為什麼要先學這1368個單詞？
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英語單詞那麼多，為什麼要先學這1368個單詞？
其實道理前面已經說了很多了，因為這些詞“夠粗大”，能夠擔得住它們上面的枝枝葉葉；“夠實在”，土是土了點，但文绉绉的意思也能表達；“夠心軟”，一般的問題找它們都能幫你應付；“超級組合”，它們就像一群藍精靈，再棘手的問題它們都可以聯起手來搞定。
但關于學習這些詞的意義還遠遠沒有說完，我再從以下幾個角度給大家說明一下。
好處一，短時間内速成口語 這是一個誘惑衆多、瞬息萬變的時代，花花世界有那麼多饞人的東西，沒人願意像遠古時代一樣把太多的時間投入到一門語言的學習中，尤其是對上班族來說，更是缺乏“兩耳不聞窗外事，一心隻讀英語書”的條件和精力。
如果用傳統的英語教學方式進行學習，費心費力不說，學到最後還是一口流利的“中式英語”。
流行一時的所謂“封閉式，全外教”的培訓模式，大多也隻是幫國人找到了一個與老外打哈哈的機會，英語學習基本上是零打碎敲，學了個清湯寡水，聊勝于無。
所以，我在這本書裡所創新的用1368個單詞說流利口語的學習方法就是在為大家找到一個既不需要花費太多時間記單詞，又能解決基本交流問題的折中方案。
用句流行的話說，這叫“集中精力辦大事”。
下面就讓我們來看看這個“大事”是如何辦成的。
（一）詞彙越少，花在每個單詞上的時間就越多 這個道理很好理解，我就不多說了。
既然前面一個章節已經論證了這1368個單詞的超級能量，那麼我們要做的就是把這些超級能量詞收入囊中就可以了。
但正因為每個單詞都超級有能量，就需要花費更多的時間來掌握，而絕不是蜻蜓點水似的背一背就可以了。
以前很多學生學英語學得最起勁的就是背單詞，最頭疼的也是背單詞，所以才有那麼多人發明了一些奇奇怪怪的所謂的“背單詞神奇大法”。
通過前面的講述大家應該已經可以體會到了，一個單詞有那麼多用法，那麼多搭配，是你背下來就能搞定的嗎？而且，你背單詞隻能記住其中一兩個中文詞義，這些中文詞義弄不好就會誤導你，就好比是拿中國的甜面醬澆在西餐的比薩上，那可就變味了。
現在好了，隻有1368個單詞，根本不用去理會那所謂的5000個四級單詞，6000個六級單詞，8000個雅思，10000個托福了。
1368個單詞，就算一天隻學10個單詞，100來天也解決問題了，況且我的學員隻需要短短的兩個月。
誘人嗎？努力吧！ 喜歡擡杠的同學要知道，這本書主要解決的是口語交流問題，既不是讀，也不是寫。
而且，掌握了本書的技巧，其他的聽說讀寫能力也就迎春風而解，嗖嗖地！ （二）分類精确，可在最短的時間内找到所需要的詞彙 這麼做有什麼意義呢？打個簡單的比方吧，你是一個圖書管理員，别人要找你借書，而你一下子又記不住那麼多書名。
那麼，你覺得這些書是分門别類地放在固定位置上方便你找呢，還是亂七八糟地放在一起好找？ 對英語學習者來說，經常出現的問題就是碰到想表達的東西找不到合适的詞彙，當場就卡殼了，但過後經别人提醒又想起來了，哦，原來可以用這個詞。
問題就在于，我們以前學這些詞的時候一是沒學透，二是沒按規矩。
啥叫規矩？就是像管理圖書一樣，你得把它們分門别類地放好，用的時候才能很快找到。
當然，這兒的分類可不是我們傳統所做的簡單按詞性分為名詞、動詞、形容詞，名詞再分可數、不可數的，動詞分及物、不及物的，形容詞分定語、表語的，那都太表象，沒能看到骨子裡去。
我在這本書裡給詞彙做的分類是按血緣關系來分的，是從出生之後就排了族譜的。
誰和誰是一輩的，父輩是誰，祖父輩是誰，親戚都有誰，分得一清二楚。
隻有這樣，你才能知道誰和誰是近親，不能結合，誰和誰又是最優秀的基因搭配。
學英語最難的除了詞義外，就是語法。
在這本書裡，我們沒有按傳統的方式專門把語法拿出來講，而是從語言表情達義的根本出發，把語法滲透到詞彙的學習中去。
詞法中本來就隐藏了語法，學好了詞彙及其搭配，大部分語法就已經學好了。
回到正題上來，先給大家舉個例子說明詞彙精确分類對口語表達的重要作用。
被老闆罵了 比如說，有個合同沒能簽下來，雖然主要責任并不在你，但是老闆卻罵了你。
你覺得冤屈，想把這個故事講給外國友人聽，但一時想不起“罵”應該怎麼表達。
在你沒有采取我在這本書裡介紹的學習模式之前，你頭腦中可能會有一些模模糊糊的印象，“罵”好像是s打頭的，s什麼來着？s……s……s……别嘶了，再嘶成眼鏡蛇了。
嘶到最後，如果你記性還不壞，可能會一拍腦袋，哦，想起來了，是scold！Mybossscoldedme！悲摧了，好不容易想起來一個詞，還用錯了。
scold雖然有罵人的意思，但更多的是針對孩子，老闆不可能把你像個孩子一樣大聲斥責。
這個地方的罵更多的是“責怪”的意思，應該用blame這個詞。
但如果你是用我教你的方法來學習的，那就不會犯這種錯誤了。
R詞彙表中對所有的動詞都按一定規則進行了科學分類。
就拿“說”這個動作來講，我們把它做了以下分類（部分）： 表達意見（say）：agreeapprovedenycancelpromise 告知信息（tell）：suggestclaimwarnintroducerecommend 提出要求（ask）：begchargeorder 帶有情感（say）：argueblamepraiseencouragecomplaininsistkidshout 而在“帶有情感”這一類中，又可以分為： 生氣地說：argueshout 開心地說：kid 否定地說：blamecomplain 肯定地說：praiseencourage 堅定地說：insist 而在“否定地說”當中又分出責怪（blame）和抱怨（complain）兩種。
我們在學習過程中會采取先易後難的方式，先訓練學習者用say,tell,ask這樣不帶任何附加成分的基礎詞進行表達，然後再做分類練習，讓他們把“感情色彩”加進去之後再進行表達。
這樣就可以在他們的頭腦中培養出一個豐富的關于“說”的詞彙網絡，既有簡單的，
但關于學習這些詞的意義還遠遠沒有說完，我再從以下幾個角度給大家說明一下。
好處一，短時間内速成口語 這是一個誘惑衆多、瞬息萬變的時代，花花世界有那麼多饞人的東西，沒人願意像遠古時代一樣把太多的時間投入到一門語言的學習中，尤其是對上班族來說，更是缺乏“兩耳不聞窗外事，一心隻讀英語書”的條件和精力。
如果用傳統的英語教學方式進行學習，費心費力不說，學到最後還是一口流利的“中式英語”。
流行一時的所謂“封閉式，全外教”的培訓模式，大多也隻是幫國人找到了一個與老外打哈哈的機會，英語學習基本上是零打碎敲，學了個清湯寡水，聊勝于無。
所以，我在這本書裡所創新的用1368個單詞說流利口語的學習方法就是在為大家找到一個既不需要花費太多時間記單詞，又能解決基本交流問題的折中方案。
用句流行的話說，這叫“集中精力辦大事”。
下面就讓我們來看看這個“大事”是如何辦成的。
（一）詞彙越少，花在每個單詞上的時間就越多 這個道理很好理解，我就不多說了。
既然前面一個章節已經論證了這1368個單詞的超級能量，那麼我們要做的就是把這些超級能量詞收入囊中就可以了。
但正因為每個單詞都超級有能量，就需要花費更多的時間來掌握，而絕不是蜻蜓點水似的背一背就可以了。
以前很多學生學英語學得最起勁的就是背單詞，最頭疼的也是背單詞，所以才有那麼多人發明了一些奇奇怪怪的所謂的“背單詞神奇大法”。
通過前面的講述大家應該已經可以體會到了，一個單詞有那麼多用法，那麼多搭配，是你背下來就能搞定的嗎？而且，你背單詞隻能記住其中一兩個中文詞義，這些中文詞義弄不好就會誤導你，就好比是拿中國的甜面醬澆在西餐的比薩上，那可就變味了。
現在好了，隻有1368個單詞，根本不用去理會那所謂的5000個四級單詞，6000個六級單詞，8000個雅思，10000個托福了。
1368個單詞，就算一天隻學10個單詞，100來天也解決問題了，況且我的學員隻需要短短的兩個月。
誘人嗎？努力吧！ 喜歡擡杠的同學要知道，這本書主要解決的是口語交流問題，既不是讀，也不是寫。
而且，掌握了本書的技巧，其他的聽說讀寫能力也就迎春風而解，嗖嗖地！ （二）分類精确，可在最短的時間内找到所需要的詞彙 這麼做有什麼意義呢？打個簡單的比方吧，你是一個圖書管理員，别人要找你借書，而你一下子又記不住那麼多書名。
那麼，你覺得這些書是分門别類地放在固定位置上方便你找呢，還是亂七八糟地放在一起好找？ 對英語學習者來說，經常出現的問題就是碰到想表達的東西找不到合适的詞彙，當場就卡殼了，但過後經别人提醒又想起來了，哦，原來可以用這個詞。
問題就在于，我們以前學這些詞的時候一是沒學透，二是沒按規矩。
啥叫規矩？就是像管理圖書一樣，你得把它們分門别類地放好，用的時候才能很快找到。
當然，這兒的分類可不是我們傳統所做的簡單按詞性分為名詞、動詞、形容詞，名詞再分可數、不可數的，動詞分及物、不及物的，形容詞分定語、表語的，那都太表象，沒能看到骨子裡去。
我在這本書裡給詞彙做的分類是按血緣關系來分的，是從出生之後就排了族譜的。
誰和誰是一輩的，父輩是誰，祖父輩是誰，親戚都有誰，分得一清二楚。
隻有這樣，你才能知道誰和誰是近親，不能結合，誰和誰又是最優秀的基因搭配。
學英語最難的除了詞義外，就是語法。
在這本書裡，我們沒有按傳統的方式專門把語法拿出來講，而是從語言表情達義的根本出發，把語法滲透到詞彙的學習中去。
詞法中本來就隐藏了語法，學好了詞彙及其搭配，大部分語法就已經學好了。
回到正題上來，先給大家舉個例子說明詞彙精确分類對口語表達的重要作用。
被老闆罵了 比如說，有個合同沒能簽下來，雖然主要責任并不在你，但是老闆卻罵了你。
你覺得冤屈，想把這個故事講給外國友人聽，但一時想不起“罵”應該怎麼表達。
在你沒有采取我在這本書裡介紹的學習模式之前，你頭腦中可能會有一些模模糊糊的印象，“罵”好像是s打頭的，s什麼來着？s……s……s……别嘶了，再嘶成眼鏡蛇了。
嘶到最後，如果你記性還不壞，可能會一拍腦袋，哦，想起來了，是scold！Mybossscoldedme！悲摧了，好不容易想起來一個詞，還用錯了。
scold雖然有罵人的意思，但更多的是針對孩子，老闆不可能把你像個孩子一樣大聲斥責。
這個地方的罵更多的是“責怪”的意思，應該用blame這個詞。
但如果你是用我教你的方法來學習的，那就不會犯這種錯誤了。
R詞彙表中對所有的動詞都按一定規則進行了科學分類。
就拿“說”這個動作來講，我們把它做了以下分類（部分）： 表達意見（say）：agreeapprovedenycancelpromise 告知信息（tell）：suggestclaimwarnintroducerecommend 提出要求（ask）：begchargeorder 帶有情感（say）：argueblamepraiseencouragecomplaininsistkidshout 而在“帶有情感”這一類中，又可以分為： 生氣地說：argueshout 開心地說：kid 否定地說：blamecomplain 肯定地說：praiseencourage 堅定地說：insist 而在“否定地說”當中又分出責怪（blame）和抱怨（complain）兩種。
我們在學習過程中會采取先易後難的方式，先訓練學習者用say,tell,ask這樣不帶任何附加成分的基礎詞進行表達，然後再做分類練習，讓他們把“感情色彩”加進去之後再進行表達。
這樣就可以在他們的頭腦中培養出一個豐富的關于“說”的詞彙網絡，既有簡單的，
