<strong>第4章 “永遠做最好的朋友2.0版”：網絡霸淩和網絡鬧劇</strong>
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沖突的女孩軍團現在動動手指就可以發洩憤怒和焦慮或背叛他人了。
一個高中高年級學生告訴我：“在網上，你可以随心所欲地說話。
” 但科技也會背叛女孩，這同海市蜃樓經不起近觀是一個道理。
使用社交媒體解決問題時，女孩更容易消極地理解他人的信息，做出攻擊性回應。
這些女孩也許很難當面交談，但在網上卻突然變得兇悍起來，成了殘酷的網絡“演說家”。
在社交媒體出現之前，女孩可能會打一兩個電話；而如今，她們會展開惡意的信息閃電戰。
“沒人可以從電話裡蹦出來讓你崩潰，”一位七年級學生告訴我，“但她們可以整天發短信讓你崩潰。
”女孩們的虛假自信和無法控制的感情引發了沖突，而她們對此毫無準備。
社交媒體正合女孩胃口，她們對關系癡迷——也害怕失去關系。
科技讓女孩得以和同齡人迅速聯系，激動人心。
然而，Facebook等社交網站也會讓友誼看得見、摸得着，并公開化，女孩會借此比較、評判彼此的關系：“她有800個Facebook好友，我隻有350個。
”“她上次留言闆有九條評論，但我的隻有兩個人回複。
”這是新型的“受歡迎算法”，可以用來檢測自己是否受歡迎。
在這裡，同齡人既可以“點贊”，也可以發表評論。
網絡栖息地的友誼成了衡量自己的另一種判斷标準——同美貌、男友和成績一樣——從而也成為引發女孩嫉妒、心神不定和焦慮的另一種源頭。
正如現實生活中的霸淩一般，網絡霸淩并非空穴來風。
它常常是源自主導女孩生活的日常互動，是鬧劇留下的殘局。
在最近的一項研究中，網絡霸淩研究中心（CyberbullyingResearchCenter）創始人薩米爾·辛杜佳（SameerHinduja）和賈斯廷·帕欽（JustinPatchin）發現，84%的網絡霸淩目标稱欺負自己的是相識的人，如朋友、結束友情的朋友、前任或同學。
在同一研究中，稱自己在網絡上被陌生人欺負的青少年不足7%（其餘研究對象不知道到底是誰在欺負他們）。
為了深入理解女孩和網絡霸淩，我們需要分析她們的網絡互動方式，需要判斷網絡霸淩的導火索。
本章中，我将探讨日常生活中“永遠做最好的朋友2.0版”的虛拟世界，從其中最黑暗的角落，到行人最多的小徑。
媒體和文化讓我們相信孩子才是“數字原住民”，毫無頭緒的家長和教師隻是“數碼移民”。
這是個危險的謬論。
認為孩子在使用科技時一點都不會感到奇怪或陌生，就是在暗示成人才是需要受教育的。
但社交媒體需要兩套獨立的技能：一是使用設備的能力，二是安全負責地進行互動的能力。
二者互不關聯，能夠輕車熟路地駕馭設備，并不代表能夠駕馭使用的結果。
在虛拟世界航行有一套全新的技巧，必須經過學習和練習才能掌握。
正如剛入學的女孩需要一些方法來解決“現實生活”中的關系問題，網上的女孩也是如此。
在家待着不去上學無法解決傳統霸淩，拔掉插頭與科技徹底絕緣同樣無法解決網絡霸淩。
電話或電腦不隻是電子設備，而是一扇窗。
它面向的那個世界，在大部分女孩眼中和“真實”世界一樣活躍，令人無法抗拒。
一個高中高年級學生告訴我：“在網上，你可以随心所欲地說話。
” 但科技也會背叛女孩，這同海市蜃樓經不起近觀是一個道理。
使用社交媒體解決問題時，女孩更容易消極地理解他人的信息，做出攻擊性回應。
這些女孩也許很難當面交談，但在網上卻突然變得兇悍起來，成了殘酷的網絡“演說家”。
在社交媒體出現之前，女孩可能會打一兩個電話；而如今，她們會展開惡意的信息閃電戰。
“沒人可以從電話裡蹦出來讓你崩潰，”一位七年級學生告訴我，“但她們可以整天發短信讓你崩潰。
”女孩們的虛假自信和無法控制的感情引發了沖突，而她們對此毫無準備。
社交媒體正合女孩胃口，她們對關系癡迷——也害怕失去關系。
科技讓女孩得以和同齡人迅速聯系，激動人心。
然而，Facebook等社交網站也會讓友誼看得見、摸得着，并公開化，女孩會借此比較、評判彼此的關系：“她有800個Facebook好友，我隻有350個。
”“她上次留言闆有九條評論，但我的隻有兩個人回複。
”這是新型的“受歡迎算法”，可以用來檢測自己是否受歡迎。
在這裡，同齡人既可以“點贊”，也可以發表評論。
網絡栖息地的友誼成了衡量自己的另一種判斷标準——同美貌、男友和成績一樣——從而也成為引發女孩嫉妒、心神不定和焦慮的另一種源頭。
正如現實生活中的霸淩一般，網絡霸淩并非空穴來風。
它常常是源自主導女孩生活的日常互動，是鬧劇留下的殘局。
在最近的一項研究中，網絡霸淩研究中心（CyberbullyingResearchCenter）創始人薩米爾·辛杜佳（SameerHinduja）和賈斯廷·帕欽（JustinPatchin）發現，84%的網絡霸淩目标稱欺負自己的是相識的人，如朋友、結束友情的朋友、前任或同學。
在同一研究中，稱自己在網絡上被陌生人欺負的青少年不足7%（其餘研究對象不知道到底是誰在欺負他們）。
為了深入理解女孩和網絡霸淩，我們需要分析她們的網絡互動方式，需要判斷網絡霸淩的導火索。
本章中，我将探讨日常生活中“永遠做最好的朋友2.0版”的虛拟世界，從其中最黑暗的角落，到行人最多的小徑。
媒體和文化讓我們相信孩子才是“數字原住民”，毫無頭緒的家長和教師隻是“數碼移民”。
這是個危險的謬論。
認為孩子在使用科技時一點都不會感到奇怪或陌生，就是在暗示成人才是需要受教育的。
但社交媒體需要兩套獨立的技能：一是使用設備的能力，二是安全負責地進行互動的能力。
二者互不關聯，能夠輕車熟路地駕馭設備，并不代表能夠駕馭使用的結果。
在虛拟世界航行有一套全新的技巧，必須經過學習和練習才能掌握。
正如剛入學的女孩需要一些方法來解決“現實生活”中的關系問題，網上的女孩也是如此。
在家待着不去上學無法解決傳統霸淩，拔掉插頭與科技徹底絕緣同樣無法解決網絡霸淩。
電話或電腦不隻是電子設備，而是一扇窗。
它面向的那個世界，在大部分女孩眼中和“真實”世界一樣活躍，令人無法抗拒。