第二章 法子
關燈
小
中
大
法子正坐在巴士的後座上思考着一個問題：“怎麼會這樣？”
以前，不管坐多長時間的車，法子都沒有像現在這樣難受過。
學校每年發的遠足通知上，必備品一欄裡都寫有“暈車藥”。
低年級的時候，法子曾問過媽媽什麼是暈車藥。
媽媽告訴她，暈車藥是給容易暈車的孩子準備的，你不需要。
從那以後，法子知道了世界上原來還有人暈車，但一直覺得與自己無關。
由衣的爸爸開車把法子和由衣送到了巴士站的時候，法子還沒覺得難受。
巴士出發後，法子也還是能和鄰座的由衣一起指着車窗外的景物你一言我一語地說笑。
可巴士開上盤山路之後，因為下坡時彎道多，法子開始覺得惡心了。
由衣對法子說：“那個廣告牌上的畫真搞笑！”“路邊的花都開了。
”可法子每點一次頭，惡心的程度都增強幾分。
說出“我好像有點難受”的瞬間，法子感覺幾乎要吐出來。
由衣大喊“媽媽！”，将媽媽和其他大人叫到了法子身邊。
法子聽到大人們說“似乎是暈車了呢”，才意識到暈車原來是這種感覺。
大人們讓法子躺在車後座上，在她眼睛上搭了一塊毛巾，然後找了一個從家裡帶來的超市購物袋放在她嘴邊，告訴她這是嘔吐袋。
法子雖然想吐卻吐不出來，感到越發難受了。
大人們問道：“早晨沒吃暈車藥嗎？” 法子搖了搖頭。
其實她很想解釋，因為自己不是容易暈車的小孩，所以就沒吃藥，但最後什麼也沒有說。
她突然想起，由衣的父母給她的紙質注意事項上，也寫了要準備暈車藥，可她覺得和自己沒關系就沒在意。
法子本來十分期待能跟由衣像“閨密”那樣談天說地，愉快地度過乘車時光，可因為實在太難受，隻能閉着眼跟着車搖搖晃晃，祈禱能早點到達目的地。
法子還覺得有些對不起由衣，因為自己離開了原來的座位，由衣隻能孤零零地一個人坐了。
法子有些擔心，由衣會不會後悔，想着“早知如此當初就不該和法子一起坐”呢？ 載着躺下的法子，巴士又繞了幾個接站點，接了其他等候的乘客，一同朝着目的地開去。
在路過其中一個接站點的時候，法子聽見有一個孩子上車的時候喊了一聲：“由衣！”由衣也應聲喊了：“亞美！”看來兩人本就認識，之後兩人一路都有說有笑的。
法子一直躺着，雖然看不到車内的情況，但她知道亞美大概是坐到了由衣身邊的空位上。
法子耳邊傳來了亞美和由衣看窗外景物時發出的興奮的叫聲，還有其他孩子嘈雜的說話聲。
法子想，看來由衣不會孤單了，太好了。
如果因為自己暈車了，由衣一路隻能孤零零地一個人坐，似乎失去了一起來的意義。
遠處傳來由衣和亞美說話的聲音： “亞美，你和那個人怎麼樣了，他是叫悠介吧？” “哎呀，真是的，那已經是老早以前的事了，現在……” 隻聽聲音，法子就覺得亞美一定是跟由衣一樣可愛的孩子，從她倆聊的話題就能聽出來。
要是自己沒有暈車，還坐在原來的位置上，由衣肯定會向自己介紹亞美，讓亞美和自己交朋友吧？法子感到有些遺憾的同時，又感覺松了口氣，不說也罷，自己其實不是很擅長跟那種長得可愛又喜歡聊戀愛話題的孩子交朋友。
巴士上有個孩子問道：“那孩子是睡着了嗎？” 另一個說：“她是怎麼了呢？” 那兩個孩子好像在朝自己這邊看。
法子感到有些羞恥，全身都緊繃了起來。
她想着，自己到底為什麼會這樣呢？ 旅行的契機，是放暑假之前的事了。
有一天，法子練完鋼琴剛回到家裡，由衣的媽媽就來家裡做客了。
“你好呀，法子。
”由衣的媽媽跟法子打了個招呼。
法子有些吃驚，她一直覺得由衣的媽媽跟自己的媽媽關系也沒有很好，不管是參觀課堂、親子遠足，還是運動會，她們倆都沒有一起參加過。
和法子媽媽關系比較好的應該是惠美的媽媽，她們在同一個兒童俱樂部共事過，還有和法子同一個托兒所的拓真的媽媽。
由衣上的幼兒園，校服是胭脂色的，離這裡很遠，需要乘巴士上下學。
兩家現在分别位于小學校園的兩側，方向正相反。
更不要說，由衣和法子也算不上關系特别好。
孩子之間、家長之間關系都不是特别好，為什麼由衣的媽媽會在自己家裡呢？法子覺得有些不可思議。
“阿……阿姨好。
”法子有些尴尬地跟由衣的媽媽打了招呼。
由衣是一個特别招人喜歡的孩子。
與其說是法子這樣認為，不如說是班上所有人都這樣認為。
班上的同學讨論“喜歡的人”的時候，幾乎所有男生都說了由衣的名字。
雖然法子覺得景子和真莉也很可愛，但不管女生還是男生，絕大多數的人都認為由衣最可愛。
所以，法子也這麼覺得。
聽說由衣多才多藝，既學芭蕾又學鋼琴，還學英語和書法，最近連藝術體操都開始學了。
可能正因為這樣，上體育課的時候老師經常讓由衣給大家做示範。
看了由衣做的動作，法子第一次知道原來學芭蕾和藝術體操的孩子身體可以這樣柔軟。
雖然法子也在學鋼琴，但比由衣彈得差遠了。
她無法像由衣那樣大方自信地演奏。
法子不想讓由衣的媽媽知道自己也在學鋼琴，悄悄地把媽媽給她做的鋼琴圖案的樂譜包藏到了身後。
法子的媽媽對法子說：“我跟由衣媽媽還要再聊一會兒。
” 法子的媽媽是護士，這個時間在家說明她今天可能是上夜班，或是剛下早班。
法子想：“如果是上夜班的話，晚飯是爸爸做嗎？如果爸爸下班也晚的話，是不是要去奶奶家吃晚飯，吃完在那兒睡覺呢？”客廳的桌子上放着很多不知哪裡來的宣傳冊和宣傳單，看來是有什麼事情要讨論。
法子有些好奇，回屋後豎起耳朵聽偷聽她們的談話。
“其實能不能考上好高中，上不上補習班不重要，小時候有沒有在大自然中玩耍過才重要。
” “真正好吃的蔬菜，即便不使用任何調味料烹饪也是好吃的，對不對？也就是說，蔬菜的味道取決于種蔬菜時澆的水。
” “由衣就一點也不挑食。
” “至于學校的功課，由衣也基本是靠在那兒學習獲得的能力才得心應手。
現在雖然才四年級，但即便是到了中考的時候，我們也覺得不上補習班她也沒問題。
” 由衣的媽媽講個不停，法子的媽媽隻是“嗯”“啊”地應和。
法子從她隐約聽到的話裡推測出媽媽們應該在談跟自己有關的事，于是感到有些坐立難安。
又過了一會兒，她聽到媽媽在喊她的名字。
法子回應道：“幹什麼呀？” 媽媽說：“阿姨帶錄像來了，過來一起看吧。
”法子剛來到客廳，視頻就開始播放了。
電視畫面上出現了“未來學校”四個大字，下面還有一行字——“夏日的學舍留學篇”。
影像中最先出現的是一位媽媽，膝上坐着一個三四歲的孩子。
她坐在一個小沙發上，後面是廚房，那廚房的環境和住在住宅小區裡信太同學家的廚房差不多。
“我非常驚訝，”這位媽媽說，“孩子從未來學校回來，一進家門，我就發現他的眼睛變得閃閃發亮。
他說，那裡的米飯非常好吃，米粒吸收了水的味道。
還說，給媽媽寫了信，和那邊的老師們約定回來後也要給他們寫信，想要信紙……一開口就停不下來。
竟然會這樣，這孩子本來不愛說話。
” 除了坐在媽媽膝上的這個孩子，還有一個看上去跟法子差不多大的孩子從媽媽身後經過。
孩子有些害羞地朝攝像機看了看，轉身跑走了，媽媽隻是微笑地看着。
“這孩子很不擅長用語言表達自己的所思所想，但這次回來後，我感到孩子的語言就像泉水一樣源源不斷地從嘴裡湧出來。
去那邊之前，這孩子一定是寫不出這麼長的文章的。
盡管隻有短短一周，我就已經感受到孩子的成長了。
” 畫面切換到了另一個家庭。
“我們認為問答這個活動真的很厲害。
” 畫面裡依舊是一個不認識的某個孩子的媽媽和爸爸。
畫面中雖然沒有小孩，但看這兩個人說話的感覺，可以推測出來。
這家的環境和第一家完全不同，就像電視劇裡看到的那種别墅，看起來很寬敞，後面還有一個生着火的壁爐。
“孩子的對話能力确實得到了提高，而且不是被大人們逼着或教着說。
怎麼講呢，應該說是既保護了孩童的天性，又獲得了邏輯思維的能力。
” 講話的這位爸爸頭發稍顯花白，腦後梳了一個辮子，看氣質像是個畫家或藝術家。
坐在身邊的媽媽身形苗條、面容姣好，穿了一件純白的毛衣，毛衣上沒有一點污漬，看起來就像新的。
去年，法子跟媽媽說她想要一件白色的新毛衣，可媽媽說白毛衣太容易弄髒不能買。
視頻中這個媽媽穿的就是那樣的毛衣。
“因為要離開父母一個星期，開始我們還是很擔心的，但下決心送過去真是太對了。
他認識了來自全國各地的小朋友，一定在心中勾勒出了一幅新的地圖，不再隻局限于自己出生的地方了。
另外，能和從小在學舍裡長大、經常接受問答等語言訓練的孩子們交流，對他來說也是一個很好的刺激。
” 聽到這對父母将孩子當作一個獨立的個體來談論，法子感歎這真是一個“優秀的家庭”，心情突然變得有些複雜：在這樣的家庭裡出生的孩子，應該會學那些比較特别的東西吧，比如芭蕾啊，小提琴啊；父母應該也會以對等的姿态聽取孩子說的話……就像由衣家裡那樣。
和我家裡完全不一樣。
接下來，鏡頭切換到了一座景色優美的山裡，很多孩子出現在了鏡頭前。
看起來像是夏天，不少孩子曬得很黑。
有的孩子拿着捕蟲網，在鏡頭前展示自己捉到的獨角仙或鍬形蟲；有的孩子聚在一起看着一張展開的紙，似乎是地圖，他們讨論着：“喂，是那邊嗎，目标位置？”似乎是在探險。
鏡頭再次切換，鏡頭裡的孩子們齊聲喊着：“我開動了！”他們正在一個像是食堂的地方，鏡頭逐漸拉近孩子們吃飯的場景。
畫面裡，一個孩子正大口吃着青菜，邊吃邊笑着大聲說：“好吃！”還有一些孩子排着隊輪流用刨冰機咔嚓咔嚓地做刨冰，刨好的冰淋上了五顔六色的糖汁，四處響起了孩子們的笑聲。
之後，所有孩子開始齊聲背起了畫面上顯示的文字，有《論語》《百人一首》，還有一些諺語。
孩子們的臉部特寫出現在了鏡頭裡。
然後，背誦聲漸漸消失。
突然，鏡頭裡出現了一個寂靜的湖。
湖面在一片被深綠色的樹木環繞的森林中閃閃發光。
陽光從樹木的縫隙間投射下來，鳥兒叽叽喳喳地鳴叫，還能聽見“叽——叽——”的聲音，也許是小蟲發出的，還有翩翩起舞的大鳳蝶和烏鴉鳳蝶。
看起來就像是童話故事或RPG（角色扮演遊戲）裡出現的“傳說之泉”。
隻要喝上一口這裡的泉水，主人公的HP（生命值）和MP（魔法值）就會全部加滿。
簡直就像是歐美奇幻電影裡出現的場景，日本真的有這樣的地方嗎？ 展示湖水的影片之後，畫面又切換到了一個全新的地方。
這次是室内，很寬敞，應該
學校每年發的遠足通知上，必備品一欄裡都寫有“暈車藥”。
低年級的時候，法子曾問過媽媽什麼是暈車藥。
媽媽告訴她，暈車藥是給容易暈車的孩子準備的，你不需要。
從那以後，法子知道了世界上原來還有人暈車，但一直覺得與自己無關。
由衣的爸爸開車把法子和由衣送到了巴士站的時候，法子還沒覺得難受。
巴士出發後，法子也還是能和鄰座的由衣一起指着車窗外的景物你一言我一語地說笑。
可巴士開上盤山路之後，因為下坡時彎道多，法子開始覺得惡心了。
由衣對法子說：“那個廣告牌上的畫真搞笑！”“路邊的花都開了。
”可法子每點一次頭，惡心的程度都增強幾分。
說出“我好像有點難受”的瞬間，法子感覺幾乎要吐出來。
由衣大喊“媽媽！”，将媽媽和其他大人叫到了法子身邊。
法子聽到大人們說“似乎是暈車了呢”，才意識到暈車原來是這種感覺。
大人們讓法子躺在車後座上，在她眼睛上搭了一塊毛巾，然後找了一個從家裡帶來的超市購物袋放在她嘴邊，告訴她這是嘔吐袋。
法子雖然想吐卻吐不出來，感到越發難受了。
大人們問道：“早晨沒吃暈車藥嗎？” 法子搖了搖頭。
其實她很想解釋，因為自己不是容易暈車的小孩，所以就沒吃藥，但最後什麼也沒有說。
她突然想起，由衣的父母給她的紙質注意事項上，也寫了要準備暈車藥，可她覺得和自己沒關系就沒在意。
法子本來十分期待能跟由衣像“閨密”那樣談天說地，愉快地度過乘車時光，可因為實在太難受，隻能閉着眼跟着車搖搖晃晃，祈禱能早點到達目的地。
法子還覺得有些對不起由衣，因為自己離開了原來的座位，由衣隻能孤零零地一個人坐了。
法子有些擔心，由衣會不會後悔，想着“早知如此當初就不該和法子一起坐”呢？ 載着躺下的法子，巴士又繞了幾個接站點，接了其他等候的乘客，一同朝着目的地開去。
在路過其中一個接站點的時候，法子聽見有一個孩子上車的時候喊了一聲：“由衣！”由衣也應聲喊了：“亞美！”看來兩人本就認識，之後兩人一路都有說有笑的。
法子一直躺着，雖然看不到車内的情況，但她知道亞美大概是坐到了由衣身邊的空位上。
法子耳邊傳來了亞美和由衣看窗外景物時發出的興奮的叫聲，還有其他孩子嘈雜的說話聲。
法子想，看來由衣不會孤單了，太好了。
如果因為自己暈車了，由衣一路隻能孤零零地一個人坐，似乎失去了一起來的意義。
遠處傳來由衣和亞美說話的聲音： “亞美，你和那個人怎麼樣了，他是叫悠介吧？” “哎呀，真是的，那已經是老早以前的事了，現在……” 隻聽聲音，法子就覺得亞美一定是跟由衣一樣可愛的孩子，從她倆聊的話題就能聽出來。
要是自己沒有暈車，還坐在原來的位置上，由衣肯定會向自己介紹亞美，讓亞美和自己交朋友吧？法子感到有些遺憾的同時，又感覺松了口氣，不說也罷，自己其實不是很擅長跟那種長得可愛又喜歡聊戀愛話題的孩子交朋友。
巴士上有個孩子問道：“那孩子是睡着了嗎？” 另一個說：“她是怎麼了呢？” 那兩個孩子好像在朝自己這邊看。
法子感到有些羞恥，全身都緊繃了起來。
她想着，自己到底為什麼會這樣呢？ 旅行的契機，是放暑假之前的事了。
有一天，法子練完鋼琴剛回到家裡，由衣的媽媽就來家裡做客了。
“你好呀，法子。
”由衣的媽媽跟法子打了個招呼。
法子有些吃驚，她一直覺得由衣的媽媽跟自己的媽媽關系也沒有很好，不管是參觀課堂、親子遠足，還是運動會，她們倆都沒有一起參加過。
和法子媽媽關系比較好的應該是惠美的媽媽，她們在同一個兒童俱樂部共事過，還有和法子同一個托兒所的拓真的媽媽。
由衣上的幼兒園，校服是胭脂色的，離這裡很遠，需要乘巴士上下學。
兩家現在分别位于小學校園的兩側，方向正相反。
更不要說，由衣和法子也算不上關系特别好。
孩子之間、家長之間關系都不是特别好，為什麼由衣的媽媽會在自己家裡呢？法子覺得有些不可思議。
“阿……阿姨好。
”法子有些尴尬地跟由衣的媽媽打了招呼。
由衣是一個特别招人喜歡的孩子。
與其說是法子這樣認為，不如說是班上所有人都這樣認為。
班上的同學讨論“喜歡的人”的時候，幾乎所有男生都說了由衣的名字。
雖然法子覺得景子和真莉也很可愛，但不管女生還是男生，絕大多數的人都認為由衣最可愛。
所以，法子也這麼覺得。
聽說由衣多才多藝，既學芭蕾又學鋼琴，還學英語和書法，最近連藝術體操都開始學了。
可能正因為這樣，上體育課的時候老師經常讓由衣給大家做示範。
看了由衣做的動作，法子第一次知道原來學芭蕾和藝術體操的孩子身體可以這樣柔軟。
雖然法子也在學鋼琴，但比由衣彈得差遠了。
她無法像由衣那樣大方自信地演奏。
法子不想讓由衣的媽媽知道自己也在學鋼琴，悄悄地把媽媽給她做的鋼琴圖案的樂譜包藏到了身後。
法子的媽媽對法子說：“我跟由衣媽媽還要再聊一會兒。
” 法子的媽媽是護士，這個時間在家說明她今天可能是上夜班，或是剛下早班。
法子想：“如果是上夜班的話，晚飯是爸爸做嗎？如果爸爸下班也晚的話，是不是要去奶奶家吃晚飯，吃完在那兒睡覺呢？”客廳的桌子上放着很多不知哪裡來的宣傳冊和宣傳單，看來是有什麼事情要讨論。
法子有些好奇，回屋後豎起耳朵聽偷聽她們的談話。
“其實能不能考上好高中，上不上補習班不重要，小時候有沒有在大自然中玩耍過才重要。
” “真正好吃的蔬菜，即便不使用任何調味料烹饪也是好吃的，對不對？也就是說，蔬菜的味道取決于種蔬菜時澆的水。
” “由衣就一點也不挑食。
” “至于學校的功課，由衣也基本是靠在那兒學習獲得的能力才得心應手。
現在雖然才四年級，但即便是到了中考的時候，我們也覺得不上補習班她也沒問題。
” 由衣的媽媽講個不停，法子的媽媽隻是“嗯”“啊”地應和。
法子從她隐約聽到的話裡推測出媽媽們應該在談跟自己有關的事，于是感到有些坐立難安。
又過了一會兒，她聽到媽媽在喊她的名字。
法子回應道：“幹什麼呀？” 媽媽說：“阿姨帶錄像來了，過來一起看吧。
”法子剛來到客廳，視頻就開始播放了。
電視畫面上出現了“未來學校”四個大字，下面還有一行字——“夏日的學舍留學篇”。
影像中最先出現的是一位媽媽，膝上坐着一個三四歲的孩子。
她坐在一個小沙發上，後面是廚房，那廚房的環境和住在住宅小區裡信太同學家的廚房差不多。
“我非常驚訝，”這位媽媽說，“孩子從未來學校回來，一進家門，我就發現他的眼睛變得閃閃發亮。
他說，那裡的米飯非常好吃，米粒吸收了水的味道。
還說，給媽媽寫了信，和那邊的老師們約定回來後也要給他們寫信，想要信紙……一開口就停不下來。
竟然會這樣，這孩子本來不愛說話。
” 除了坐在媽媽膝上的這個孩子，還有一個看上去跟法子差不多大的孩子從媽媽身後經過。
孩子有些害羞地朝攝像機看了看，轉身跑走了，媽媽隻是微笑地看着。
“這孩子很不擅長用語言表達自己的所思所想，但這次回來後，我感到孩子的語言就像泉水一樣源源不斷地從嘴裡湧出來。
去那邊之前，這孩子一定是寫不出這麼長的文章的。
盡管隻有短短一周，我就已經感受到孩子的成長了。
” 畫面切換到了另一個家庭。
“我們認為問答這個活動真的很厲害。
” 畫面裡依舊是一個不認識的某個孩子的媽媽和爸爸。
畫面中雖然沒有小孩，但看這兩個人說話的感覺，可以推測出來。
這家的環境和第一家完全不同，就像電視劇裡看到的那種别墅，看起來很寬敞，後面還有一個生着火的壁爐。
“孩子的對話能力确實得到了提高，而且不是被大人們逼着或教着說。
怎麼講呢，應該說是既保護了孩童的天性，又獲得了邏輯思維的能力。
” 講話的這位爸爸頭發稍顯花白，腦後梳了一個辮子，看氣質像是個畫家或藝術家。
坐在身邊的媽媽身形苗條、面容姣好，穿了一件純白的毛衣，毛衣上沒有一點污漬，看起來就像新的。
去年，法子跟媽媽說她想要一件白色的新毛衣，可媽媽說白毛衣太容易弄髒不能買。
視頻中這個媽媽穿的就是那樣的毛衣。
“因為要離開父母一個星期，開始我們還是很擔心的，但下決心送過去真是太對了。
他認識了來自全國各地的小朋友，一定在心中勾勒出了一幅新的地圖，不再隻局限于自己出生的地方了。
另外，能和從小在學舍裡長大、經常接受問答等語言訓練的孩子們交流，對他來說也是一個很好的刺激。
” 聽到這對父母将孩子當作一個獨立的個體來談論，法子感歎這真是一個“優秀的家庭”，心情突然變得有些複雜：在這樣的家庭裡出生的孩子，應該會學那些比較特别的東西吧，比如芭蕾啊，小提琴啊；父母應該也會以對等的姿态聽取孩子說的話……就像由衣家裡那樣。
和我家裡完全不一樣。
接下來，鏡頭切換到了一座景色優美的山裡，很多孩子出現在了鏡頭前。
看起來像是夏天，不少孩子曬得很黑。
有的孩子拿着捕蟲網，在鏡頭前展示自己捉到的獨角仙或鍬形蟲；有的孩子聚在一起看着一張展開的紙，似乎是地圖，他們讨論着：“喂，是那邊嗎，目标位置？”似乎是在探險。
鏡頭再次切換，鏡頭裡的孩子們齊聲喊着：“我開動了！”他們正在一個像是食堂的地方，鏡頭逐漸拉近孩子們吃飯的場景。
畫面裡，一個孩子正大口吃着青菜，邊吃邊笑着大聲說：“好吃！”還有一些孩子排着隊輪流用刨冰機咔嚓咔嚓地做刨冰，刨好的冰淋上了五顔六色的糖汁，四處響起了孩子們的笑聲。
之後，所有孩子開始齊聲背起了畫面上顯示的文字，有《論語》《百人一首》，還有一些諺語。
孩子們的臉部特寫出現在了鏡頭裡。
然後，背誦聲漸漸消失。
突然，鏡頭裡出現了一個寂靜的湖。
湖面在一片被深綠色的樹木環繞的森林中閃閃發光。
陽光從樹木的縫隙間投射下來，鳥兒叽叽喳喳地鳴叫，還能聽見“叽——叽——”的聲音，也許是小蟲發出的，還有翩翩起舞的大鳳蝶和烏鴉鳳蝶。
看起來就像是童話故事或RPG（角色扮演遊戲）裡出現的“傳說之泉”。
隻要喝上一口這裡的泉水，主人公的HP（生命值）和MP（魔法值）就會全部加滿。
簡直就像是歐美奇幻電影裡出現的場景，日本真的有這樣的地方嗎？ 展示湖水的影片之後，畫面又切換到了一個全新的地方。
這次是室内，很寬敞，應該
