譯後記
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命中最刻骨銘心的一段友誼，紀念逝去的友人，使其在文字中複活。
她們相遇于彼此九歲那年，小說便從“我”九歲開始講起：“九歲那年，我是個乖順的小女孩。
”“乖順”意味着服從既定秩序，也預示着日後一切沖突乃至悲劇的發生都跟“不乖”有關系。
起初，不乖的那個孩子是安德蕾。
在教會學校一群循規蹈矩的女生中，她顯得特立獨行：不太守紀律，愛跟老師唱反調，滑稽地模仿老師的言行舉止，在鋼琴彙報演出中吐舌頭。
如同陽光照進深林、驟雨攪亂靜水，安德蕾對希爾維這位班級優等生、乖乖女有着強烈的吸引力，對她的生活産生了極大影響。
從此，沒有安德蕾的世界不再是完整的世界，不再有讓人活下去的欲望。
安德蕾，這位在學校睥睨衆生、不守規矩的小姑娘，長大後面臨宗教戒律與世俗禮儀的殘酷夾擊，她試圖抗争，卻發現這是一張沖不破的網、一堵過不了的牆。
她被迫跟心愛的人分手，為了履行各種家庭義務而無暇顧及自己的學業與興趣愛好。
以生命激情面對秩序的傾軋，我們在小說中看到火、玫瑰、鮮血等紅色意象。
小說開篇，安德蕾出現在希爾維面前時，是一個被烈火舔舐過的孩子，曾因燒傷而休學。
這場火仿佛一個不祥的預兆，在小說結尾，安德蕾臉燒得通紅，高燒不退而死。
她曾用斧頭砍傷自己的腳，以鮮血淋漓的負傷來逃避沒完沒了的社交活動，為自己争取少許獨處的空間。
但幾經掙紮，她終成一頭困獸，世界逐漸對她關上了大門。
反觀希爾維，從跟着安德蕾一起違抗學校秩序開始，一步步走向自由：先是擺脫了宗教桎梏，然後接受了高等教育，準備參加教師資格考試，她将擁有一份工作，獲得經濟獨立，迎接她的是廣闊、自由、充滿無限可能的人生。
是她，而不是安德蕾，在二十歲左右成了挑戰世俗價值的真正叛逆者。
這倒并不意味着安德蕾沒有她那樣的決心和勇氣，隻是兩人面臨的阻力不同：安德蕾家底豐厚；而希爾維的
她們相遇于彼此九歲那年，小說便從“我”九歲開始講起：“九歲那年，我是個乖順的小女孩。
”“乖順”意味着服從既定秩序，也預示着日後一切沖突乃至悲劇的發生都跟“不乖”有關系。
起初，不乖的那個孩子是安德蕾。
在教會學校一群循規蹈矩的女生中，她顯得特立獨行：不太守紀律，愛跟老師唱反調，滑稽地模仿老師的言行舉止，在鋼琴彙報演出中吐舌頭。
如同陽光照進深林、驟雨攪亂靜水，安德蕾對希爾維這位班級優等生、乖乖女有着強烈的吸引力，對她的生活産生了極大影響。
從此，沒有安德蕾的世界不再是完整的世界，不再有讓人活下去的欲望。
安德蕾，這位在學校睥睨衆生、不守規矩的小姑娘，長大後面臨宗教戒律與世俗禮儀的殘酷夾擊，她試圖抗争，卻發現這是一張沖不破的網、一堵過不了的牆。
她被迫跟心愛的人分手，為了履行各種家庭義務而無暇顧及自己的學業與興趣愛好。
以生命激情面對秩序的傾軋，我們在小說中看到火、玫瑰、鮮血等紅色意象。
小說開篇，安德蕾出現在希爾維面前時，是一個被烈火舔舐過的孩子，曾因燒傷而休學。
這場火仿佛一個不祥的預兆，在小說結尾，安德蕾臉燒得通紅，高燒不退而死。
她曾用斧頭砍傷自己的腳，以鮮血淋漓的負傷來逃避沒完沒了的社交活動，為自己争取少許獨處的空間。
但幾經掙紮，她終成一頭困獸，世界逐漸對她關上了大門。
反觀希爾維，從跟着安德蕾一起違抗學校秩序開始，一步步走向自由：先是擺脫了宗教桎梏，然後接受了高等教育，準備參加教師資格考試，她将擁有一份工作，獲得經濟獨立，迎接她的是廣闊、自由、充滿無限可能的人生。
是她，而不是安德蕾，在二十歲左右成了挑戰世俗價值的真正叛逆者。
這倒并不意味着安德蕾沒有她那樣的決心和勇氣，隻是兩人面臨的阻力不同：安德蕾家底豐厚；而希爾維的
