怎麼學？
關燈
小
中
大
但實際上offer在當動詞用的時候用處更多。
詞典中對這個詞的解釋是： tosayyouarewillingtodosomethingforsomebodyorgivesomethingtosomebody. 意思是“說你樂意為别人做什麼事情或把東西給别人”。
這種表達在生活和工作中是經常見到的，但因為漢語中我們沒有一個與之對應的詞，所以學員就不會想到用這個詞，或者用give來替代。
老師會拿一盒香煙遞給每一位學員，然後問他們抽不抽，這樣一圈下來後就開始讓他們用英語表達老師剛才的這個動作。
根據我們的經驗，大多數學員會說成： Myteachergavemeacigarette. 這時老師就要告訴他們：錯了。
然後再重新拿起這盒煙，從中抽出一根直接放到學員的面前桌子上，告訴他們，這才是give！而剛才的那個行為叫offer，正确的表達應該是： Myteacherofferedmeacigarette. 通過這種演示，就可以讓學員清楚地理解offer和give的區别，印象會非常深。
在此基礎上再通過啟發将這個詞的用法進一步延伸到offer“職位”上、Offer“服務”上、offer“價錢”上、offer“回報”上等等。
案例三 拉繩子 教學内容：名詞 line,end 動詞 run,pass 形容詞 tight,loose 教學道具：一根繩子 教學說明： Step1 問大家繩子要怎麼說，除了rope外也可以用它的上義詞line來表達。
然後啟發大家繩子的兩頭就是end。
Step2 在教室裡找兩個柱狀的物體，如門的把手或椅子腿，并邊演示邊啟發大家如何表達：Runaropebetweenachairandadoor.（在椅子和門之間拉一根繩子。
） Step3 捆綁繩子的時候要多繞幾圈，一邊繞一邊告訴大家可以用pass來表達：Passtheropearoundthehandlethreetimes.（繩子繞門把手三圈。
） Step4 把繩子拉緊或放松，告訴大家分别可以用tight和loose這兩個形容詞來表達。
Step5 讓學員親自動手做一遍，邊做邊用英語表達。
Step6 再進一步講解以上這些詞的抽象用法，如atightbudget（預算很緊），atightschedule（行程很緊），aloosegroup（松散的團體）等。
事實上，在演示的過程中，可以進一步延伸出更多的學習内容和更多的實用表達，這個需要老師根據現場情況靈活發揮。
看視頻 受現場條件所限，畢竟不是所有的教學内容都可以進行課堂演示的，尤其是在網絡教學越來越受歡迎的情況下，所以就需要有更多的選擇。
視頻教學以及下面将要提到的圖片教學、口語化教學都是在課堂現場演示無法實現的情況下采取的一種退而求其次的教學方式。
雖然體驗性比前者差一些，但依然比傳統的課堂文字教學要強很多。
案例四 觀錢塘江潮 教學内容：形容詞awesome 教學道具：視頻“錢塘江潮” 教學說明： awesome這個詞在口語中用途很廣泛，但卻很難用一個詞來概括它的含義，既可以表達“令人畏懼的”，也可以表達“驚人的”，還可以表達“很棒的”，每一種表達都沒有辦法讓學員準确地明白這個詞到底說的是什麼意思，所以必須通過親身體驗才能讓他們真正了解。
“錢塘江潮”的壯觀景象是最适合用這個詞來形容的，當然我們沒辦法直接把學員拉到錢塘江口現場體驗，但可以通過放視頻錄像的方式讓他們體會到那種awesome的感覺，很壯觀，又有點吓人。
再進一步引導到對“美
詞典中對這個詞的解釋是： tosayyouarewillingtodosomethingforsomebodyorgivesomethingtosomebody. 意思是“說你樂意為别人做什麼事情或把東西給别人”。
這種表達在生活和工作中是經常見到的，但因為漢語中我們沒有一個與之對應的詞，所以學員就不會想到用這個詞，或者用give來替代。
老師會拿一盒香煙遞給每一位學員，然後問他們抽不抽，這樣一圈下來後就開始讓他們用英語表達老師剛才的這個動作。
根據我們的經驗，大多數學員會說成： Myteachergavemeacigarette. 這時老師就要告訴他們：錯了。
然後再重新拿起這盒煙，從中抽出一根直接放到學員的面前桌子上，告訴他們，這才是give！而剛才的那個行為叫offer，正确的表達應該是： Myteacherofferedmeacigarette. 通過這種演示，就可以讓學員清楚地理解offer和give的區别，印象會非常深。
在此基礎上再通過啟發将這個詞的用法進一步延伸到offer“職位”上、Offer“服務”上、offer“價錢”上、offer“回報”上等等。
案例三 拉繩子 教學内容：名詞 line,end 動詞 run,pass 形容詞 tight,loose 教學道具：一根繩子 教學說明： Step1 問大家繩子要怎麼說，除了rope外也可以用它的上義詞line來表達。
然後啟發大家繩子的兩頭就是end。
Step2 在教室裡找兩個柱狀的物體，如門的把手或椅子腿，并邊演示邊啟發大家如何表達：Runaropebetweenachairandadoor.（在椅子和門之間拉一根繩子。
） Step3 捆綁繩子的時候要多繞幾圈，一邊繞一邊告訴大家可以用pass來表達：Passtheropearoundthehandlethreetimes.（繩子繞門把手三圈。
） Step4 把繩子拉緊或放松，告訴大家分别可以用tight和loose這兩個形容詞來表達。
Step5 讓學員親自動手做一遍，邊做邊用英語表達。
Step6 再進一步講解以上這些詞的抽象用法，如atightbudget（預算很緊），atightschedule（行程很緊），aloosegroup（松散的團體）等。
事實上，在演示的過程中，可以進一步延伸出更多的學習内容和更多的實用表達，這個需要老師根據現場情況靈活發揮。
看視頻 受現場條件所限，畢竟不是所有的教學内容都可以進行課堂演示的，尤其是在網絡教學越來越受歡迎的情況下，所以就需要有更多的選擇。
視頻教學以及下面将要提到的圖片教學、口語化教學都是在課堂現場演示無法實現的情況下采取的一種退而求其次的教學方式。
雖然體驗性比前者差一些，但依然比傳統的課堂文字教學要強很多。
案例四 觀錢塘江潮 教學内容：形容詞awesome 教學道具：視頻“錢塘江潮” 教學說明： awesome這個詞在口語中用途很廣泛，但卻很難用一個詞來概括它的含義，既可以表達“令人畏懼的”，也可以表達“驚人的”，還可以表達“很棒的”，每一種表達都沒有辦法讓學員準确地明白這個詞到底說的是什麼意思，所以必須通過親身體驗才能讓他們真正了解。
“錢塘江潮”的壯觀景象是最适合用這個詞來形容的，當然我們沒辦法直接把學員拉到錢塘江口現場體驗，但可以通過放視頻錄像的方式讓他們體會到那種awesome的感覺，很壯觀，又有點吓人。
再進一步引導到對“美
