感召-2
關燈
小
中
大
，在飛舞，他試着去讀懂和辨認出那些好似鳥兒飛翔劃出的曲線般的動作。
而這些東西互相糾纏不清，一切又消失不見了；他不得不重新開始，就在他專心集中的瞬間，隻覺得心裡突然一片空白。
他茫然回顧，看見音樂大師沉靜深途的臉龐在黃昏的激光中飄浮，于是趕緊回頭，循着老路回到了剛才滑落離開的心靈空間。
于是他又聽見音樂之聲在心裡響起，看見音樂在那裡踏步行走，劃出舞動的線條，他在心裡追蹤着那些看不見的舞者們跳躍的舞步…… 當他又一次從自己的心靈空間滑落出來，當他再度切實感到自己坐着的椅子，腳下鋪着草席的石闆地，還有窗外開始變暗的暮色時，覺得自己好像度過了一段很長的生活時期。
這時他覺察有什麼人在凝視他，便擡起頭來，恰和正在審視他的音樂大師的目光相對。
大師以一種幾乎很難察覺的動作向他點了點頭，接着用一根手指以極弱音彈出了那部意大利樂曲的最後變奏，随即站起身來。
“你留在這裡，”他說，“我就回來。
你試着把樂曲再回想一遍，注意那些圖形的變化！不過不必太勉強，這隻是遊戲而已。
倘若你想着想着就睡着了，那也沒有什麼關系。
” 他說完就離開了。
他緊張忙碌了一天後還有一件事等着他去處理，那可不是什麼他希望做的輕松愉快的工作。
有個在指揮班學習的學生，一個有才能，卻頗愛虛榮，又很傲慢的青年，使大師不得不和他談談其所表現的錯誤與惡習，而且得采用恩威兼施的辦法。
大師歎了一口氣。
為什麼問題總不能徹底解決，已承認的錯誤總是一再重犯！人們不得不反複和同樣的錯誤作鬥争，同樣的萎草永遠拔不盡！有才無德，華而不實，它們曾在副刊文字年代的音樂生活中占據統治地位，後來在音樂複興時期被清除得一幹二淨——如今又破土而出，萌生幼芽了。
當他辦完這件事回來，要約瑟夫與他共進晚餐時，他發現這孩子還靜靜坐着，模樣愉快，已沒有絲毫疲倦的神态。
“真是奇妙，”男孩作夢似地說道，“音樂在我心裡曾一度消失，又出現時完全改變了模樣。
” “就讓音樂在你心裡任意回蕩吧，”大師說着把他領進一間小小的居室，居室裡一張桌子上已經擺好面包和水果。
他們開始用餐，大師邀請他明晨去聽一忽兒指揮課。
在送這位客人回小房間休息之前，大師又叮囑道：“你在靜坐冥想時看到的東西，音樂以圖形花樣展現在你眼前。
它們倘若中你的意，試試用筆記錄下來。
” 克乃西特發現自己小房間桌上放着紙和筆，便不忙上床，而試着把那首樂曲在他心裡轉化成的圖形用筆描繪下來。
他先畫出一條線，又在這條線上畫了許多條斜着伸展開去的短短的支線，其間的空隙都合乎韻律的節奏，看起來像是樹枝上排列規則的葉片。
這幅圖像并未令他滿意，但是他興緻勃勃，仍一而再，再而三地試着重畫，最後他把線條彎曲成了圓圈，那些支線猶如花環上的花朵一般，向四周擴散開來。
然後他上床就寝，立即便進入了夢鄉。
夢中他又來到了昨日曾與同學略事休憩的峰頂上的森林，俯覽着山腳下可愛的艾希霍茲。
他正在定睛凝望，學校樓群所在的四方院子逐漸變成了橢圓形，随即又轉化為一個圓形，變成了一隻花環，花環開始緩緩旋轉，越轉越快，直到令人眼花緣亂，最後霍然裂開，爆散為無數閃爍的星星。
克乃西特醒來時已經忘了這場夢，可是後來與音樂大師一起作清晨散步，當大師問及晚間是否做夢時，他依稀感覺到有過不愉快或者令人不安的夢。
他又想了想，想起來了，便叙述了夢裡的情景；同時他覺得十分驚訝：夢居然對自己毫無傷害。
大師仔細谛聽着他的叙述。
“應該重視夢嗎？”約瑟夫問，“夢能夠解釋嗎？” 音樂大師直視着他的眼睛簡潔地答道：“我們對一切事情都應該重視，因為一切事情都能夠解釋。
” 他們走了一會兒後，大師慈愛地問他：“你最願意進哪所學校？”約瑟夫臉紅了。
他極快地輕聲說：“我想，是華爾采爾。
”大師點點頭。
一我也這麼想。
你總知道一句華爾采爾的格言：Gignitautemsrtififfign…“ 克乃西特仍然紅着臉，卻把學生們熟知的諺語背全了華爾采爾更是培養出高明玻璃球遊戲者的聖地。
老人親切地望着他。
“這大概就是你的道路了，約瑟夫。
你也知道，并非人人都贊同玻璃球遊戲。
他們說，它不過是藝術的後補力量，從事遊戲的人都是些為藝術而藝術的人，他們已不再獻身靈魂事業，不過是些業餘藝術家，隻會弄些幻想曲、即興曲玩玩而已。
你将來會看到這番話有多少是真正符合事實的。
或許你已經對玻璃球遊戲有自己的看法，寄予了過多的期望，或許恰恰相反。
毫無疑問，玻璃球遊戲也有其危險性。
但是我們正因其有危險而愛它，唯有弱者才被打發走毫無風險的道路。
但是你得永遠記住我經常對你說的話：我們的目标是正确認識矛盾對立，首先當然是看作矛盾，然而接着要視為一個統一體的相對極。
這也就是玻璃球遊戲的特點。
具有藝術禀賦的人之所以喜愛玻璃球遊戲，是因為他們能夠從中獲得即興想象的機會。
——某些嚴謹的科學家，甚至一些音樂家卻輕視這種遊戲，是因為他們認為它缺乏每一種科學專業都能夠達到的嚴謹程度。
好啦，你将會遇上這類矛盾對立，而且随着時間的推移，你将會發現它們都是主觀的對立物，而不是客觀的事實。
例如一位愛幻想的藝術家，他避開純數學或者邏輯學，并非因為他對它們已多少了解和有什麼發言權，而是因為他天生喜愛某些别的東西。
你可以認為這種天生而強烈的愛憎本能乃是小人物的特征，現實生活中的大人物和卓越人物都沒有這類強烈的感情。
我輩芸芸衆生，都隻是一個平常人，在人世間都隻是一次嘗試，一段中途旅程而已。
而每個人即使僅僅處于中途，那裡也依然存在和諧完美，他應該努力達到中心，而不是隻在邊緣打轉。
請你不要忘記：一個人能夠既是嚴謹的邏輯學家或者語法學家，同時又是充滿幻想和音樂感的人。
一個人也能夠既是音樂家或者玻璃球遊戲者，同時又完全精通一切規則與秩序。
我們的目标是要培養這樣的人，要成為這樣的人，他不
而這些東西互相糾纏不清，一切又消失不見了；他不得不重新開始，就在他專心集中的瞬間，隻覺得心裡突然一片空白。
他茫然回顧，看見音樂大師沉靜深途的臉龐在黃昏的激光中飄浮，于是趕緊回頭，循着老路回到了剛才滑落離開的心靈空間。
于是他又聽見音樂之聲在心裡響起，看見音樂在那裡踏步行走，劃出舞動的線條，他在心裡追蹤着那些看不見的舞者們跳躍的舞步…… 當他又一次從自己的心靈空間滑落出來，當他再度切實感到自己坐着的椅子，腳下鋪着草席的石闆地，還有窗外開始變暗的暮色時，覺得自己好像度過了一段很長的生活時期。
這時他覺察有什麼人在凝視他，便擡起頭來，恰和正在審視他的音樂大師的目光相對。
大師以一種幾乎很難察覺的動作向他點了點頭，接着用一根手指以極弱音彈出了那部意大利樂曲的最後變奏，随即站起身來。
“你留在這裡，”他說，“我就回來。
你試着把樂曲再回想一遍，注意那些圖形的變化！不過不必太勉強，這隻是遊戲而已。
倘若你想着想着就睡着了，那也沒有什麼關系。
” 他說完就離開了。
他緊張忙碌了一天後還有一件事等着他去處理，那可不是什麼他希望做的輕松愉快的工作。
有個在指揮班學習的學生，一個有才能，卻頗愛虛榮，又很傲慢的青年，使大師不得不和他談談其所表現的錯誤與惡習，而且得采用恩威兼施的辦法。
大師歎了一口氣。
為什麼問題總不能徹底解決，已承認的錯誤總是一再重犯！人們不得不反複和同樣的錯誤作鬥争，同樣的萎草永遠拔不盡！有才無德，華而不實，它們曾在副刊文字年代的音樂生活中占據統治地位，後來在音樂複興時期被清除得一幹二淨——如今又破土而出，萌生幼芽了。
當他辦完這件事回來，要約瑟夫與他共進晚餐時，他發現這孩子還靜靜坐着，模樣愉快，已沒有絲毫疲倦的神态。
“真是奇妙，”男孩作夢似地說道，“音樂在我心裡曾一度消失，又出現時完全改變了模樣。
” “就讓音樂在你心裡任意回蕩吧，”大師說着把他領進一間小小的居室，居室裡一張桌子上已經擺好面包和水果。
他們開始用餐，大師邀請他明晨去聽一忽兒指揮課。
在送這位客人回小房間休息之前，大師又叮囑道：“你在靜坐冥想時看到的東西，音樂以圖形花樣展現在你眼前。
它們倘若中你的意，試試用筆記錄下來。
” 克乃西特發現自己小房間桌上放着紙和筆，便不忙上床，而試着把那首樂曲在他心裡轉化成的圖形用筆描繪下來。
他先畫出一條線，又在這條線上畫了許多條斜着伸展開去的短短的支線，其間的空隙都合乎韻律的節奏，看起來像是樹枝上排列規則的葉片。
這幅圖像并未令他滿意，但是他興緻勃勃，仍一而再，再而三地試着重畫，最後他把線條彎曲成了圓圈，那些支線猶如花環上的花朵一般，向四周擴散開來。
然後他上床就寝，立即便進入了夢鄉。
夢中他又來到了昨日曾與同學略事休憩的峰頂上的森林，俯覽着山腳下可愛的艾希霍茲。
他正在定睛凝望，學校樓群所在的四方院子逐漸變成了橢圓形，随即又轉化為一個圓形，變成了一隻花環，花環開始緩緩旋轉，越轉越快，直到令人眼花緣亂，最後霍然裂開，爆散為無數閃爍的星星。
克乃西特醒來時已經忘了這場夢，可是後來與音樂大師一起作清晨散步，當大師問及晚間是否做夢時，他依稀感覺到有過不愉快或者令人不安的夢。
他又想了想，想起來了，便叙述了夢裡的情景；同時他覺得十分驚訝：夢居然對自己毫無傷害。
大師仔細谛聽着他的叙述。
“應該重視夢嗎？”約瑟夫問，“夢能夠解釋嗎？” 音樂大師直視着他的眼睛簡潔地答道：“我們對一切事情都應該重視，因為一切事情都能夠解釋。
” 他們走了一會兒後，大師慈愛地問他：“你最願意進哪所學校？”約瑟夫臉紅了。
他極快地輕聲說：“我想，是華爾采爾。
”大師點點頭。
一我也這麼想。
你總知道一句華爾采爾的格言：Gignitautemsrtififfign…“ 克乃西特仍然紅着臉，卻把學生們熟知的諺語背全了華爾采爾更是培養出高明玻璃球遊戲者的聖地。
老人親切地望着他。
“這大概就是你的道路了，約瑟夫。
你也知道，并非人人都贊同玻璃球遊戲。
他們說，它不過是藝術的後補力量，從事遊戲的人都是些為藝術而藝術的人，他們已不再獻身靈魂事業，不過是些業餘藝術家，隻會弄些幻想曲、即興曲玩玩而已。
你将來會看到這番話有多少是真正符合事實的。
或許你已經對玻璃球遊戲有自己的看法，寄予了過多的期望，或許恰恰相反。
毫無疑問，玻璃球遊戲也有其危險性。
但是我們正因其有危險而愛它，唯有弱者才被打發走毫無風險的道路。
但是你得永遠記住我經常對你說的話：我們的目标是正确認識矛盾對立，首先當然是看作矛盾，然而接着要視為一個統一體的相對極。
這也就是玻璃球遊戲的特點。
具有藝術禀賦的人之所以喜愛玻璃球遊戲，是因為他們能夠從中獲得即興想象的機會。
——某些嚴謹的科學家，甚至一些音樂家卻輕視這種遊戲，是因為他們認為它缺乏每一種科學專業都能夠達到的嚴謹程度。
好啦，你将會遇上這類矛盾對立，而且随着時間的推移，你将會發現它們都是主觀的對立物，而不是客觀的事實。
例如一位愛幻想的藝術家，他避開純數學或者邏輯學，并非因為他對它們已多少了解和有什麼發言權，而是因為他天生喜愛某些别的東西。
你可以認為這種天生而強烈的愛憎本能乃是小人物的特征，現實生活中的大人物和卓越人物都沒有這類強烈的感情。
我輩芸芸衆生，都隻是一個平常人，在人世間都隻是一次嘗試，一段中途旅程而已。
而每個人即使僅僅處于中途，那裡也依然存在和諧完美，他應該努力達到中心，而不是隻在邊緣打轉。
請你不要忘記：一個人能夠既是嚴謹的邏輯學家或者語法學家，同時又是充滿幻想和音樂感的人。
一個人也能夠既是音樂家或者玻璃球遊戲者，同時又完全精通一切規則與秩序。
我們的目标是要培養這樣的人，要成為這樣的人，他不