“野孩子”至“超格生”
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少年李耳認識問題的高深度數，居然能夠超出一般成年，這種令人驚異的現象，真叫人感到不可思議。
但是，細想起來，此議還是可以理解的。
他的“超出”，是非正常的，非穩固性的，是搖搖晃晃、時而出現又時而消失殆盡的。
這種超出，隻能說是一個十分聰慧的少小者在激情迸發時靈感之光的閃現。
這種閃現隻能是明明滅滅而不是始終如一的。
當他心血來潮、義憤填膺之時，他是那樣俨然象個非常高明的大人，但是，在他和他的小夥伴一起玩耍起來的時候，他又真真實實地成為一個地地道道的小孩了。
他和他的夥伴鐵镢、玄娃、庚寅、狗逗等一群“野孩子”一起玩“撐船行善”，一起玩“守洞捉鼠”，一起玩“星星過月月”，一起玩“鏊子灰打花臉”，一起到水邊戲耍，拾鴨蛋和“捉魚”。
村前有一條風景美麗的厲鄉溝，這厲鄉溝是從村西北隐陽山下的深潭裡流出，宛如一條寬窄不一的小河。
溝水清澈，平靜，并不沒人，兩岸長滿青青的蘆葦，多姿的李樹，古幽的綠柳，高大的白楊。
夏日，水中長出碧綠的藕葉，粉紅的荷花。
李耳常和他的小夥伴們一起到水邊蘆葦裡拾鴨蛋，摸爬紮（蟬的前身），坐在李子樹上伸着頭用嘴啃李子。
他們在淺水裡逗樂、翻滾、坐船、打迸迸，把水邊的青草當枕頭，眯縫着眼肚皮朝上曬太陽。
溝邊有一排彎着腰的砍頭老柳樹，一棵棵，枝葉蔥茂，看去恰似一把把很大的斜挑着的碧綠絨球。
孩子們光着屁股，一絲不挂，從斜樹身上爬上去，鑽進“絨球”，發聲喊，一齊“，撲嗵”一聲跳到水裡。
多麼天真，多麼質樸，多麼和諧！這裡沒有機關算盡，沒有爾虞我詐，沒有一臉奸猾的勾心鬥角。
可愛啊，李耳至死不會忘記的赤子之心的童年！但是，一次，當李耳從柳樹上往下跳時，不知為什麼，一頭紮到水裡，别在那裡再也轉不動身子，差點兒沒有淹死。
從此嬸媽禁令：再也不準他下水。
他很聽嬸媽的話，表示照辦。
他很守信用，一言既出，從此再也沒下過水。
别人釣魚，他坐在水邊看。
他禁不住捉魚趣味的引誘，有時也随着夥伴們一起捉魚，由于一顆非常的善心的支配，他捉到的魚，并不吃掉，不是放回河裡，就是養在水缸裡，看它們遊玩。
他并不是不吃魚，隻是自己親手捉的魚他不忍心看着讓它們死掉又送進自己的肚裡。
他很有心計，親手發明了一種捉魚的新型辦法：用一個瓦盆，上邊蒙上一片麻布，不，這麻布并不蓋嚴，而是留個小口，然後用麻繩從盆沿下将麻布勒緊，系上一條長繩，接着，在盆裡下上食物，送進河水，待一個時辰之後，猛拉長繩，把盆子拽上岸來，就可以捉到一大捧歡蹦亂跳的小魚。
此時李耳總要和夥伴們一起放生，拍手歡躍，感到其樂無窮。
李耳常和鐵镢一起到村東的“放牛場”和村西的隐陽山腳去放牛。
他們玩得非常痛快。
有時也發生口角，因為一個問題争論得臉紅脖子粗。
李耳聰明過人，但是也正因為這聰明使他的身上不知不覺地滋生了另外的一面：固執己見。
有時他竟喜滋滋地在心裡說：“我真聰明，象個大人一樣懂得很多高深的道理。
”他并不知道，他的聰慧的頭腦，在順着思路往深處探究問題時，還帶着濃厚的幼稚特點，隻是一味的往深處想，再往深處想，想得很深刻，很奇妙，這隻是縱深型，而缺乏橫闊面，所以有時表現為離奇，甚至固執。
這大概是缺乏廣闊的社會閱曆的聰明少年的共同特點。
小李耳是謙虛的，有時也無意之間表現出一種過于自信，有一次，當孩子們談起上學之事的時候，他曾認為他聰明過人，無須上學念書。
後來他上學了！不打算上學，猛然上學，是什麼東西使他突然出現這個陡然的轉折？這就要推那件使他終生難忘的小事了。
隐陽山裡，有個人不常到的地方。
這裡有一棵當時世上稀有的大樹，長得蔥茏茂盛，十分好看。
那綠盈盈的葉子使你想到，它象楝樹，又象槐樹。
細碎的葉片，有規律地長在青青的葉柄上，三分象葉，七分象花，恰似用剪刀裁成的綠色的圖案，齊中有亂，分外美麗！樹旁邊有所茅屋，屋裡住着半仙山人趙五爺。
這天，李耳和鐵镢，一邊放牛，一邊下棋。
這時，他們突然發現鐵镢的牛失蹤了！兩個人都很着急。
李耳趕快幫鐵镢找牛。
李耳往南找；鐵镢往北找。
找了一陣，沒有找到。
接着，李耳和鐵镢從南、北兩個方向一起向那棵綠色的大樹走來。
李耳走到大樹南面，見樹身上被誰刮了一塊皮，被刮的地方，露出白花花的一片，上面歪歪斜斜地寫着一個大字：楝；鐵镢來到大樹的北面，見樹身上也被誰刮了一塊皮，被刮的地方，露出白花花的一片，上面歪歪斜斜的寫着一個大字：槐。
站在大樹北面的鐵镢，看着樹上的“槐”字說：“咦！這棵槐樹不小哇！” 站在大樹南面的李耳，看着樹上的“楝”字說：“這是一棵楝樹，這棵楝樹就是不小。
” 鐵镢是個好擡硬杠的人，外号“一斧子倆橛”，他一聽李耳說這棵樹是楝樹，擡杠的勁頭一下子上來了：“咦！這明明是棵槐樹，你咋要說是楝樹哩？” 李耳說：“這明明是楝樹呀，你咋要說是槐樹哩？” 鐵镢心裡說：“你這個李耳，就好給我擡杠，這一回我有根有據，非擡過你都不中！”想到這裡，别勁一下子上足了，大聲說：“李耳，你聽着，牛我不找啦，反正丢不了，這一回我鐵镢給你擡杠要擡到底！要見個高低，分個輸赢！我要是擡不過你，叫你吐一臉吐沫；你要是擡不過我，你說咋辦？” 李耳心裡說：“這個一斧子倆橛的家夥，又上别勁了，明明是楝樹，他為了擡硬杠，硬要颠倒黑白，把楝樹說成槐樹。
這一回我非要弄個究竟都不中，争論不過他，不能罷休！”想到這裡，就對樹北面的鐵镢說：“這是楝樹，不是槐樹，我要跟你争論到底，分個輸赢！你說你擡不過我情願叫我吐一臉； 我說，我争論不過你，情願叫你吐兩臉！” 鐵镢瞪着眼說：“這就是一棵槐樹！” 李耳瞪着眼說：“這就是一棵楝樹！” “槐樹！就是槐樹！不是槐樹日頭打西邊出！” “楝樹！就是楝樹！不是楝樹日頭從東邊落！” 兩個人正互不相讓，趙五爺一手牽着鐵镢丢失的那頭牛，一手捋着花白的胡子，笑哈哈地走過來說：“好了，不要再争論了，你們再争論也分不出輸赢了。
你們争論得很有意思，可是你們不知道，你們都說錯了，這不是楝樹，也不是槐樹，這是一棵合歡樹。
這樹上的‘楝’字和‘槐’字，是我那搗蛋孫子鐵蛋為了胡弄人，故意寫上的。
他剛給我學了兩個歪字，就在樹上瞎逞能。
你們且不可被他的故弄玄虛所迷惑。
今後看事情，要從反看到正，從外看到裡，從左看到右，從高看到低，從南看到北，從東看到西。
天下的事情很多很多，天下的道理很多很多，很深很深，很寬很寬！可不能隻是一面之觀，一己之見。
今後要想避免一面之觀，一己之見，就要多長見識，多學知識。
要多學知識，就要上學念書。
” 從此以後，李耳一心一意想要上學，想要多學知識。
他多次要求跟趙五爺上學，要求拜他為師。
趙五爺笑着對他說：“我既不設壇講學，又不教書收徒，我不是教書先生。
咱這苦地縣城，有個姓常的教書先生，名叫常枞。
他上知天文，下曉地理，讀過很多的書，知識淵博。
我看你不如拜他為師，跟他上學。
”李耳聽他這樣一說，心中非常高興。
于是，趙五爺就介紹他，去苦縣城裡，跟常枞上學。
從此以後，常枞就成了李耳的老師。
這常枞，原來的名字并不叫常枞，因他極愛枞樹，自己特意給自己起名常枞。
這是一個雖不年輕，但尚不算老的大學問人。
他，腳蹬雙臉布鞋，身穿玄色布衫，不長不短的頭發，
但是，細想起來，此議還是可以理解的。
他的“超出”，是非正常的，非穩固性的，是搖搖晃晃、時而出現又時而消失殆盡的。
這種超出，隻能說是一個十分聰慧的少小者在激情迸發時靈感之光的閃現。
這種閃現隻能是明明滅滅而不是始終如一的。
當他心血來潮、義憤填膺之時，他是那樣俨然象個非常高明的大人，但是，在他和他的小夥伴一起玩耍起來的時候，他又真真實實地成為一個地地道道的小孩了。
他和他的夥伴鐵镢、玄娃、庚寅、狗逗等一群“野孩子”一起玩“撐船行善”，一起玩“守洞捉鼠”，一起玩“星星過月月”，一起玩“鏊子灰打花臉”，一起到水邊戲耍，拾鴨蛋和“捉魚”。
村前有一條風景美麗的厲鄉溝，這厲鄉溝是從村西北隐陽山下的深潭裡流出，宛如一條寬窄不一的小河。
溝水清澈，平靜，并不沒人，兩岸長滿青青的蘆葦，多姿的李樹，古幽的綠柳，高大的白楊。
夏日，水中長出碧綠的藕葉，粉紅的荷花。
李耳常和他的小夥伴們一起到水邊蘆葦裡拾鴨蛋，摸爬紮（蟬的前身），坐在李子樹上伸着頭用嘴啃李子。
他們在淺水裡逗樂、翻滾、坐船、打迸迸，把水邊的青草當枕頭，眯縫着眼肚皮朝上曬太陽。
溝邊有一排彎着腰的砍頭老柳樹，一棵棵，枝葉蔥茂，看去恰似一把把很大的斜挑着的碧綠絨球。
孩子們光着屁股，一絲不挂，從斜樹身上爬上去，鑽進“絨球”，發聲喊，一齊“，撲嗵”一聲跳到水裡。
多麼天真，多麼質樸，多麼和諧！這裡沒有機關算盡，沒有爾虞我詐，沒有一臉奸猾的勾心鬥角。
可愛啊，李耳至死不會忘記的赤子之心的童年！但是，一次，當李耳從柳樹上往下跳時，不知為什麼，一頭紮到水裡，别在那裡再也轉不動身子，差點兒沒有淹死。
從此嬸媽禁令：再也不準他下水。
他很聽嬸媽的話，表示照辦。
他很守信用，一言既出，從此再也沒下過水。
别人釣魚，他坐在水邊看。
他禁不住捉魚趣味的引誘，有時也随着夥伴們一起捉魚，由于一顆非常的善心的支配，他捉到的魚，并不吃掉，不是放回河裡，就是養在水缸裡，看它們遊玩。
他并不是不吃魚，隻是自己親手捉的魚他不忍心看着讓它們死掉又送進自己的肚裡。
他很有心計，親手發明了一種捉魚的新型辦法：用一個瓦盆，上邊蒙上一片麻布，不，這麻布并不蓋嚴，而是留個小口，然後用麻繩從盆沿下将麻布勒緊，系上一條長繩，接着，在盆裡下上食物，送進河水，待一個時辰之後，猛拉長繩，把盆子拽上岸來，就可以捉到一大捧歡蹦亂跳的小魚。
此時李耳總要和夥伴們一起放生，拍手歡躍，感到其樂無窮。
李耳常和鐵镢一起到村東的“放牛場”和村西的隐陽山腳去放牛。
他們玩得非常痛快。
有時也發生口角，因為一個問題争論得臉紅脖子粗。
李耳聰明過人，但是也正因為這聰明使他的身上不知不覺地滋生了另外的一面：固執己見。
有時他竟喜滋滋地在心裡說：“我真聰明，象個大人一樣懂得很多高深的道理。
”他并不知道，他的聰慧的頭腦，在順着思路往深處探究問題時，還帶着濃厚的幼稚特點，隻是一味的往深處想，再往深處想，想得很深刻，很奇妙，這隻是縱深型，而缺乏橫闊面，所以有時表現為離奇，甚至固執。
這大概是缺乏廣闊的社會閱曆的聰明少年的共同特點。
小李耳是謙虛的，有時也無意之間表現出一種過于自信，有一次，當孩子們談起上學之事的時候，他曾認為他聰明過人，無須上學念書。
後來他上學了！不打算上學，猛然上學，是什麼東西使他突然出現這個陡然的轉折？這就要推那件使他終生難忘的小事了。
隐陽山裡，有個人不常到的地方。
這裡有一棵當時世上稀有的大樹，長得蔥茏茂盛，十分好看。
那綠盈盈的葉子使你想到，它象楝樹，又象槐樹。
細碎的葉片，有規律地長在青青的葉柄上，三分象葉，七分象花，恰似用剪刀裁成的綠色的圖案，齊中有亂，分外美麗！樹旁邊有所茅屋，屋裡住着半仙山人趙五爺。
這天，李耳和鐵镢，一邊放牛，一邊下棋。
這時，他們突然發現鐵镢的牛失蹤了！兩個人都很着急。
李耳趕快幫鐵镢找牛。
李耳往南找；鐵镢往北找。
找了一陣，沒有找到。
接着，李耳和鐵镢從南、北兩個方向一起向那棵綠色的大樹走來。
李耳走到大樹南面，見樹身上被誰刮了一塊皮，被刮的地方，露出白花花的一片，上面歪歪斜斜地寫着一個大字：楝；鐵镢來到大樹的北面，見樹身上也被誰刮了一塊皮，被刮的地方，露出白花花的一片，上面歪歪斜斜的寫着一個大字：槐。
站在大樹北面的鐵镢，看着樹上的“槐”字說：“咦！這棵槐樹不小哇！” 站在大樹南面的李耳，看着樹上的“楝”字說：“這是一棵楝樹，這棵楝樹就是不小。
” 鐵镢是個好擡硬杠的人，外号“一斧子倆橛”，他一聽李耳說這棵樹是楝樹，擡杠的勁頭一下子上來了：“咦！這明明是棵槐樹，你咋要說是楝樹哩？” 李耳說：“這明明是楝樹呀，你咋要說是槐樹哩？” 鐵镢心裡說：“你這個李耳，就好給我擡杠，這一回我有根有據，非擡過你都不中！”想到這裡，别勁一下子上足了，大聲說：“李耳，你聽着，牛我不找啦，反正丢不了，這一回我鐵镢給你擡杠要擡到底！要見個高低，分個輸赢！我要是擡不過你，叫你吐一臉吐沫；你要是擡不過我，你說咋辦？” 李耳心裡說：“這個一斧子倆橛的家夥，又上别勁了，明明是楝樹，他為了擡硬杠，硬要颠倒黑白，把楝樹說成槐樹。
這一回我非要弄個究竟都不中，争論不過他，不能罷休！”想到這裡，就對樹北面的鐵镢說：“這是楝樹，不是槐樹，我要跟你争論到底，分個輸赢！你說你擡不過我情願叫我吐一臉； 我說，我争論不過你，情願叫你吐兩臉！” 鐵镢瞪着眼說：“這就是一棵槐樹！” 李耳瞪着眼說：“這就是一棵楝樹！” “槐樹！就是槐樹！不是槐樹日頭打西邊出！” “楝樹！就是楝樹！不是楝樹日頭從東邊落！” 兩個人正互不相讓，趙五爺一手牽着鐵镢丢失的那頭牛，一手捋着花白的胡子，笑哈哈地走過來說：“好了，不要再争論了，你們再争論也分不出輸赢了。
你們争論得很有意思，可是你們不知道，你們都說錯了，這不是楝樹，也不是槐樹，這是一棵合歡樹。
這樹上的‘楝’字和‘槐’字，是我那搗蛋孫子鐵蛋為了胡弄人，故意寫上的。
他剛給我學了兩個歪字，就在樹上瞎逞能。
你們且不可被他的故弄玄虛所迷惑。
今後看事情，要從反看到正，從外看到裡，從左看到右，從高看到低，從南看到北，從東看到西。
天下的事情很多很多，天下的道理很多很多，很深很深，很寬很寬！可不能隻是一面之觀，一己之見。
今後要想避免一面之觀，一己之見，就要多長見識，多學知識。
要多學知識，就要上學念書。
” 從此以後，李耳一心一意想要上學，想要多學知識。
他多次要求跟趙五爺上學，要求拜他為師。
趙五爺笑着對他說：“我既不設壇講學，又不教書收徒，我不是教書先生。
咱這苦地縣城，有個姓常的教書先生，名叫常枞。
他上知天文，下曉地理，讀過很多的書，知識淵博。
我看你不如拜他為師，跟他上學。
”李耳聽他這樣一說，心中非常高興。
于是，趙五爺就介紹他，去苦縣城裡，跟常枞上學。
從此以後，常枞就成了李耳的老師。
這常枞，原來的名字并不叫常枞，因他極愛枞樹，自己特意給自己起名常枞。
這是一個雖不年輕，但尚不算老的大學問人。
他，腳蹬雙臉布鞋，身穿玄色布衫，不長不短的頭發，
