第三章
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限于劉桂珍與馬銳之間。
連教導主任那時也不過是扮演一個略帶傾向性的促裁人的角色，主要是聽取雙方陳述。
後來，争執愈來愈激烈，雙方各不相讓。
馬銳堅持老師那個字确實念錯了，他提出糾正無可厚非，隻因老師堅不認錯交旁敲側擊以攆出教室相威脅才造成後來的大亂。
而劉桂珍則一口咬定馬銳從一開始就是别有用心，有意制造事端，并在老師的再三忍讓下步步進逼、得寸進尺，公然當着全班同學對老師采取極不恭敬的态度，幾次打斷老師的講課，以至釀成後來不可收拾的局面。
大概雙方的言詞彼地的已激烈到一定程度，劉桂珍似覺輔以手勢的必要，于是發生了一些推操。
肯定是很輕的，與施毫不沾邊至多隻說明對方欲辯無言的焦躁和惱火。
但這時，馬銳說了一句至淫至穢的話：“你怎麼跟潑婦似的？” “潑婦，你知道什麼是潑婦麼？”教導主任正兒八經的問聽着無動于衷的馬林生。
“大概是指很厲害的女人。
” “不對，很多人都不了解這個詞的完整含義，教導主任頗有幾人分炫耀地說，”潑婦除了形容這個女人很厲害很不講理同時還含有這個女人作風很不正派在上面亂搞的意思。
“ 顯然，這一不負責任的诋毀和控不僅使一向清白的劉老師一怒沖天，同時也激怒了所有在場的和劉桂珍同親年齡同樣身份的婦女們，這無異于是對女老師這種特别需要尊重特别需要與高聯系在一起的女性的集體侮辱。
後來發生了什麼，沒人再對馬林生述說。
明擺着，婦女們制服這個喜歡逞能的男孩兒，作為政策的一種體現，她們從輕發落、放走了那個态度好的男孩兒，而把這個過分猖狂的從嚴對象一直扣着等到他父親到來再會商懲罰措施。
“你，你怎麼能幹出這種事？”馬林生蓦地發現老師們已停止了控訴，一個具直勾勾地盯着他，等待他的反應，他不失時機地叫起來，臉上帶着像這他這種角色此時應有的義憤。
“立刻向讓劉老師道歉，誠懇地道歉，請求原諒！”他指着馬銳喝令道。
“我已經道過歉了，”馬銳爺臉看着牆，低聲說。
“其實，我倒不需要他給我道歉。
作為老師，受點氣受點委屈沒什麼，慣了，誰讓我是老師的。
” 劉桂珍說到這裡眼圈紅了，緊繃着嘴，片刻後看着馬銳說： “老師是替你擔心，你要培養自己什麼品質？長大要當個什麼樣的人？你才這麼小，可你瞧瞧你身上學了多少毛病：驕傲自大，張口罵人，不尊重老師，不尊重老師你還會尊重什麼人？欺負比你弱的同學和女同學，在班裡拉幫結派，煽風點火，挑動同學間的對立同學和老師的對立，發牢騷說怪話你你你還像個學生……” “我沒有”馬銳竭力忍着淚，分辯道。
“還沒有！還嘴硬！”劉桂珍抻着脖子逼視馬銳，“事實俱在，哪天在哪兒和誰一條條都給你記着呢——該讓你爸爸知道了！” 馬林生此時隻有低聲下氣份兒，他連連向劉桂珍道着歉，對所有老師賠着笑，惟怒視馬銳以示他無論感情和理智上都是站在校方一邊同仇亂忾。
“對不起，對不起劉老師，回去我一定好好教育他。
” “你孩子的這個問題是非常嚴重的。
”教導主任以代表校的權威口吻對馬林生說，“我們學校還從來沒發生過這類問題，我們學校的校風校紀一向是很好的……” 你算了吧！馬林生心想，貴校婦生的聚衆鬥毆還少麼？上個月幾個學生和外校學生打架還動了刀子，不是把派出所的人都召來了麼？ ……所以我們對這件事不會輕易放過。
已經告訴馬銳同學了，讓他回寫檢查、檢查交到教導處，在檢查沒有通過之前，先不能來上課。
“ “我回家一定督促他把檢查寫好，寫深刻。
”馬林生再三表示狀極宙痛。
“除了寫檢查，學校還要考慮難馬銳同學處分，處分輕重要看馬銳同學檢讨的深刻程度，對錯誤的認識程度，但處分是一定要給的，這點請家長要有個精神準備。
” “如果認識得好檢讨得深刻，處分能不能不難？咱們得為孩子前途着想。
”馬林生懇切地說。
“不給處分是不可能的。
”教導主任抓搖頭，“這事在全校的影響太壞了，教師們聽說都氣炸了，說這樣的學生不給處分她們就不幹了，寒心呐……” 教導主任擡起頭鏡片閃閃地看了眼馬林生，“這也是為他前途着想，對他負責，讓他牢主憶這次錯誤的教訓，受個處分不要緊嘛，好好表現将來還是可以撤銷的嘛，好啦，現在你可以把孩子領回去了。
記着明天把檢查交來。
”
連教導主任那時也不過是扮演一個略帶傾向性的促裁人的角色，主要是聽取雙方陳述。
後來，争執愈來愈激烈，雙方各不相讓。
馬銳堅持老師那個字确實念錯了，他提出糾正無可厚非，隻因老師堅不認錯交旁敲側擊以攆出教室相威脅才造成後來的大亂。
而劉桂珍則一口咬定馬銳從一開始就是别有用心，有意制造事端，并在老師的再三忍讓下步步進逼、得寸進尺，公然當着全班同學對老師采取極不恭敬的态度，幾次打斷老師的講課，以至釀成後來不可收拾的局面。
大概雙方的言詞彼地的已激烈到一定程度，劉桂珍似覺輔以手勢的必要，于是發生了一些推操。
肯定是很輕的，與施毫不沾邊至多隻說明對方欲辯無言的焦躁和惱火。
但這時，馬銳說了一句至淫至穢的話：“你怎麼跟潑婦似的？” “潑婦，你知道什麼是潑婦麼？”教導主任正兒八經的問聽着無動于衷的馬林生。
“大概是指很厲害的女人。
” “不對，很多人都不了解這個詞的完整含義，教導主任頗有幾人分炫耀地說，”潑婦除了形容這個女人很厲害很不講理同時還含有這個女人作風很不正派在上面亂搞的意思。
“ 顯然，這一不負責任的诋毀和控不僅使一向清白的劉老師一怒沖天，同時也激怒了所有在場的和劉桂珍同親年齡同樣身份的婦女們，這無異于是對女老師這種特别需要尊重特别需要與高聯系在一起的女性的集體侮辱。
後來發生了什麼，沒人再對馬林生述說。
明擺着，婦女們制服這個喜歡逞能的男孩兒，作為政策的一種體現，她們從輕發落、放走了那個态度好的男孩兒，而把這個過分猖狂的從嚴對象一直扣着等到他父親到來再會商懲罰措施。
“你，你怎麼能幹出這種事？”馬林生蓦地發現老師們已停止了控訴，一個具直勾勾地盯着他，等待他的反應，他不失時機地叫起來，臉上帶着像這他這種角色此時應有的義憤。
“立刻向讓劉老師道歉，誠懇地道歉，請求原諒！”他指着馬銳喝令道。
“我已經道過歉了，”馬銳爺臉看着牆，低聲說。
“其實，我倒不需要他給我道歉。
作為老師，受點氣受點委屈沒什麼，慣了，誰讓我是老師的。
” 劉桂珍說到這裡眼圈紅了，緊繃着嘴，片刻後看着馬銳說： “老師是替你擔心，你要培養自己什麼品質？長大要當個什麼樣的人？你才這麼小，可你瞧瞧你身上學了多少毛病：驕傲自大，張口罵人，不尊重老師，不尊重老師你還會尊重什麼人？欺負比你弱的同學和女同學，在班裡拉幫結派，煽風點火，挑動同學間的對立同學和老師的對立，發牢騷說怪話你你你還像個學生……” “我沒有”馬銳竭力忍着淚，分辯道。
“還沒有！還嘴硬！”劉桂珍抻着脖子逼視馬銳，“事實俱在，哪天在哪兒和誰一條條都給你記着呢——該讓你爸爸知道了！” 馬林生此時隻有低聲下氣份兒，他連連向劉桂珍道着歉，對所有老師賠着笑，惟怒視馬銳以示他無論感情和理智上都是站在校方一邊同仇亂忾。
“對不起，對不起劉老師，回去我一定好好教育他。
” “你孩子的這個問題是非常嚴重的。
”教導主任以代表校的權威口吻對馬林生說，“我們學校還從來沒發生過這類問題，我們學校的校風校紀一向是很好的……” 你算了吧！馬林生心想，貴校婦生的聚衆鬥毆還少麼？上個月幾個學生和外校學生打架還動了刀子，不是把派出所的人都召來了麼？ ……所以我們對這件事不會輕易放過。
已經告訴馬銳同學了，讓他回寫檢查、檢查交到教導處，在檢查沒有通過之前，先不能來上課。
“ “我回家一定督促他把檢查寫好，寫深刻。
”馬林生再三表示狀極宙痛。
“除了寫檢查，學校還要考慮難馬銳同學處分，處分輕重要看馬銳同學檢讨的深刻程度，對錯誤的認識程度，但處分是一定要給的，這點請家長要有個精神準備。
” “如果認識得好檢讨得深刻，處分能不能不難？咱們得為孩子前途着想。
”馬林生懇切地說。
“不給處分是不可能的。
”教導主任抓搖頭，“這事在全校的影響太壞了，教師們聽說都氣炸了，說這樣的學生不給處分她們就不幹了，寒心呐……” 教導主任擡起頭鏡片閃閃地看了眼馬林生，“這也是為他前途着想，對他負責，讓他牢主憶這次錯誤的教訓，受個處分不要緊嘛，好好表現将來還是可以撤銷的嘛，好啦，現在你可以把孩子領回去了。
記着明天把檢查交來。
”