感召-2
關燈
小
中
大
離校期限之間隻有幾天假期。
克乃西特在這段假期裡有一件頗有意義的大幸事。
音樂大師邀請他步行去自己家作客數日。
那是十分罕見的殊遇。
克乃西特同另一位畢業生——因為克乃西特仍然還在艾希霍茲，學生是不可單獨旅行的——在一天清晨向森林和山上走去，攀登了三個鐘點之後，他們終于穿過茂密的樹林抵達一座山峰的圓形頂端，從峰頂向下俯視，變小的艾希霍茲全貌盡收眼底，盡管距離已遠，但是那五棵大樹的黑影，那一大片由草坪、閃光的水池、高高教學樓組成的四方院子，還有鄰近的教堂、村莊以及遠近聞名的樹林依然清晰可辨。
兩個年輕人站在山頂朝山下望了許久。
我們中許多人始終懷念這可愛的景色，景色至今依舊，沒有太大變化。
因為那場大火以後一切建築都照原樣重建，而五棵大樹中有三棵劫後餘生，依然屹立如故。
這兩位青年望着山下的學校，那是他們生活多年的家，而今即将告别遠行，不禁觸景生情，一陣陣心酸。
“我覺得我從前沒有發現這裡多麼美麗，”約瑟夫的同伴打破沉寂說，“唉，大概是因為我要告别了，這才第一次真正看清楚。
” “正是這樣，”克乃西特回答，“你說得對，我也有同感。
不過我們即使離開了，從本質上理解仍然沒有脫離艾希霍茲。
唯有永遠離去的人才真正脫離艾希霍茲，例如那個會寫拉丁語打油詩的奧托，或者那個能在水底潛伏很久的查理曼内，以及另外幾個人。
他們都是真正走了，脫離關系了。
我已經很久沒有想到他們，現在又一下子都進了我心裡。
你盡管笑我吧，但是我确實認為這些叛徒錯歸錯，卻也有使我感動之處，就像那個叛教的天使魯切弗，多少總有點懾人的偉大力量。
他們也許做錯了事，更确切地說，他們毫無疑問是錯的，但是無論如何，他們至少做了自己想做的事，完成了一些工作，他們敢于冒險向前跳躍，那是需要勇氣的。
而我們這些人，我們又勤勉學習，又老實聽話，又十分理智，可是我們沒有什麼行動，我們從不曾向前跳躍！” “我不這麼想，一克乃西特的同伴表示，”他們中的一些人既無行動也沒有冒險，他們隻知道吊兒郎當，直到被校方開除。
也許我沒有完全聽懂你的意思。
你所說的跳躍意謂什麼？“ “我的意思是能夠忘我，能認真投入，嗯，就是這樣——這就是跳躍！我不希望自己跳回童年的家，不想恢複過去的生活，它們對我已經沒有吸引力，我也幾乎把它們完全忘記了。
我隻希望某個時刻突然來臨，隻要符合人們的需要，我也能夠忘卻自我，向前跳躍，當然不要向着渺小低劣，而要向前向着更高的遠處。
” “是啊，我們不是正走着麼。
艾希霍茲是一個階段，下一步要走得更高些，最後等待着我們去的是最高宗教團體。
” “是的，但我的意思還不止是這些。
我們繼續向前走吧，朋友，步行漫遊真好，它讓我心情愉快。
我們的日子确實過得太沉悶暗淡了。
” 我們從克乃西特的同學轉述到他當時的情緒和言詞判斷，克乃西特顯然早自青年時期便已開始他的狂熱追求。
兩位徒步旅行者在路上走了整整兩天才到達音樂大師當時的住處，位于高高的蒙特坡山間的一座舊日修道院裡，大師正在開授指揮課程。
克乃西特的同伴被安排住在客房，而克乃西特則住在大師自己居室的一個小房間裡。
他剛收拾好行囊，梳洗完畢，主人便走了進來。
這位可敬的長者和年輕人握過手，微微歎了一口氣後便在一把椅子上坐下身子，然後閉上眼睛休息了一忽兒，這是他極度疲倦時的習慣動作，随即又擡頭望着客人，親切地說道：“請原諒我，我不是一個善于招待的主人。
你步行跋涉而來，一定很累了，老實說我也很累，一天的工作日程排得太緊了——倘若你不打算立即上床休息，我想現在就領你去我的書房聊一個鐘點。
你将在這兒逗留兩個整天，明天請你和你的同學與我一起用餐，可惜我無法給你很多時間，因此不得不設法替你找出幾個鐘點來。
我們立刻開始吧，怎麼樣？“ 他把克乃西特領進一間有巨大圓形拱頂的小房間，屋内隻擺着一架古老的鋼琴和兩把椅子，除此之外便沒有其他物件了。
他們各自在一把椅子上坐下了。
“你不久就要進入另一個階段，”音樂大師說道，“你将在那裡學習各種新東西，有許多是極美好的，你也肯定很快就會開始接觸玻璃球遊戲。
所有一切都很美好，而且很重要，但是有一件事比其他任何東西都更為重要：你将學習如何靜坐默思。
這似乎是人人必學的，卻不可能進行考核。
我希望你能夠正确把握，真正學好，就像學習音樂那樣，學好了這一課，自有能力破解世上萬事萬物。
因而我想親自替你上兩堂或三堂入門基礎課，這就是我邀請你來的目的。
今天、明天和後天，我們都得試着靜修一個鐘點，默想音樂。
你現在先喝一杯牛奶，免得饑渴擾亂你的身心，晚飯還得過一會再送來。
” 他敲敲門，有人端來一杯牛奶。
“慢慢喝，慢點兒”他說，“别着急，不要說話了。
” 克乃西特極慢地喝着那杯涼爽的牛奶。
面對着這位可敬的老人。
老人再度閉上了眼睛，那張臉看上去确實蒼老了，表情十分慈祥，顯得十分甯靜，他的笑容是向着自己内心的，好似他已走進了自己的思緒之中，就像一個疲憊不堪的人把腳浸人腳盆時那樣。
老人全身流瀉出平和靜谧的氣息，克乃西特感受到了這種氣息，心裡也越來越平靜。
現在，音樂大師從椅子上轉過身子把雙手擱到鋼琴上。
他奏出一個主題曲，随即又加以變奏發展，那主題曲似乎出自某位意大利經典作曲家的作品。
他指點自己的客人，教導他如何對這部音樂作品在整個演奏過程中進行聯想，想象出一場舞蹈，一系列連續不斷的平衡體操動作，一連串以一個均勻軸心為中心的大大小小舞步，教導他如何全神貫注，隻注意這些舞步所構成的圖形上。
他把這段節奏又彈了一遍，靜靜地思索了片刻，又彈奏了一遍，然後靜坐着，雙目半閉，雙手平置膝上，一動不動地在自己内心複奏着考察着這段音樂。
現在連這位學生也開始自内心深處聆聽了，他看見了五線譜的一個個片段，看見有些東西在自己眼前活動。
在踏步，在跳躍
克乃西特在這段假期裡有一件頗有意義的大幸事。
音樂大師邀請他步行去自己家作客數日。
那是十分罕見的殊遇。
克乃西特同另一位畢業生——因為克乃西特仍然還在艾希霍茲，學生是不可單獨旅行的——在一天清晨向森林和山上走去，攀登了三個鐘點之後，他們終于穿過茂密的樹林抵達一座山峰的圓形頂端，從峰頂向下俯視，變小的艾希霍茲全貌盡收眼底，盡管距離已遠，但是那五棵大樹的黑影，那一大片由草坪、閃光的水池、高高教學樓組成的四方院子，還有鄰近的教堂、村莊以及遠近聞名的樹林依然清晰可辨。
兩個年輕人站在山頂朝山下望了許久。
我們中許多人始終懷念這可愛的景色，景色至今依舊，沒有太大變化。
因為那場大火以後一切建築都照原樣重建，而五棵大樹中有三棵劫後餘生，依然屹立如故。
這兩位青年望着山下的學校，那是他們生活多年的家，而今即将告别遠行，不禁觸景生情，一陣陣心酸。
“我覺得我從前沒有發現這裡多麼美麗，”約瑟夫的同伴打破沉寂說，“唉，大概是因為我要告别了，這才第一次真正看清楚。
” “正是這樣，”克乃西特回答，“你說得對，我也有同感。
不過我們即使離開了，從本質上理解仍然沒有脫離艾希霍茲。
唯有永遠離去的人才真正脫離艾希霍茲，例如那個會寫拉丁語打油詩的奧托，或者那個能在水底潛伏很久的查理曼内，以及另外幾個人。
他們都是真正走了，脫離關系了。
我已經很久沒有想到他們，現在又一下子都進了我心裡。
你盡管笑我吧，但是我确實認為這些叛徒錯歸錯，卻也有使我感動之處，就像那個叛教的天使魯切弗，多少總有點懾人的偉大力量。
他們也許做錯了事，更确切地說，他們毫無疑問是錯的，但是無論如何，他們至少做了自己想做的事，完成了一些工作，他們敢于冒險向前跳躍，那是需要勇氣的。
而我們這些人，我們又勤勉學習，又老實聽話，又十分理智，可是我們沒有什麼行動，我們從不曾向前跳躍！” “我不這麼想，一克乃西特的同伴表示，”他們中的一些人既無行動也沒有冒險，他們隻知道吊兒郎當，直到被校方開除。
也許我沒有完全聽懂你的意思。
你所說的跳躍意謂什麼？“ “我的意思是能夠忘我，能認真投入，嗯，就是這樣——這就是跳躍！我不希望自己跳回童年的家，不想恢複過去的生活，它們對我已經沒有吸引力，我也幾乎把它們完全忘記了。
我隻希望某個時刻突然來臨，隻要符合人們的需要，我也能夠忘卻自我，向前跳躍，當然不要向着渺小低劣，而要向前向着更高的遠處。
” “是啊，我們不是正走着麼。
艾希霍茲是一個階段，下一步要走得更高些，最後等待着我們去的是最高宗教團體。
” “是的，但我的意思還不止是這些。
我們繼續向前走吧，朋友，步行漫遊真好，它讓我心情愉快。
我們的日子确實過得太沉悶暗淡了。
” 我們從克乃西特的同學轉述到他當時的情緒和言詞判斷，克乃西特顯然早自青年時期便已開始他的狂熱追求。
兩位徒步旅行者在路上走了整整兩天才到達音樂大師當時的住處，位于高高的蒙特坡山間的一座舊日修道院裡，大師正在開授指揮課程。
克乃西特的同伴被安排住在客房，而克乃西特則住在大師自己居室的一個小房間裡。
他剛收拾好行囊，梳洗完畢，主人便走了進來。
這位可敬的長者和年輕人握過手，微微歎了一口氣後便在一把椅子上坐下身子，然後閉上眼睛休息了一忽兒，這是他極度疲倦時的習慣動作，随即又擡頭望着客人，親切地說道：“請原諒我，我不是一個善于招待的主人。
你步行跋涉而來，一定很累了，老實說我也很累，一天的工作日程排得太緊了——倘若你不打算立即上床休息，我想現在就領你去我的書房聊一個鐘點。
你将在這兒逗留兩個整天，明天請你和你的同學與我一起用餐，可惜我無法給你很多時間，因此不得不設法替你找出幾個鐘點來。
我們立刻開始吧，怎麼樣？“ 他把克乃西特領進一間有巨大圓形拱頂的小房間，屋内隻擺着一架古老的鋼琴和兩把椅子，除此之外便沒有其他物件了。
他們各自在一把椅子上坐下了。
“你不久就要進入另一個階段，”音樂大師說道，“你将在那裡學習各種新東西，有許多是極美好的，你也肯定很快就會開始接觸玻璃球遊戲。
所有一切都很美好，而且很重要，但是有一件事比其他任何東西都更為重要：你将學習如何靜坐默思。
這似乎是人人必學的，卻不可能進行考核。
我希望你能夠正确把握，真正學好，就像學習音樂那樣，學好了這一課，自有能力破解世上萬事萬物。
因而我想親自替你上兩堂或三堂入門基礎課，這就是我邀請你來的目的。
今天、明天和後天，我們都得試着靜修一個鐘點，默想音樂。
你現在先喝一杯牛奶，免得饑渴擾亂你的身心，晚飯還得過一會再送來。
” 他敲敲門，有人端來一杯牛奶。
“慢慢喝，慢點兒”他說，“别着急，不要說話了。
” 克乃西特極慢地喝着那杯涼爽的牛奶。
面對着這位可敬的老人。
老人再度閉上了眼睛，那張臉看上去确實蒼老了，表情十分慈祥，顯得十分甯靜，他的笑容是向着自己内心的，好似他已走進了自己的思緒之中，就像一個疲憊不堪的人把腳浸人腳盆時那樣。
老人全身流瀉出平和靜谧的氣息，克乃西特感受到了這種氣息，心裡也越來越平靜。
現在，音樂大師從椅子上轉過身子把雙手擱到鋼琴上。
他奏出一個主題曲，随即又加以變奏發展，那主題曲似乎出自某位意大利經典作曲家的作品。
他指點自己的客人，教導他如何對這部音樂作品在整個演奏過程中進行聯想，想象出一場舞蹈，一系列連續不斷的平衡體操動作，一連串以一個均勻軸心為中心的大大小小舞步，教導他如何全神貫注，隻注意這些舞步所構成的圖形上。
他把這段節奏又彈了一遍，靜靜地思索了片刻，又彈奏了一遍，然後靜坐着，雙目半閉，雙手平置膝上，一動不動地在自己内心複奏着考察着這段音樂。
現在連這位學生也開始自内心深處聆聽了，他看見了五線譜的一個個片段，看見有些東西在自己眼前活動。
在踏步，在跳躍