我是ＬＤ？
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，孩子們就會偷偷地去做，所以如果老師能夠像上面所說的那樣，讓孩子們高高興興地玩個痛快該多好啊！這也許是我自己很任性的想法，不過如果我是老師的話，我一定會這麼做的。
我不停地開開關關桌子蓋，一連做了三天之後玩夠了，然後就走到窗子旁邊去了。
我自己想的是，到窗子邊上既能聽到老師說話，又能夠看到外面的光景。
“宣傳藝人”事件之後，我竟然又發現了窗子上方有燕子正在做窩！我大聲問道： “你在做什麼？” 老師問： “你在和誰說話？” 急忙跑到窗邊擡頭向上看去。
當發現我是在和燕子說話的時候，老師的神色極為惱怒，狠狠地瞪着我。
然後回到了講台上。
事後老師對我媽媽說： “我也不是不懂得孩子們的心思，可是在上課的時候還是不要那麼大聲問燕子‘你在做什麼’為好。
” 電視中，有一個ＬＤ的男孩子和鴿子說話，說着說着就要順着牆壁往上爬，結果被老師抓住了。
還有的孩子老是學不會寫字，鏡頭上還出現了那個孩子寫的字，在一張大紙上他隻能稀稀拉拉地寫上幾個字。
我雖然能學會寫字，可是在繪畫課的時候，老師說“請大家畫一面國旗”，我覺得畫太陽旗太簡單了，很沒意思，所以就想到，要畫一面當時叫做海軍旗或者是軍艦旗的那種旗子，樣子有點兒像朝日新聞的标記。
我用蠟筆在繪圖紙上滿滿地畫了一面旗子，才想起來：“哎呀，忘了畫穗子和旗杆！”無奈我隻好在繪圖紙外面，也就是在桌子上朝三個方向畫上了穗子，旗杆也畫在了桌面上。
所以當我想要把畫交給老師的時候，桌面上有三個方向留下了穗子痕迹，還有一面留下了旗杆的痕迹。
能做出這樣的事，看來我和别的孩子還是很不一樣。
蠟筆的印痕擦也擦不掉，老師曾經對媽媽說：“現在印痕還留在桌子上呢。
” 當觀看這個節目的時候，我感覺最為震驚的是，ＬＤ孩子的一大特征是不明白自己為什麼會被老師責備。
這真是千真萬确。
好像我當時總是被罰站到走廊上。
這是我從事電視工作以後才确切知道的。
在朝日電視台的《奈良的早晨》節目中，在《會面》這一欄目中，來到播映室的是那所小學的一位老師，當時她教的就是我們隔壁的那個一年級班！老師說她還清楚地記得我在一年級時的情景。
據老師說，上課時她有的時候會有事去辦公室，那時她就讓學生們自習，當她走到走廊上的時候，總會發現我站在那裡。
這個老師經過我跟前的時候，我就問她：“老師，我被罰站了，為什麼？”或者：“老師，你不喜歡宣傳藝人嗎？”或者：“我做錯了什麼了嗎？”等等。
結果當老師打開教室的門，如果發現我站在走廊上的話，就不出去了。
雖然事隔多年，可是老師說起來就像是發生在昨天一樣，播映室的人們聽了都大笑起來，可我因為完全不記得自己被罰站這回事了，聽了這番話不禁十分驚訝。
由于這種種事情，媽媽終于被老師請到了學校，被告知：“在這裡會幹擾别的學生，請您把她送到别的學校去吧。
”我成為一年級學生剛剛幾個月就不得不退學了。
現在想來，我衷心地感謝讓我退學的老師，因為如果我不退學，又得不到理解，那樣我肯定會被很強烈的自卑感所籠罩，自己也不知道怎麼做才對，就那麼糊裡糊塗地長大。
可是我被退學以後，得以在後來的學校裡度過快樂的小學生活，能夠自由自在、無憂無慮地學習。
看過電視節目之後，我寫下了自己了解到的有關ＬＤ的一些東西。
過去肯定也有ＬＤ的孩子，可是他們得不到理解，反而被說成是家教不好啦，孩子自己不努力啦，任性胡鬧啦什麼的，也就是被看做“怪孩子”。
而且很難判斷的是，同為ＬＤ的孩子，他們的表現可能完全不一樣。
他們在智力上并
我不停地開開關關桌子蓋，一連做了三天之後玩夠了，然後就走到窗子旁邊去了。
我自己想的是，到窗子邊上既能聽到老師說話，又能夠看到外面的光景。
“宣傳藝人”事件之後，我竟然又發現了窗子上方有燕子正在做窩！我大聲問道： “你在做什麼？” 老師問： “你在和誰說話？” 急忙跑到窗邊擡頭向上看去。
當發現我是在和燕子說話的時候，老師的神色極為惱怒，狠狠地瞪着我。
然後回到了講台上。
事後老師對我媽媽說： “我也不是不懂得孩子們的心思，可是在上課的時候還是不要那麼大聲問燕子‘你在做什麼’為好。
” 電視中，有一個ＬＤ的男孩子和鴿子說話，說着說着就要順着牆壁往上爬，結果被老師抓住了。
還有的孩子老是學不會寫字，鏡頭上還出現了那個孩子寫的字，在一張大紙上他隻能稀稀拉拉地寫上幾個字。
我雖然能學會寫字，可是在繪畫課的時候，老師說“請大家畫一面國旗”，我覺得畫太陽旗太簡單了，很沒意思，所以就想到，要畫一面當時叫做海軍旗或者是軍艦旗的那種旗子，樣子有點兒像朝日新聞的标記。
我用蠟筆在繪圖紙上滿滿地畫了一面旗子，才想起來：“哎呀，忘了畫穗子和旗杆！”無奈我隻好在繪圖紙外面，也就是在桌子上朝三個方向畫上了穗子，旗杆也畫在了桌面上。
所以當我想要把畫交給老師的時候，桌面上有三個方向留下了穗子痕迹，還有一面留下了旗杆的痕迹。
能做出這樣的事，看來我和别的孩子還是很不一樣。
蠟筆的印痕擦也擦不掉，老師曾經對媽媽說：“現在印痕還留在桌子上呢。
” 當觀看這個節目的時候，我感覺最為震驚的是，ＬＤ孩子的一大特征是不明白自己為什麼會被老師責備。
這真是千真萬确。
好像我當時總是被罰站到走廊上。
這是我從事電視工作以後才确切知道的。
在朝日電視台的《奈良的早晨》節目中，在《會面》這一欄目中，來到播映室的是那所小學的一位老師，當時她教的就是我們隔壁的那個一年級班！老師說她還清楚地記得我在一年級時的情景。
據老師說，上課時她有的時候會有事去辦公室，那時她就讓學生們自習，當她走到走廊上的時候，總會發現我站在那裡。
這個老師經過我跟前的時候，我就問她：“老師，我被罰站了，為什麼？”或者：“老師，你不喜歡宣傳藝人嗎？”或者：“我做錯了什麼了嗎？”等等。
結果當老師打開教室的門，如果發現我站在走廊上的話，就不出去了。
雖然事隔多年，可是老師說起來就像是發生在昨天一樣，播映室的人們聽了都大笑起來，可我因為完全不記得自己被罰站這回事了，聽了這番話不禁十分驚訝。
由于這種種事情，媽媽終于被老師請到了學校，被告知：“在這裡會幹擾别的學生，請您把她送到别的學校去吧。
”我成為一年級學生剛剛幾個月就不得不退學了。
現在想來，我衷心地感謝讓我退學的老師，因為如果我不退學，又得不到理解，那樣我肯定會被很強烈的自卑感所籠罩，自己也不知道怎麼做才對，就那麼糊裡糊塗地長大。
可是我被退學以後，得以在後來的學校裡度過快樂的小學生活，能夠自由自在、無憂無慮地學習。
看過電視節目之後，我寫下了自己了解到的有關ＬＤ的一些東西。
過去肯定也有ＬＤ的孩子，可是他們得不到理解，反而被說成是家教不好啦，孩子自己不努力啦，任性胡鬧啦什麼的，也就是被看做“怪孩子”。
而且很難判斷的是，同為ＬＤ的孩子，他們的表現可能完全不一樣。
他們在智力上并
