第五章
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ldquosmudge,smear,rubitoff。
&rdquo最後幾個字念起來又快又好玩，他搖着頭，一副自得其樂的樣子。
第二天，他又找到卡萊特小姐，把他的筆記拿給她看并且對她說：&ldquo我在字典裡找到這幾個字！我喜歡它們。
&rdquo 卡萊特小姐看到他的筆記簿上寫着：&ldquosmudge,smear,smart,smack,smash,smuggle。
&rdquo另一半則寫着漢字的解釋，他查的是英漢字典。
&ldquo你為什麼把這些字挑出來？&rdquo &ldquo我喜歡smudge和smear，我查字典的時候看到其它的字，我就把念起來比較好聽的字寫下來。
&rdquo &ldquo你最喜歡哪一個字？&rdquo 湯姆看了看說：&ldquo我最喜歡smack&rdquo。
卡萊特小姐和湯姆一樣喜歡這些字。
她從來沒有發現過像湯姆這樣的學生，她也從來沒有十分了解英語發音的戲劇性。
她熱心地為湯姆示範，把嘴閉起來然後猛然打開嘴巴弄出聲音來，說：&ldquo這就是smack。
&rdquo她又伸手在桌子上拍了一下說：&ldquosmack還可以解釋為slap（拍打）。
&rdquo 湯姆好像抓住一串珍珠似的，牢牢記下這個句子，&ldquoa smack is a slap&hellip&hellip我還有比較喜歡smash這個字。
&rdquo &ldquo是的！&rdquo卡萊特小姐又熱心地說，&ldquo你smash（打碎）這個教室中所有的東西，這就是smash，我不能為你做示範。
&rdquo 卡萊特小姐接着想為他解釋smuggle（走私）的意思。
&ldquo我查過中文字典，我知道那是什麼意思。
&rdquo &ldquo你為什麼喜歡這個字呢？&rdquo &ldquo我喜歡這個字的聲音，我們中國字裡頭沒有gle的發音，我喜歡這類發音的字，像giggle，juggle，jumble，scramble。
&rdquo &ldquo那你一定也很喜歡snuggle（靠近）這個字喽！&rdquo &ldquo這個字是什麼意思？&rdquo &ldquo你自己去查。
我有個主意，你從sn開頭的字裡頭，找出你喜歡的，然後把它們寫下來，好不好？&rdquo 湯姆點點頭。
第二天他的筆記簿上寫着snuggle，sneak，sneer，sneeze，snicker，sniff，snivel，snore，snort，snuff。
卡萊特小姐為他示範了snicker（偷偷地笑）和snort（哼着鼻子）這兩個字的意思。
這變成了他們兩人之間的遊戲，湯姆寫下一個他喜歡的字，老師就把有相同發音的一些字寫出來。
湯姆喜歡一些簡單而生動的音，像chum，punch，munch，crunch，chump，hump，hunk，pump。
尤其是domb是他一輩子也不會忘記的字。
所以，湯姆在字彙方面進步神速，英語就是一種發音生動的語言。
湯姆永遠不會忘記卡萊特小姐如何示範sway（搖動）和swing（搖搖擺擺）這兩個字的意思。
她也使其它的學生重新學習他們所學到過的字，例如她寫出nch，然後叫學生把他們所記得的，用nch結尾的字寫出來。
當老師叫他們做這種練習時，湯姆就興奮極了，這對他來說等于是種遊戲。
有一天卡萊特小姐走進教室時，發現黑闆上寫了：&ldquotom tunch，i have a hunch you munch your bunch，which is a bunch of spaghetunch with spinach。
&rdquo（湯姆·湯屈，我有一種預感，你大嚼着一束通心面和菠菜，當做你的午餐）。
卡萊特小姐還設計了一種&ldquo湯姆式單字表&rdquo，用來測驗外籍學生的英語能力。
表格上有二十四個單音節的字。
一個法國女孩認為自己已經可以進一步學習中級英文了，可是她就被這二十四個單音節字考垮了。
這二十四個字是：cot，mop，nap，slab，cop，throb，lap，stab，pod，lop，tab，scab，plod，pop，tagscalp，prod，prop，nab，stack，sop，crop，snap，snack。
為了記住生字起見，湯姆也為自己設計了一個方法：把發音相同的字放在一起，例如gripe和tripe，或是gripe和grape。
當他收集了一些ash結尾的字如clash，crash，smash，slash，lash hash，mash後，發現這些字都和破壞、割碎、弄碎的動作有關。
當他遇到相似而容易弄混的字，他就用特别的方法來記，例如warble和wobble，他把warble（鳥鳴）的r畫成一隻站在樹枝新芽旁邊的小鳥；
&rdquo最後幾個字念起來又快又好玩，他搖着頭，一副自得其樂的樣子。
第二天，他又找到卡萊特小姐，把他的筆記拿給她看并且對她說：&ldquo我在字典裡找到這幾個字！我喜歡它們。
&rdquo 卡萊特小姐看到他的筆記簿上寫着：&ldquosmudge,smear,smart,smack,smash,smuggle。
&rdquo另一半則寫着漢字的解釋，他查的是英漢字典。
&ldquo你為什麼把這些字挑出來？&rdquo &ldquo我喜歡smudge和smear，我查字典的時候看到其它的字，我就把念起來比較好聽的字寫下來。
&rdquo &ldquo你最喜歡哪一個字？&rdquo 湯姆看了看說：&ldquo我最喜歡smack&rdquo。
卡萊特小姐和湯姆一樣喜歡這些字。
她從來沒有發現過像湯姆這樣的學生，她也從來沒有十分了解英語發音的戲劇性。
她熱心地為湯姆示範，把嘴閉起來然後猛然打開嘴巴弄出聲音來，說：&ldquo這就是smack。
&rdquo她又伸手在桌子上拍了一下說：&ldquosmack還可以解釋為slap（拍打）。
&rdquo 湯姆好像抓住一串珍珠似的，牢牢記下這個句子，&ldquoa smack is a slap&hellip&hellip我還有比較喜歡smash這個字。
&rdquo &ldquo是的！&rdquo卡萊特小姐又熱心地說，&ldquo你smash（打碎）這個教室中所有的東西，這就是smash，我不能為你做示範。
&rdquo 卡萊特小姐接着想為他解釋smuggle（走私）的意思。
&ldquo我查過中文字典，我知道那是什麼意思。
&rdquo &ldquo你為什麼喜歡這個字呢？&rdquo &ldquo我喜歡這個字的聲音，我們中國字裡頭沒有gle的發音，我喜歡這類發音的字，像giggle，juggle，jumble，scramble。
&rdquo &ldquo那你一定也很喜歡snuggle（靠近）這個字喽！&rdquo &ldquo這個字是什麼意思？&rdquo &ldquo你自己去查。
我有個主意，你從sn開頭的字裡頭，找出你喜歡的，然後把它們寫下來，好不好？&rdquo 湯姆點點頭。
第二天他的筆記簿上寫着snuggle，sneak，sneer，sneeze，snicker，sniff，snivel，snore，snort，snuff。
卡萊特小姐為他示範了snicker（偷偷地笑）和snort（哼着鼻子）這兩個字的意思。
這變成了他們兩人之間的遊戲，湯姆寫下一個他喜歡的字，老師就把有相同發音的一些字寫出來。
湯姆喜歡一些簡單而生動的音，像chum，punch，munch，crunch，chump，hump，hunk，pump。
尤其是domb是他一輩子也不會忘記的字。
所以，湯姆在字彙方面進步神速，英語就是一種發音生動的語言。
湯姆永遠不會忘記卡萊特小姐如何示範sway（搖動）和swing（搖搖擺擺）這兩個字的意思。
她也使其它的學生重新學習他們所學到過的字，例如她寫出nch，然後叫學生把他們所記得的，用nch結尾的字寫出來。
當老師叫他們做這種練習時，湯姆就興奮極了，這對他來說等于是種遊戲。
有一天卡萊特小姐走進教室時，發現黑闆上寫了：&ldquotom tunch，i have a hunch you munch your bunch，which is a bunch of spaghetunch with spinach。
&rdquo（湯姆·湯屈，我有一種預感，你大嚼着一束通心面和菠菜，當做你的午餐）。
卡萊特小姐還設計了一種&ldquo湯姆式單字表&rdquo，用來測驗外籍學生的英語能力。
表格上有二十四個單音節的字。
一個法國女孩認為自己已經可以進一步學習中級英文了，可是她就被這二十四個單音節字考垮了。
這二十四個字是：cot，mop，nap，slab，cop，throb，lap，stab，pod，lop，tab，scab，plod，pop，tagscalp，prod，prop，nab，stack，sop，crop，snap，snack。
為了記住生字起見，湯姆也為自己設計了一個方法：把發音相同的字放在一起，例如gripe和tripe，或是gripe和grape。
當他收集了一些ash結尾的字如clash，crash，smash，slash，lash hash，mash後，發現這些字都和破壞、割碎、弄碎的動作有關。
當他遇到相似而容易弄混的字，他就用特别的方法來記，例如warble和wobble，他把warble（鳥鳴）的r畫成一隻站在樹枝新芽旁邊的小鳥；
