第三章
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方式無從體察，想必是彬彬有禮的，因為劉老師開始并沒生氣，隻是叫他坐下有問題課下提，不要影響大家聽講。
接着，也許是劉老師再一閃使用了“刮不知恥”可以肯定，不是有意挑釁，誰會堅持錯誤呢？完全也隻能是無意識地脫口而出。
“這下，馬銳可揪住不放了。
”李老師說。
他在座位上大聲說（未經允許）：“老師，念錯了。
” 可想而知，教室裡響起了低低的竊笑，那一雙雙注視着老師的眼睛也失去的敬畏，充滿一嘲弄。
劉老師在講台上破有些下不來台，但她不審克制住了（多有涵養），她耐心、和顔悅色對馬銳說：“請你不要影響課堂紀律。
我說過了，你有問題可以下課後到辦公室來找我交換看法，現在請你專心聽講。
” 不能說老師沒做到仁至義盡，這會兒不能變的道理也講了，但年輕人呵就是不知深淺得理不讓人，馬銳這時開始變得無禮繼續在座位上大聲說： “老師你錯了，這用不着下課後再交換看法，我現在就可以給你看《新化字典》那字念‘恬’而不是‘刮’。
” 他有意示威似地着一本打開的字典遠遠地指給老師看。
“我并不是愛面子不肯認錯。
”胸部肥大的劉老師對馬林生申明。
“我是為了能把課講下去，不能因為我倆的争論耽誤其他幾十位同學的寶貴學習時間，當時課堂已經有些亂了。
” 同學們交頭接耳、嘻嘻哈哈，課堂上一片嗡嗡的低語聲。
一部分同學繼續看着老師，不少同學扭過臉笑嘻嘻地看馬銳。
“有的同學就是愛顯示自己，好像自己比誰都聰明。
你真懂了麼？你要真的全懂了那你還坐在我這兒幹嗎？不要一瓶子不滿半瓶子晃蕩，眨着誰都不如你，這種自以為是自以為了不起的态度老師最不喜歡，這種人将來沒什麼出版！” “老師，到底誰一瓶子不滿半瓶子晃蕩又最愛顯示自己？” 馬銳笑着大聲說。
接下來就變成兩個人面對面互相點着名的交鋒，步升級。
“馬銳，你不願意聽講，你可以出去！” “我為什麼要出去？我沒有不願意聽講，是希望你講得更好一點。
” “你出去，我現在請你出去，馬銳同學！” “我不出去，我有權利坐在課堂裡，劉桂珍老師——我交了學費。
” “如果你不出，這堂課我就不講了，同學們，你們這堂課無法上下原因完全在馬銳，你們是想氫課繼續上下去呢還是聽任馬銳一個攪得你們誰都無法上課？” “我們聽任馬銳攪得我們誰都無法上課。
”一個調皮的男生回答。
全班哄堂大笑。
“你不講課是因為你沒有能力講下去了。
像你這種水平不講也好。
講也誤人子弟。
”馬銳在哄笑中添油加醋地說。
“聽聽，狂成什麼樣兒？”劉桂珍恨恨地對馬林生說，“這樣下去還得了？” 此刻的劉老師已是氣急敗壞，她竭力用蓋過全喧嚣的高音尖叫： “班幹部，班幹部站出來！班幹部在哪兒？維持一下秩序。
” 在她猶如蜂蜇般不停的尖叫聲中，坐在靠牆那排座位的夏青不情願地站起來，用比蚊子叫大不了多少的聲音對笑鬧的全班同學說： “你們别鬧了。
” 她的聲音幾乎被一陣更大的笑聲淹沒了。
一些孩子在暗中跺腳，拍打課桌底闆，教室像一間木工房似的回蕩着各種嘈雜的聲響。
似乎為了不被同學們劃為異類抑或是對馬銳抱有同情，夏青對這片混亂場面妥赤地笑了笑，“這個班曆來是全年紀紀律最差的班，班幹部軟弱、渙散、起不到帶頭作用。
甚至有時還對落後同學随聲附和，不敢挺身而出同不良的傾向作鬥争，造成歪風邪氣占上風。
”劉桂珍大的胸部一起一伏，幾星唾沫濺到了馬林生臉上，她掃了眼耷頭坐在一邊的馬銳，“就是有那麼幾個害群之馬。
” 劉桂珍抱起講義紫漲着驗沖出教室，肋幫子上的肉因為憤怒哆嗦着如同受到一陣陣電擊。
當然，這場課堂騷亂的結果，就是威嚴的，人見人怕的教導主任親自出馬，把馬銳和那個幫了一句腔對騷亂的擴大起了推波助瀾作用的男生帶離了現場，恢複了教室秩序。
更嚴重的事情在後面。
本來這件事并沒有引起全體老師的義憤。
在這個普通的不在重點之列的胡同學校内，這類課堂糾紛是天天都有，司空見慣的。
這還不是最惡劣的，上星期另一個班的男生還曾經在老師轉過身在黑闆上寫字時從後面用彈弓向老師射擊。
馬銳和另一個男生被揪到老師辦公室的最初，其他老師并沒有介入，争論基本上局
接着，也許是劉老師再一閃使用了“刮不知恥”可以肯定，不是有意挑釁，誰會堅持錯誤呢？完全也隻能是無意識地脫口而出。
“這下，馬銳可揪住不放了。
”李老師說。
他在座位上大聲說（未經允許）：“老師，念錯了。
” 可想而知，教室裡響起了低低的竊笑，那一雙雙注視着老師的眼睛也失去的敬畏，充滿一嘲弄。
劉老師在講台上破有些下不來台，但她不審克制住了（多有涵養），她耐心、和顔悅色對馬銳說：“請你不要影響課堂紀律。
我說過了，你有問題可以下課後到辦公室來找我交換看法，現在請你專心聽講。
” 不能說老師沒做到仁至義盡，這會兒不能變的道理也講了，但年輕人呵就是不知深淺得理不讓人，馬銳這時開始變得無禮繼續在座位上大聲說： “老師你錯了，這用不着下課後再交換看法，我現在就可以給你看《新化字典》那字念‘恬’而不是‘刮’。
” 他有意示威似地着一本打開的字典遠遠地指給老師看。
“我并不是愛面子不肯認錯。
”胸部肥大的劉老師對馬林生申明。
“我是為了能把課講下去，不能因為我倆的争論耽誤其他幾十位同學的寶貴學習時間，當時課堂已經有些亂了。
” 同學們交頭接耳、嘻嘻哈哈，課堂上一片嗡嗡的低語聲。
一部分同學繼續看着老師，不少同學扭過臉笑嘻嘻地看馬銳。
“有的同學就是愛顯示自己，好像自己比誰都聰明。
你真懂了麼？你要真的全懂了那你還坐在我這兒幹嗎？不要一瓶子不滿半瓶子晃蕩，眨着誰都不如你，這種自以為是自以為了不起的态度老師最不喜歡，這種人将來沒什麼出版！” “老師，到底誰一瓶子不滿半瓶子晃蕩又最愛顯示自己？” 馬銳笑着大聲說。
接下來就變成兩個人面對面互相點着名的交鋒，步升級。
“馬銳，你不願意聽講，你可以出去！” “我為什麼要出去？我沒有不願意聽講，是希望你講得更好一點。
” “你出去，我現在請你出去，馬銳同學！” “我不出去，我有權利坐在課堂裡，劉桂珍老師——我交了學費。
” “如果你不出，這堂課我就不講了，同學們，你們這堂課無法上下原因完全在馬銳，你們是想氫課繼續上下去呢還是聽任馬銳一個攪得你們誰都無法上課？” “我們聽任馬銳攪得我們誰都無法上課。
”一個調皮的男生回答。
全班哄堂大笑。
“你不講課是因為你沒有能力講下去了。
像你這種水平不講也好。
講也誤人子弟。
”馬銳在哄笑中添油加醋地說。
“聽聽，狂成什麼樣兒？”劉桂珍恨恨地對馬林生說，“這樣下去還得了？” 此刻的劉老師已是氣急敗壞，她竭力用蓋過全喧嚣的高音尖叫： “班幹部，班幹部站出來！班幹部在哪兒？維持一下秩序。
” 在她猶如蜂蜇般不停的尖叫聲中，坐在靠牆那排座位的夏青不情願地站起來，用比蚊子叫大不了多少的聲音對笑鬧的全班同學說： “你們别鬧了。
” 她的聲音幾乎被一陣更大的笑聲淹沒了。
一些孩子在暗中跺腳，拍打課桌底闆，教室像一間木工房似的回蕩着各種嘈雜的聲響。
似乎為了不被同學們劃為異類抑或是對馬銳抱有同情，夏青對這片混亂場面妥赤地笑了笑，“這個班曆來是全年紀紀律最差的班，班幹部軟弱、渙散、起不到帶頭作用。
甚至有時還對落後同學随聲附和，不敢挺身而出同不良的傾向作鬥争，造成歪風邪氣占上風。
”劉桂珍大的胸部一起一伏，幾星唾沫濺到了馬林生臉上，她掃了眼耷頭坐在一邊的馬銳，“就是有那麼幾個害群之馬。
” 劉桂珍抱起講義紫漲着驗沖出教室，肋幫子上的肉因為憤怒哆嗦着如同受到一陣陣電擊。
當然，這場課堂騷亂的結果，就是威嚴的，人見人怕的教導主任親自出馬，把馬銳和那個幫了一句腔對騷亂的擴大起了推波助瀾作用的男生帶離了現場，恢複了教室秩序。
更嚴重的事情在後面。
本來這件事并沒有引起全體老師的義憤。
在這個普通的不在重點之列的胡同學校内，這類課堂糾紛是天天都有，司空見慣的。
這還不是最惡劣的，上星期另一個班的男生還曾經在老師轉過身在黑闆上寫字時從後面用彈弓向老師射擊。
馬銳和另一個男生被揪到老師辦公室的最初，其他老師并沒有介入，争論基本上局