希臘青年，都是在信仰了伊斯蘭教之後又皈依了基督教，結果依照《古蘭經》按叛教罪先後遭到處決。
為此，斯特拉特福德·坎甯進行了持續不斷地抗議。
最後，他勸服了蘇丹，讓他&ldquo親口宣布，從今以後，在他的版圖内，基督教不得被侮辱，基督徒也不能由于其信仰而遭到任何迫害&rdquo。
蘇丹發表了一份公開聲明，确認了這一承諾，并将其在帝國的各個行省公開宣示。
為此，同為君主的維多利亞女王還向蘇丹發了一封祝賀信。
而之前就已經由于其高貴的舉止和堅定的信念赢得了土耳其人尊重的斯特拉特福德·坎甯，則在此事中展示了自己的能力，從而獲得了更顯赫的名聲。
在基督徒的眼中，他就是帕迪沙阿中的帕迪沙阿。
最終，他還設法讓勒紮倒了台&mdash&mdash此人于1845年被蘇丹免職。
接替勒紮的是雷希德，他回來并出任了大維齊爾一職&mdash&mdash這讓坎甯十分滿意。
改革政策由此得以恢複。
改革進入了一個新的階段。
蘇丹宣稱，他的改革都是為了增進國民的福祉，但除了軍事改革之外，其他的提議都被他的大臣們誤解了，推行的方式也不對。
蘇丹認為，這主要得歸咎于國民普遍的無知。
因此，他下令興建新的學校來傳播知識，并幫助政府的其他部門像戰争部一樣實現改良。
一個委員會提議，除了大規模興建初等學校和中學之外，還應該創辦一所奧斯曼帝國國家大學。
由于存在許多障礙，這項雄心勃勃的計劃花了很多年的時間才得以實現。
人們為大學的建築打下了地基，還鑄造了一枚紀念章來描繪大學建成後的樣子。
但是，由于缺乏經費，這座建築一直未能竣工。
工程停工的時候，建築的牆體隻蓋了幾英尺高。
由于初等教育是烏理瑪的專屬領域，在這方面取得的進展不多。
不過，中學的數量在緩慢增加。
委員會十分精明地在嘴上大談特談宗教的重要性，卻在實際層面上把中學的發展都放在了世俗教育體系的框架之内。
漸漸地，世俗教育體系内的學校為各個分支的官僚系統培養出了一群嶄新的中産階級精英。
在頒布了關于教育的新法令之後，蘇丹又在地方政府層面開始了一項大膽的試驗，以更多地征求民衆的意見，限制帕夏的權力。
他命令每個行省選出兩名代表，遴選的标準是聰明過人、對當地情況十分熟悉、有能力處理好公共事務的地方顯要。
他想把這些人召集到首都，組成一個地方顯貴會議（AssemblyofProvincialNotables），與最高司法會議一同商讨國事，給出他們對于國家現狀和改革需求的看法。
但他的命令沒有得到良好的反饋。
于是，他又派出了流動的特派員到各個行省去收集有關改革的情況，然後向最高司法會議彙報。
對應每一位總督或帕夏，他都成立了一個委員會（&ldquo梅日利斯&rdquo，mejlis），其成員選自地方上的各個社群。
蘇丹設立這些委員會的本意是好的，希望可以讓政府變得更負責任，更具有代表性。
但是，實際上的操作并不成功。
非穆斯林社群的确選出了他們的代表，但是總體上持反改革态度的土耳其穆斯林仍然占大多數。
地方上的少數群體本來應當受到保護，但多數群體實際上可以輕而易舉地吓倒少數群體，駁回他們的意見。
而且，不稱職的總督往往可以把責任推卸到委員會身上，很少能
他招募了1萬名水手，但未能增加戰船的數量。
締造新陸軍是勒紮對國家唯一的貢獻。
在他執政的四年裡，不公正、不安全和反動成了國家的主流，曾經讓人引以為傲的&ldquoGülhane&rdquo（花廳）被人諷刺地戲谑成了&ldquoGulhan&rdquo，即&ldquo垃圾坑&rdquo。
與此同時，斯特拉特福德·坎甯還得知，在這個腐敗橫生的環境裡，勒紮在财政大臣的縱容和兩名基督徒資本家的幫助下，從奧斯曼帝國的國庫裡挪用了大量的公款。
斯特拉特福德·坎甯明白，将此事告知年輕的蘇丹是不明智的，但他開始緊盯着勒紮的一舉一動，同時假裝默許了勒紮的反動政策。
與此同時，他悄悄地培養着與阿蔔杜勒·邁吉德的私人關系。
他承認，阿蔔杜勒·邁吉德身上的&ldquo善良多過能力&rdquo，但他還是希望&ldquo歐洲的影響力和成功的例子能夠影響到他，讓他獲得正确的指導，從而充分發揮他的能力&rdquo。
從這時起，有着堅定的新教信仰的斯特拉特福德·坎甯就成了一位狂熱的勇士和基督徒的保護者，其所作所為經常超出其本國政府在具體政策中劃定的行事範圍。
有一位亞美尼亞青年和一位希臘青年，都是在信仰了伊斯蘭教之後又皈依了基督教，結果依照《古蘭經》按叛教罪先後遭到處決。
為此，斯特拉特福德·坎甯進行了持續不斷地抗議。
最後，他勸服了蘇丹，讓他&ldquo親口宣布，從今以後，在他的版圖内，基督教不得被侮辱，基督徒也不能由于其信仰而遭到任何迫害&rdquo。
蘇丹發表了一份公開聲明，确認了這一承諾，并将其在帝國的各個行省公開宣示。
為此，同為君主的維多利亞女王還向蘇丹發了一封祝賀信。
而之前就已經由于其高貴的舉止和堅定的信念赢得了土耳其人尊重的斯特拉特福德·坎甯，則在此事中展示了自己的能力，從而獲得了更顯赫的名聲。
在基督徒的眼中，他就是帕迪沙阿中的帕迪沙阿。
最終，他還設法讓勒紮倒了台&mdash&mdash此人于1845年被蘇丹免職。
接替勒紮的是雷希德，他回來并出任了大維齊爾一職&mdash&mdash這讓坎甯十分滿意。
改革政策由此得以恢複。
改革進入了一個新的階段。
蘇丹宣稱，他的改革都是為了增進國民的福祉，但除了軍事改革之外，其他的提議都被他的大臣們誤解了，推行的方式也不對。
蘇丹認為，這主要得歸咎于國民普遍的無知。
因此，他下令興建新的學校來傳播知識，并幫助政府的其他部門像戰争部一樣實現改良。
一個委員會提議，除了大規模興建初等學校和中學之外，還應該創辦一所奧斯曼帝國國家大學。
由于存在許多障礙，這項雄心勃勃的計劃花了很多年的時間才得以實現。
人們為大學的建築打下了地基，還鑄造了一枚紀念章來描繪大學建成後的樣子。
但是，由于缺乏經費，這座建築一直未能竣工。
工程停工的時候，建築的牆體隻蓋了幾英尺高。
由于初等教育是烏理瑪的專屬領域，在這方面取得的進展不多。
不過，中學的數量在緩慢增加。
委員會十分精明地在嘴上大談特談宗教的重要性，卻在實際層面上把中學的發展都放在了世俗教育體系的框架之内。
漸漸地，世俗教育體系内的學校為各個分支的官僚系統培養出了一群嶄新的中産階級精英。
在頒布了關于教育的新法令之後，蘇丹又在地方政府層面開始了一項大膽的試驗，以更多地征求民衆的意見，限制帕夏的權力。
他命令每個行省選出兩名代表，遴選的标準是聰明過人、對當地情況十分熟悉、有能力處理好公共事務的地方顯要。
他想把這些人召集到首都，組成一個地方顯貴會議（AssemblyofProvincialNotables），與最高司法會議一同商讨國事，給出他們對于國家現狀和改革需求的看法。
但他的命令沒有得到良好的反饋。
于是，他又派出了流動的特派員到各個行省去收集有關改革的情況，然後向最高司法會議彙報。
對應每一位總督或帕夏，他都成立了一個委員會（&ldquo梅日利斯&rdquo，mejlis），其成員選自地方上的各個社群。
蘇丹設立這些委員會的本意是好的，希望可以讓政府變得更負責任，更具有代表性。
但是，實際上的操作并不成功。
非穆斯林社群的确選出了他們的代表，但是總體上持反改革态度的土耳其穆斯林仍然占大多數。
地方上的少數群體本來應當受到保護，但多數群體實際上可以輕而易舉地吓倒少數群體，駁回他們的意見。
而且，不稱職的總督往往可以把責任推卸到委員會身上，很少能