第十四章
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我們坐着船從河面上看看這個島。
你喜歡水嗎？&rdquo &ldquo并不特别喜歡，為什麼要問我這個問題？&rdquo &ldquo紐約是一個港口。
我們應該看看它海港的風貌，看看跨海大橋和來往的船隻。
我們現在就在大西洋上面，前面是康妮島和海灘。
我第一次來的時候，我并沒有看出它的美。
&rdquo &ldquo湯姆，你将來想做些什麼？&rdquo &ldquo我不知道，我還沒辦法下決定。
媽媽決定要送我到大學讀書，可是不是那些像哈佛、普林斯頓有名氣的學校。
我會找個離家裡比較近的公立大學，住在家裡就不會花太多錢。
&rdquo &ldquo你喜歡學點什麼？&rdquo &ldquo我喜歡科學，也許我應該學工程，你看看那些橋，不是很偉大的工程嗎？&rdquo 他們走回另一岸，在街上閑踱着，直到他們看到一張有陰影的石凳子，才坐了下來，每人手上拿着一支路邊買來的熱狗。
湯姆說，他要開始教她英文了。
艾絲在上海時已經學過英文，而且在大一那一年看過 《雙城記》這本小說。
她主要的問題是發音并不正确。
湯姆把《草葉集》翻開到《坦途之歌》： &ldquo你是城市中挂滿旗幟的街道，你是勒住駿馬的缰繩，你是渡船，你是港口的郵輪、舢闆。
你是世界的邊緣，你是遠航的船隻， 你是自己的舵，你是窗外的景緻，你是世界最高之點！&rdquo &ldquoyou flagg&rsquod walks of the cities！you strong curbs at the edges！ you ferries！you planks and posts of wharves！you timberlined sides！ you distant ships！ you rows of houses！you windowpierc&rsquod facades！you roofs！&rdquo &ldquo我想我們可以從這一面開始。
&rdquo湯姆說。
&ldquo這些字都很美，&rdquo艾絲說，&ldquo你們就把這些叫做詩嗎？&rdquo &ldquo不，并不是光指這一面。
你必須整體地看它。
&rdquo 他們翻到另外一面。
艾絲的毛病是讀起來彷佛是在背誦似的，每個字都以一種生硬單調的聲音拖得長長的，而且她強弱高低不分。
她連說一個&ldquohand&rdquo都要花一秒的時間。
&ldquo你在做什麼呀？中國刺繡嗎？&rdquo 艾絲懂得湯姆的意思，不好意思地微笑着。
&ldquo你知道嗎？&rdquo湯姆說，&ldquo在中國，人們教的英文完全不正确，他們教一個個的單字，而不是教一整個句子。
學生也試着去認字，而不是認識句子。
我知道有一個好法子。
&rdquo &ldquo什麼方法？&rdquo &ldquo你一天隻要學三個句子，但是你一定要練習到完全正确為止。
照美國人說話的方式來念它們。
你不要管個别的字，或文法結構，你就可以進步得很快。
&rdquo &ldquo我會試試看！&rdquo 湯姆挑了兩句要她跟着他念： &ldquo亞蘭！不管你是誰，來與我同行， 與我同行，你會發覺你永遠都不厭煩。
&rdquo &ldquoallons！whoever you are come trave！with me， traveling with me you find what never tires。
&rdquo &ldquo跟着我念。
&rdquo湯姆說。
&ldquocome travel with me，travelingwith me you find what never tires。
&rdquo艾絲又用背誦的速度跟着他念。
&ldquo你知道這些句子是什麼意思嗎？&rdquo
你喜歡水嗎？&rdquo &ldquo并不特别喜歡，為什麼要問我這個問題？&rdquo &ldquo紐約是一個港口。
我們應該看看它海港的風貌，看看跨海大橋和來往的船隻。
我們現在就在大西洋上面，前面是康妮島和海灘。
我第一次來的時候，我并沒有看出它的美。
&rdquo &ldquo湯姆，你将來想做些什麼？&rdquo &ldquo我不知道，我還沒辦法下決定。
媽媽決定要送我到大學讀書，可是不是那些像哈佛、普林斯頓有名氣的學校。
我會找個離家裡比較近的公立大學，住在家裡就不會花太多錢。
&rdquo &ldquo你喜歡學點什麼？&rdquo &ldquo我喜歡科學，也許我應該學工程，你看看那些橋，不是很偉大的工程嗎？&rdquo 他們走回另一岸，在街上閑踱着，直到他們看到一張有陰影的石凳子，才坐了下來，每人手上拿着一支路邊買來的熱狗。
湯姆說，他要開始教她英文了。
艾絲在上海時已經學過英文，而且在大一那一年看過 《雙城記》這本小說。
她主要的問題是發音并不正确。
湯姆把《草葉集》翻開到《坦途之歌》： &ldquo你是城市中挂滿旗幟的街道，你是勒住駿馬的缰繩，你是渡船，你是港口的郵輪、舢闆。
你是世界的邊緣，你是遠航的船隻， 你是自己的舵，你是窗外的景緻，你是世界最高之點！&rdquo &ldquoyou flagg&rsquod walks of the cities！you strong curbs at the edges！ you ferries！you planks and posts of wharves！you timberlined sides！ you distant ships！ you rows of houses！you windowpierc&rsquod facades！you roofs！&rdquo &ldquo我想我們可以從這一面開始。
&rdquo湯姆說。
&ldquo這些字都很美，&rdquo艾絲說，&ldquo你們就把這些叫做詩嗎？&rdquo &ldquo不，并不是光指這一面。
你必須整體地看它。
&rdquo 他們翻到另外一面。
艾絲的毛病是讀起來彷佛是在背誦似的，每個字都以一種生硬單調的聲音拖得長長的，而且她強弱高低不分。
她連說一個&ldquohand&rdquo都要花一秒的時間。
&ldquo你在做什麼呀？中國刺繡嗎？&rdquo 艾絲懂得湯姆的意思，不好意思地微笑着。
&ldquo你知道嗎？&rdquo湯姆說，&ldquo在中國，人們教的英文完全不正确，他們教一個個的單字，而不是教一整個句子。
學生也試着去認字，而不是認識句子。
我知道有一個好法子。
&rdquo &ldquo什麼方法？&rdquo &ldquo你一天隻要學三個句子，但是你一定要練習到完全正确為止。
照美國人說話的方式來念它們。
你不要管個别的字，或文法結構，你就可以進步得很快。
&rdquo &ldquo我會試試看！&rdquo 湯姆挑了兩句要她跟着他念： &ldquo亞蘭！不管你是誰，來與我同行， 與我同行，你會發覺你永遠都不厭煩。
&rdquo &ldquoallons！whoever you are come trave！with me， traveling with me you find what never tires。
&rdquo &ldquo跟着我念。
&rdquo湯姆說。
&ldquocome travel with me，travelingwith me you find what never tires。
&rdquo艾絲又用背誦的速度跟着他念。
&ldquo你知道這些句子是什麼意思嗎？&rdquo
