9 家長座談會
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一級文憑，我們比普通的高校，除了學曆證書外，還多一個技能證書。
這也是優勢。
這一回，家長們沉默了。
畢竟，考不上高中的孩子，有幾個有實力參加高考呢。
我看我父親目不轉睛地盯着常書記，不停捏下巴。
他是在估量他的兒子參加高考的可能性有多大吧。
接下來是秦院長發言，院長簡單講了幾句，說叫各位家長來，主要是想聽取家長們對學院的管理，學生培養方面的意見，這樣的座談會，我們已經連續召開了七屆，現在我們學院管理中好多經驗，就是往屆的家長們提出來的。
大家手裡的材料，是我們學院管理的情況說明，希望各位暢所欲言，多提寶貴意見建議，一起把孩子引導好，培養好。
說着，秦院長擡頭看着各位家長。
沒有人說話，有的在低頭看材料，有的在小聲和旁邊的家長說話，還有的幹脆擡頭看着天花闆，比如我父親成功先生。
坐在角落裡的一位家長站起來，說了句什麼。
會議服務的同學立即上前遞給她一個麥克風，那家長把麥克風拿在手裡，說，我想問個問題，剛才常書記說學校除了發學曆證書，還有個技能證書，我就想問一下，咱們學校三年制的學曆證書或者技能證書，國家承認嗎？ 現場的家長們擡起頭，連竊竊私語的家長都盯着常書記。
常書記“嗯”了一聲，說，這個怎麼說呢，按照教育部最新的規定，我們的學曆證書和技能證書，相當于同級學力。
比如我們的三加二高技班，學曆證書就相當于同等學力的大專證書，我們三年的中專班，學曆證書和技能證書，也相當于高中的畢業證書。
家長又問，那能不能拿着去考大學，參加自考，參加函授？ 常玉生書記說，目前還不能。
家長就“嗨”了一聲，說，那這個分明相當于不是嘛，是哄人的嘛，我們的孩子在這裡不就浪費了三年五年時間，啥也撈不到嘛。
是啊是啊。
家長們一下子附和起來。
常書記待家長們的熱議稍微停了一點，說，這個事情怎麼看呢，不管三年五年，首先，孩子們在這裡學了技術，有了一技之長，畢業後無論再升不升學，有了養活自己的本事。
還有呢，三年五年的時間也不是隻學技術。
比如有的孩子進了學校發現培養了特長，比如唱歌，舞蹈，編程，還有的孩子特别心靈手巧，比如剪紙，雕花，我們都有相應的特長培養師資。
就算現在學校沒有，但隻要孩子有需要，我們都會高度重視。
比如去年的新生中，有幾個孩子喜歡舞獅，我們沒有工具，也沒有老師，但學校聽了孩子們的想法之後，立即到慶雲聯系了優秀的指導老師來指導，這幾位老師都是拿過國家級獎項的，現在，這四個孩子已經能外出表演了。
我們的孔聖人說因材施教，我們就見賢思齊嘛，所以，真不能說暫時因畢業證的問題，就感覺浪費了時間。
當然，這也并不是說就沒有浪費了時間的，孩子們各種各樣的，也有極少數什麼都不想學的，但隻要在學校一天，我們也不放棄。
師傅領進門，功夫在個人，同樣的老師，百樣的學生，一母還生百般呢，是不是？當然，畢業後，如有需要，也可以随時返校找老師，找領導，我們都會盡力提供幫助。
是啊是啊。
家長們又附和起來。
這時候，秦院長開了口，說，這位家長，不止你們是家長，其實我們，我、書記，還有各位老師，都是家長，為人父母，心情都是一樣的。
所有從事職業技術教育的人，都是為人父母或者将要為人父母啊，教育部的領導，人事部的領導，也都為人父母啊，我們勢必會想，同樣是上學，為什麼别人家的孩子上高中，我們家的隻能上技校；同樣是建學校，為什麼不多建高中。
依現在的教育理論，現下我們的學校學生在校數量是非常不合理的，還有房地産的學區房炒作問題，這是另外一個大的問題了。
當然，普高和職校，在當下，有分數層面的問題。
但是，分數就是絕對公平的嗎？是不是也有學習成績很好，動手實踐能力很差的孩子？應該也有不少吧。
理論好和實踐好，孰高孰低，也是個可以考慮的問題呀。
再說一個國家，一個社會，需要的人才是多種多樣的，都念書搞理論，不說别的，誰種糧食？科技這麼發達，人類還不能靠營養藥丸活着吧。
但是，現在确實存在“萬般皆下品，唯有讀書高”這種言論，這裡面有我們的傳統文化因素影響，還有現下我們職校的畢業證和普校的畢業證，有好多環節不能同權的問題。
這是現實存在的，更是我們職校人、職校的老師和學生需要共同面對，積極解決的問題，這需要我們拿出我們的成績，獲得社會的尊重，獲得同證同權的資格。
這裡面有很長的路要走，但是我相信，不久的一天，會實現。
一個家長站起來接過麥克風，說，謝謝院長，你這些話很振奮人心，我隻想問一下，什麼時候我們的相當于同等學力的畢業證書，也能報考公務員和事業編制、政府機關、各個部門？難道隻需要搞理論，隻需要研究人員，不需要技術人員嗎？哪個單位不需要記賬，不需要電工？不也需要網絡維護，不也需要檔案管理嗎？ 秦院長笑了笑，說，這位家長說得太好了，這也是我們今年黨組會上讨論得最多的問題
這也是優勢。
這一回，家長們沉默了。
畢竟，考不上高中的孩子，有幾個有實力參加高考呢。
我看我父親目不轉睛地盯着常書記，不停捏下巴。
他是在估量他的兒子參加高考的可能性有多大吧。
接下來是秦院長發言，院長簡單講了幾句，說叫各位家長來，主要是想聽取家長們對學院的管理，學生培養方面的意見，這樣的座談會，我們已經連續召開了七屆，現在我們學院管理中好多經驗，就是往屆的家長們提出來的。
大家手裡的材料，是我們學院管理的情況說明，希望各位暢所欲言，多提寶貴意見建議，一起把孩子引導好，培養好。
說着，秦院長擡頭看着各位家長。
沒有人說話，有的在低頭看材料，有的在小聲和旁邊的家長說話，還有的幹脆擡頭看着天花闆，比如我父親成功先生。
坐在角落裡的一位家長站起來，說了句什麼。
會議服務的同學立即上前遞給她一個麥克風，那家長把麥克風拿在手裡，說，我想問個問題，剛才常書記說學校除了發學曆證書，還有個技能證書，我就想問一下，咱們學校三年制的學曆證書或者技能證書，國家承認嗎？ 現場的家長們擡起頭，連竊竊私語的家長都盯着常書記。
常書記“嗯”了一聲，說，這個怎麼說呢，按照教育部最新的規定，我們的學曆證書和技能證書，相當于同級學力。
比如我們的三加二高技班，學曆證書就相當于同等學力的大專證書，我們三年的中專班，學曆證書和技能證書，也相當于高中的畢業證書。
家長又問，那能不能拿着去考大學，參加自考，參加函授？ 常玉生書記說，目前還不能。
家長就“嗨”了一聲，說，那這個分明相當于不是嘛，是哄人的嘛，我們的孩子在這裡不就浪費了三年五年時間，啥也撈不到嘛。
是啊是啊。
家長們一下子附和起來。
常書記待家長們的熱議稍微停了一點，說，這個事情怎麼看呢，不管三年五年，首先，孩子們在這裡學了技術，有了一技之長，畢業後無論再升不升學，有了養活自己的本事。
還有呢，三年五年的時間也不是隻學技術。
比如有的孩子進了學校發現培養了特長，比如唱歌，舞蹈，編程，還有的孩子特别心靈手巧，比如剪紙，雕花，我們都有相應的特長培養師資。
就算現在學校沒有，但隻要孩子有需要，我們都會高度重視。
比如去年的新生中，有幾個孩子喜歡舞獅，我們沒有工具，也沒有老師，但學校聽了孩子們的想法之後，立即到慶雲聯系了優秀的指導老師來指導，這幾位老師都是拿過國家級獎項的，現在，這四個孩子已經能外出表演了。
我們的孔聖人說因材施教，我們就見賢思齊嘛，所以，真不能說暫時因畢業證的問題，就感覺浪費了時間。
當然，這也并不是說就沒有浪費了時間的，孩子們各種各樣的，也有極少數什麼都不想學的，但隻要在學校一天，我們也不放棄。
師傅領進門，功夫在個人，同樣的老師，百樣的學生，一母還生百般呢，是不是？當然，畢業後，如有需要，也可以随時返校找老師，找領導，我們都會盡力提供幫助。
是啊是啊。
家長們又附和起來。
這時候，秦院長開了口，說，這位家長，不止你們是家長，其實我們，我、書記，還有各位老師，都是家長，為人父母，心情都是一樣的。
所有從事職業技術教育的人，都是為人父母或者将要為人父母啊，教育部的領導，人事部的領導，也都為人父母啊，我們勢必會想，同樣是上學，為什麼别人家的孩子上高中，我們家的隻能上技校；同樣是建學校，為什麼不多建高中。
依現在的教育理論，現下我們的學校學生在校數量是非常不合理的，還有房地産的學區房炒作問題，這是另外一個大的問題了。
當然，普高和職校，在當下，有分數層面的問題。
但是，分數就是絕對公平的嗎？是不是也有學習成績很好，動手實踐能力很差的孩子？應該也有不少吧。
理論好和實踐好，孰高孰低，也是個可以考慮的問題呀。
再說一個國家，一個社會，需要的人才是多種多樣的，都念書搞理論，不說别的，誰種糧食？科技這麼發達，人類還不能靠營養藥丸活着吧。
但是，現在确實存在“萬般皆下品，唯有讀書高”這種言論，這裡面有我們的傳統文化因素影響，還有現下我們職校的畢業證和普校的畢業證，有好多環節不能同權的問題。
這是現實存在的，更是我們職校人、職校的老師和學生需要共同面對，積極解決的問題，這需要我們拿出我們的成績，獲得社會的尊重，獲得同證同權的資格。
這裡面有很長的路要走，但是我相信，不久的一天，會實現。
一個家長站起來接過麥克風，說，謝謝院長，你這些話很振奮人心，我隻想問一下，什麼時候我們的相當于同等學力的畢業證書，也能報考公務員和事業編制、政府機關、各個部門？難道隻需要搞理論，隻需要研究人員，不需要技術人員嗎？哪個單位不需要記賬，不需要電工？不也需要網絡維護，不也需要檔案管理嗎？ 秦院長笑了笑，說，這位家長說得太好了，這也是我們今年黨組會上讨論得最多的問題