<strong>第2章 親密的敵人</strong>
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就那種事情。
”她又開始哭泣。
“可我覺得我什麼也沒做啊，”她聲音顫抖着，“我對她們很友好的。
” 最近，事情開始惡化。
凱莉在學校算不上新生了，她開始警告其他女孩别和凱茜一起玩耍。
貝卡到處說凱茜背後辱罵凱莉，而凱莉則在四處傳紙條，說凱茜住在棚屋裡，窮到連好衣服都買不起。
“你現在有什麼感覺？”我問道。
“我不想上學。
”她小聲說道，縮回自己的羊絨背心裡。
“為什麼不想？” “因為我不知道她們每天會做出什麼。
” “到目前為止，她們都做了什麼？”我問道。
“她們會讓我感覺：‘凱茜，走遠點，我們要開始說你了。
’” “她們當面那麼說？” “不是，她們隻是，”——她跟我聊得有點沮喪了——“我能看出來。
她們用不着什麼都明說出來。
她們說悄悄話，看着我，我知道她們是在說我。
” “你告訴媽媽了嗎？”我問道。
“我告訴媽媽了，但就是……我不想讓她太擔心。
”她又哭了。
“她擔心嗎？” “她有點生氣，因為——她說我不理睬她們就好。
但是我做不到，她們不停地說。
” “為什麼很難無視她們呢？” “因為她們就像是，朝我沖過來似的，能理解嗎？我不能集中注意力。
她們會——看着我或者做别的。
她們瞪着我。
我能聽見她們說我，說悄悄話，她們直接盯着我。
” 凱茜很難用語言描述自己的不幸遭遇。
沒有老師注意到這些朋友們以沉默的刻薄态度對待她，這讓她感到非常無助，而這種無助感又慢慢轉化為自責。
沒有規定，公衆對這種行為也沒有意識，至于這一切是否真實（是否有問題），凱茜的感知隻是她自己的觀點。
而對一個10歲的孩子來說，這遠遠不夠。
關系攻擊從幼兒園階段就開始了，性别差異的最初征兆也出現于該階段。
研究者認為，這種行為從孩子能夠形成有意義的關系起就出現了。
3歲時表現出關系攻擊行為的女孩多于男孩，這種差異隻會随着長大變得更加明顯。
在一系列研究中，無論調查對象是男孩還是女孩，孩子們都将關系攻擊列為“女孩同齡人小團體中最常見的怒氣沖沖的傷人行為”。
該領域一流研究者的報告稱，童年時代“肢體攻擊大部分出現在男孩之間，關系攻擊多出現在女孩之間”。
關系攻擊“通過損害（或威脅損害）人際接納、友誼或群體融入中産生的關系或感情來傷害他人”。
它涵蓋了将關系用作武器的各種行為，操控就是其中一種。
關系攻擊最早于1992年被人定義，處于另類攻擊的核心位置，對許多女孩來說，這段經曆都讓她們在感情上受到了折磨。
關系攻擊既包括不會與攻擊目标産生正面沖突的間接攻擊（如沉默相待），也包括一部分針對攻擊目标自尊或社交地位展開的社交攻擊（如散布謠言）。
其中最常見的關系攻擊是“不這麼做我就和你絕交”，采取的行為包括集體對付某個女孩、沉默相待、進行非言語性表态（肢體語言）。
關系攻擊依靠的就是關系。
如此一來，大部分關系攻擊實則發生在親密的社交或友誼網絡中。
目标與攻擊者越是親近，傷害就越深。
林登學校一位高一學生所言極是：“朋友了解你，也知道該怎麼傷害你。
她們知道你真正的弱點，也完全知道該怎樣摧毀一個人的自尊。
她們會讓你内心崩潰。
”一位八年級學生向我解釋，這種尖銳的刻薄“會伴随你一輩子，它可以決定你變成怎樣的人”。
如果關系能作為武器，那麼友情本身就能成為憤怒的工具。
一位裡奇伍德六年級學生解釋道，你可以“晾着老朋友，轉身去結交新朋友，這麼做隻是為了讓老朋友感到嫉妒”。
無須撤出這段關系，甚至無須直接威脅這段關系：僅僅暗示一下會損害關系就足夠了。
一個女孩可能會在某個小團體中轉身向兩個朋友感歎：“哇，我恨不得馬上就過周末！”一個女孩可能會把另一個女孩拉出小團體，“然後當我們面告訴她秘密”，一位密西西比州六年級學生說道，“等她回來，大家問說了什麼，（然後）她會說‘哦，沒什麼，不關你事’這種話”。
這些做法沒有打破任何規矩，但僅此而已，就能讓一個女孩向同齡人施加痛苦。
這種結合各類非肢體形式、通常還是秘密進行的攻擊極其危險，主要是因為這種攻擊難以察覺。
關系攻擊可以隐身
”她又開始哭泣。
“可我覺得我什麼也沒做啊，”她聲音顫抖着，“我對她們很友好的。
” 最近，事情開始惡化。
凱莉在學校算不上新生了，她開始警告其他女孩别和凱茜一起玩耍。
貝卡到處說凱茜背後辱罵凱莉，而凱莉則在四處傳紙條，說凱茜住在棚屋裡，窮到連好衣服都買不起。
“你現在有什麼感覺？”我問道。
“我不想上學。
”她小聲說道，縮回自己的羊絨背心裡。
“為什麼不想？” “因為我不知道她們每天會做出什麼。
” “到目前為止，她們都做了什麼？”我問道。
“她們會讓我感覺：‘凱茜，走遠點，我們要開始說你了。
’” “她們當面那麼說？” “不是，她們隻是，”——她跟我聊得有點沮喪了——“我能看出來。
她們用不着什麼都明說出來。
她們說悄悄話，看着我，我知道她們是在說我。
” “你告訴媽媽了嗎？”我問道。
“我告訴媽媽了，但就是……我不想讓她太擔心。
”她又哭了。
“她擔心嗎？” “她有點生氣，因為——她說我不理睬她們就好。
但是我做不到，她們不停地說。
” “為什麼很難無視她們呢？” “因為她們就像是，朝我沖過來似的，能理解嗎？我不能集中注意力。
她們會——看着我或者做别的。
她們瞪着我。
我能聽見她們說我，說悄悄話，她們直接盯着我。
” 凱茜很難用語言描述自己的不幸遭遇。
沒有老師注意到這些朋友們以沉默的刻薄态度對待她，這讓她感到非常無助，而這種無助感又慢慢轉化為自責。
沒有規定，公衆對這種行為也沒有意識，至于這一切是否真實（是否有問題），凱茜的感知隻是她自己的觀點。
而對一個10歲的孩子來說，這遠遠不夠。
關系攻擊從幼兒園階段就開始了，性别差異的最初征兆也出現于該階段。
研究者認為，這種行為從孩子能夠形成有意義的關系起就出現了。
3歲時表現出關系攻擊行為的女孩多于男孩，這種差異隻會随着長大變得更加明顯。
在一系列研究中，無論調查對象是男孩還是女孩，孩子們都将關系攻擊列為“女孩同齡人小團體中最常見的怒氣沖沖的傷人行為”。
該領域一流研究者的報告稱，童年時代“肢體攻擊大部分出現在男孩之間，關系攻擊多出現在女孩之間”。
關系攻擊“通過損害（或威脅損害）人際接納、友誼或群體融入中産生的關系或感情來傷害他人”。
它涵蓋了将關系用作武器的各種行為，操控就是其中一種。
關系攻擊最早于1992年被人定義，處于另類攻擊的核心位置，對許多女孩來說，這段經曆都讓她們在感情上受到了折磨。
關系攻擊既包括不會與攻擊目标産生正面沖突的間接攻擊（如沉默相待），也包括一部分針對攻擊目标自尊或社交地位展開的社交攻擊（如散布謠言）。
其中最常見的關系攻擊是“不這麼做我就和你絕交”，采取的行為包括集體對付某個女孩、沉默相待、進行非言語性表态（肢體語言）。
關系攻擊依靠的就是關系。
如此一來，大部分關系攻擊實則發生在親密的社交或友誼網絡中。
目标與攻擊者越是親近，傷害就越深。
林登學校一位高一學生所言極是：“朋友了解你，也知道該怎麼傷害你。
她們知道你真正的弱點，也完全知道該怎樣摧毀一個人的自尊。
她們會讓你内心崩潰。
”一位八年級學生向我解釋，這種尖銳的刻薄“會伴随你一輩子，它可以決定你變成怎樣的人”。
如果關系能作為武器，那麼友情本身就能成為憤怒的工具。
一位裡奇伍德六年級學生解釋道，你可以“晾着老朋友，轉身去結交新朋友，這麼做隻是為了讓老朋友感到嫉妒”。
無須撤出這段關系，甚至無須直接威脅這段關系：僅僅暗示一下會損害關系就足夠了。
一個女孩可能會在某個小團體中轉身向兩個朋友感歎：“哇，我恨不得馬上就過周末！”一個女孩可能會把另一個女孩拉出小團體，“然後當我們面告訴她秘密”，一位密西西比州六年級學生說道，“等她回來，大家問說了什麼，（然後）她會說‘哦，沒什麼，不關你事’這種話”。
這些做法沒有打破任何規矩，但僅此而已，就能讓一個女孩向同齡人施加痛苦。
這種結合各類非肢體形式、通常還是秘密進行的攻擊極其危險，主要是因為這種攻擊難以察覺。
關系攻擊可以隐身