就任北京大學校長演說
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無漠缺乏矣。
今日所與諸君陳說者隻此，以後會晤日長，随時再為商榷可也。
【點評】 蔡元培（１８６８—１９４０），近代民主革命家、教育家、科學家。
字鶴卿，号孑民。
清同治丁卯年十二月十七日（１８６８年１月１１日）生于浙江紹興府山陰縣。
１７歲考取秀才，１８歲設館教書。
武昌起義後回國，１９１２年１月就任南京臨時政府教育總長。
１９１７年任北京大學校長。
在１９２４、１９２６年中國國民黨第一次、第二次全國代表大會上，入選中央監察委員會。
１９２７年，除任國民黨中央政治會議委員、中央特别委員會常務委員、國民政府常務委員、監察院長、代理司法部長等職外，并倡議成立大學院作為全國最高學術教育行政機關，被任為大學院院長。
１９２８年辭去各行政職務，專任國立中央研究院院長。
１９３８年，被推為國際反侵略運動大會名譽主席。
１９４０年３月５日在香港病逝。
蔡元培是２０世紀初中國資本主義教育制度的創造者。
他任北京大學校長時，提出大學的性質在于研究高深學問。
他提倡學術自由，科學民主。
主張學與術分校，文與理通科。
将“學年制”改為“學分制”，實行“選科制”，積極改進教學方法，精簡課程，力主自學，校内實行學生自治，教授治校。
他的這些主張和措施，在北京大學推行之後，影響全國，以至有人稱他為自由主義教育家。
《就任北京大學校長演說》：蔡元培先生的演講開宗明義，作為一所大學首先要明确它的性質，“大學者，研究高深學問者也。
”而不是人們升官發财的階梯。
作為學生在學校中應該關注的是知識的學習而不應該片面的注重分數的高低。
在研究學問之外砥砺自己的德行，提高自身的素質和修養也是大學生所必須的。
而作為學校之主體的師生應該建立一種互敬互愛、互相勸勉的關系。
所有這些舉措都為北京大學“學術自由，兼容并包”精神的形成和發展奠定了良好的基礎，可以說，正是這篇簡短的演說為北大開啟了一個新的紀元。
今日所與諸君陳說者隻此，以後會晤日長，随時再為商榷可也。
【點評】 蔡元培（１８６８—１９４０），近代民主革命家、教育家、科學家。
字鶴卿，号孑民。
清同治丁卯年十二月十七日（１８６８年１月１１日）生于浙江紹興府山陰縣。
１７歲考取秀才，１８歲設館教書。
武昌起義後回國，１９１２年１月就任南京臨時政府教育總長。
１９１７年任北京大學校長。
在１９２４、１９２６年中國國民黨第一次、第二次全國代表大會上，入選中央監察委員會。
１９２７年，除任國民黨中央政治會議委員、中央特别委員會常務委員、國民政府常務委員、監察院長、代理司法部長等職外，并倡議成立大學院作為全國最高學術教育行政機關，被任為大學院院長。
１９２８年辭去各行政職務，專任國立中央研究院院長。
１９３８年，被推為國際反侵略運動大會名譽主席。
１９４０年３月５日在香港病逝。
蔡元培是２０世紀初中國資本主義教育制度的創造者。
他任北京大學校長時，提出大學的性質在于研究高深學問。
他提倡學術自由，科學民主。
主張學與術分校，文與理通科。
将“學年制”改為“學分制”，實行“選科制”，積極改進教學方法，精簡課程，力主自學，校内實行學生自治，教授治校。
他的這些主張和措施，在北京大學推行之後，影響全國，以至有人稱他為自由主義教育家。
《就任北京大學校長演說》：蔡元培先生的演講開宗明義，作為一所大學首先要明确它的性質，“大學者，研究高深學問者也。
”而不是人們升官發财的階梯。
作為學生在學校中應該關注的是知識的學習而不應該片面的注重分數的高低。
在研究學問之外砥砺自己的德行，提高自身的素質和修養也是大學生所必須的。
而作為學校之主體的師生應該建立一種互敬互愛、互相勸勉的關系。
所有這些舉措都為北京大學“學術自由，兼容并包”精神的形成和發展奠定了良好的基礎，可以說，正是這篇簡短的演說為北大開啟了一個新的紀元。
