沒進過城的孩子
關燈
小
中
大
東西甩下來。
明覺漸漸看出，那是一隻小藏羚羊。
不到一個小時，小藏羚羊就落了地，四條腿緩緩地蹬着，并且越來越快。
母羊用嘴巴舔着孩子，仿佛鼓勵它站起來。
小羊試了幾次，都失敗了。
明覺想上去幫助小羊，被外公制止了。
“每種動物都有它們自己的生活，不需要人去打擾它們。
”外公說。
幾分鐘後，小羊站了起來，亦步亦趨地跟着媽媽，越走越遠，消失在羊群之中。
他們在湖邊待了一天。
一天前，他們看到的隻是成年的藏羚羊；一天後，幾乎每隻母羊都帶上了孩子。
明覺感慨着媽媽們的神奇。
“媽媽也是這樣生下我的嗎？”他問外公。
“是的。
” “媽媽為什麼死了？” “媽媽難産死了。
” “什麼是難産？” “難産就是生孩子的時候得了病。
”外公說。
他拉着明覺沿着湖邊走着，不出所料，他們發現了一隻死去的母羊。
又走了一段，還有一隻死去的小羊。
“看，藏羚羊也有難産死去的，有的母羊死了，有的小羊死了。
” “我怎麼沒有死？” “雲登，”外公慈愛地撫摸着他的頭說，“這都是佛祖的安排，他讓你活着。
” “他為什麼不讓媽媽也活着？” “他想讓媽媽去天上。
人隻有死了才能去天上。
” 從湖邊回來，明覺獨自一人來到了萬神殿。
他費力地打開了石門，徑直走到母親的面前。
其他人面前的小匣子裡面裝的是紙張，隻有媽媽的匣子裡裝着首飾和幾件衣服。
明覺望着媽媽已經幹癟的臉，隻見媽媽雙目緊閉，仿佛是睡着了。
這就是死去，明覺想，死去的人就是這樣。
他流了淚，為失去了媽媽而難過。
從此以後，他總是跟随父親去一個圓形的小盆地，撿一種透明的小石頭，選出最漂亮的，放到媽媽身前的匣子裡。
剩下的，他會帶去找物理學家王爺爺，利用王爺爺制作的放大鏡把它們燒掉。
看着這些透明的小石頭冒着一縷青煙逐漸消失，已經成了明覺的樂趣之一。
噶拉巴的每一個人都很喜歡明覺。
自從他記事起，他就常纏着隋立爺爺給他講故事，或者讓外公帶他騎馬，請喇嘛爺爺帶他練功夫，爸爸則時常給他講媽媽的故事。
明覺從小就會說流利的藏語、漢語、英語和法語，對于其他語言也極具天賦。
他甚至不知道自己怎麼能夠這麼流利地在幾種語言間切換，并且能夠同時用幾種語言進行思考。
當他和隋立爺爺用法語說話的時候，外公突然用藏語喊他去打獵，他能夠立即用藏語回答：“好的，我馬上就來。
”如果這時父親用漢語呼喚他，他又能用漢語回答父親。
大家對于他小小年紀就能夠掌握這麼豐富的知識吃驚不已，又感慨他這些技能在這裡無用武之地。
“他生來就是個天才。
如果有機會出去學習，一定能夠出人頭地。
”張洪剛總是感慨地說。
“這裡的學習環境更好。
”方以民回答說，“在這裡，教他的人都是一流的天才，還有哪兒能夠找到這麼強大的老師隊伍呢？” 方以民說得沒錯，這裡的每一個人都想把自己的知識完整地傳授給明覺，更何況他本人非常好學。
明覺最感興趣的，與其他少年一樣，也是聽故事。
隋立總是有數不完的故事，就算每分鐘講一個故事，講十年也講不完，更不會重複。
明覺五歲的時候，就知道蘇格拉底為了真理而死去，也知道孔夫子為了傳播真理而固守貧窮，耶稣基督為了傳道而獻身，最後又複活。
他喜歡《莊子》和《世說新語》裡的小故事，那些故事裡體現了一種汪洋恣肆的生活方式，即便這個少年還不理
明覺漸漸看出，那是一隻小藏羚羊。
不到一個小時，小藏羚羊就落了地，四條腿緩緩地蹬着，并且越來越快。
母羊用嘴巴舔着孩子，仿佛鼓勵它站起來。
小羊試了幾次，都失敗了。
明覺想上去幫助小羊，被外公制止了。
“每種動物都有它們自己的生活，不需要人去打擾它們。
”外公說。
幾分鐘後，小羊站了起來，亦步亦趨地跟着媽媽，越走越遠，消失在羊群之中。
他們在湖邊待了一天。
一天前，他們看到的隻是成年的藏羚羊；一天後，幾乎每隻母羊都帶上了孩子。
明覺感慨着媽媽們的神奇。
“媽媽也是這樣生下我的嗎？”他問外公。
“是的。
” “媽媽為什麼死了？” “媽媽難産死了。
” “什麼是難産？” “難産就是生孩子的時候得了病。
”外公說。
他拉着明覺沿着湖邊走着，不出所料，他們發現了一隻死去的母羊。
又走了一段，還有一隻死去的小羊。
“看，藏羚羊也有難産死去的，有的母羊死了，有的小羊死了。
” “我怎麼沒有死？” “雲登，”外公慈愛地撫摸着他的頭說，“這都是佛祖的安排，他讓你活着。
” “他為什麼不讓媽媽也活着？” “他想讓媽媽去天上。
人隻有死了才能去天上。
” 從湖邊回來，明覺獨自一人來到了萬神殿。
他費力地打開了石門，徑直走到母親的面前。
其他人面前的小匣子裡面裝的是紙張，隻有媽媽的匣子裡裝着首飾和幾件衣服。
明覺望着媽媽已經幹癟的臉，隻見媽媽雙目緊閉，仿佛是睡着了。
這就是死去，明覺想，死去的人就是這樣。
他流了淚，為失去了媽媽而難過。
從此以後，他總是跟随父親去一個圓形的小盆地，撿一種透明的小石頭，選出最漂亮的，放到媽媽身前的匣子裡。
剩下的，他會帶去找物理學家王爺爺，利用王爺爺制作的放大鏡把它們燒掉。
看着這些透明的小石頭冒着一縷青煙逐漸消失，已經成了明覺的樂趣之一。
噶拉巴的每一個人都很喜歡明覺。
自從他記事起，他就常纏着隋立爺爺給他講故事，或者讓外公帶他騎馬，請喇嘛爺爺帶他練功夫，爸爸則時常給他講媽媽的故事。
明覺從小就會說流利的藏語、漢語、英語和法語，對于其他語言也極具天賦。
他甚至不知道自己怎麼能夠這麼流利地在幾種語言間切換，并且能夠同時用幾種語言進行思考。
當他和隋立爺爺用法語說話的時候，外公突然用藏語喊他去打獵，他能夠立即用藏語回答：“好的，我馬上就來。
”如果這時父親用漢語呼喚他，他又能用漢語回答父親。
大家對于他小小年紀就能夠掌握這麼豐富的知識吃驚不已，又感慨他這些技能在這裡無用武之地。
“他生來就是個天才。
如果有機會出去學習，一定能夠出人頭地。
”張洪剛總是感慨地說。
“這裡的學習環境更好。
”方以民回答說，“在這裡，教他的人都是一流的天才，還有哪兒能夠找到這麼強大的老師隊伍呢？” 方以民說得沒錯，這裡的每一個人都想把自己的知識完整地傳授給明覺，更何況他本人非常好學。
明覺最感興趣的，與其他少年一樣，也是聽故事。
隋立總是有數不完的故事，就算每分鐘講一個故事，講十年也講不完，更不會重複。
明覺五歲的時候，就知道蘇格拉底為了真理而死去，也知道孔夫子為了傳播真理而固守貧窮，耶稣基督為了傳道而獻身，最後又複活。
他喜歡《莊子》和《世說新語》裡的小故事，那些故事裡體現了一種汪洋恣肆的生活方式，即便這個少年還不理
