第九章
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學方法取得了很大地成功。
馬愛民局長在大力表揚楊陸順老師之後，囑咐馬銀滿等聯校領導，要協助楊陸順的新式教學法盡快完善，好在新平中學搞個試點，再向全縣推廣，同時也高度贊揚了新平中學校領導不拘一格用人才的伯樂式做法。
馬銀滿樂呵呵地說：“馬局長，楊陸順老師确實是個有理想有抱負的好教師，大學生就是大學生，沒辜負國家對他的培養，以後也将是我縣教育界的骨幹力量。
我看得出馬局長很喜歡這年輕人，遲早要被您提撥到局裡的，不過楊陸順老師畢竟從事教育工作時間不長，我想再讓他在新平中學磨砺兩年，等他真正成熟了，再讓馬局長委已重任如何？” 馬局長确實有把楊陸順調進縣中學的想法，但聽馬銀滿這麼一說，也認為不了操之過急，等真正完善了新式教學法再動不遲，就很爽快地答應了。
等馬局長一行人走後，馬銀滿立即召開了全校教師大會，自然是把楊陸順捧上了天，還要求全體教師一律采用普通話教學，提前開始進行試點。
楊陸順得到了領導的認同，辛苦沒有白費，當然是意氣風發，也更喜愛他的工作。
可他沒想到的是，他是出了風頭，但把其他老師都得罪完了，就拿普通話教學來說，其他老師雖然從事了多年的教育工作，但他們本身水平不高，不少人連高中都沒讀過，僅是靠多年的經驗來教書，自己本身素質就低下，說了幾十年的土話，一時間要換成普通話教學，簡直就是為難他們了，還得查字典重頭學過，年輕點、接受能力強點的老師還能盡快适應，隻苦了那些老教師，邯鄲學步不成步，一股怨氣就全發在了楊陸順身上，要不他标新立異，哪會讓他們受這麼的苦！可這一切楊陸順全然不知，雖然他覺得同事們漸漸與他疏遠，卻還是沒想到根本的原因。
楊陸順在興奮之餘也不忘記把自己取得的成績告訴從前的好友，他利用閑暇時間給袁奇志等人寫信，分享自己的快樂和成就。
但是他的快樂沒持續多久，一次偶然的機會他聽到了同事們對他的評價。
那天在食堂吃了中午飯，楊陸順一時走得匆忙，把教材落在食堂裡，等他回到宿舍才記起，又返去食堂拿，才走到門口，忽然聽到裡面有人提及他的名字，不由心裡一動，悄悄站在外面聽他們到底說些什麼。
“...那楊陸順是抖起來了，文教局都挂了号，提撥重用是遲早的事，我就想不通，他這樣好名利，那當初怎麼不幹脆就進局機關呢？這下倒好，搞什麼試點，他一個人要把我們四十幾号人全折騰死！你笑什麼？現在是初中搞試點，沒搞到你們小學去，你就幸災樂禍，我看遲早要輪到你！”一個不很熟悉的男聲說。
“唉，我是老了，教了一世的書，到臨了還要重新學什麼普通話，一堂課原本好好的順溜講，我教材都不要看，學生們聽得明白，我也講得清楚。
偏偏要講什麼普通話，有時候的措詞我要想一陣，搞得那些小鬼們在下面笑話我，這就已經嚴重地影響了我的教學質量嘛！”唉聲歎氣地是年近退休的數學老師老孟。
“孟老師，你老也莫急，你是我們新平的老資格了，你去跟校領導提意見呀，他們肯定會聽你的。
” “我怎麼沒提呢？我找馬銀滿找了幾次，還差不多吵了一架！有個屁的用，我是老資格，那又怎麼樣？那馬銀滿還不照樣聽局裡的啊！我就真搞不懂，馬銀滿原來很有主見的，這次怎麼被楊陸順那小子左右了呢？難道大學生還能操縱領導不成？”老孟憤懑地說。
馬愛民局長在大力表揚楊陸順老師之後，囑咐馬銀滿等聯校領導，要協助楊陸順的新式教學法盡快完善，好在新平中學搞個試點，再向全縣推廣，同時也高度贊揚了新平中學校領導不拘一格用人才的伯樂式做法。
馬銀滿樂呵呵地說：“馬局長，楊陸順老師确實是個有理想有抱負的好教師，大學生就是大學生，沒辜負國家對他的培養，以後也将是我縣教育界的骨幹力量。
我看得出馬局長很喜歡這年輕人，遲早要被您提撥到局裡的，不過楊陸順老師畢竟從事教育工作時間不長，我想再讓他在新平中學磨砺兩年，等他真正成熟了，再讓馬局長委已重任如何？” 馬局長确實有把楊陸順調進縣中學的想法，但聽馬銀滿這麼一說，也認為不了操之過急，等真正完善了新式教學法再動不遲，就很爽快地答應了。
等馬局長一行人走後，馬銀滿立即召開了全校教師大會，自然是把楊陸順捧上了天，還要求全體教師一律采用普通話教學，提前開始進行試點。
楊陸順得到了領導的認同，辛苦沒有白費，當然是意氣風發，也更喜愛他的工作。
可他沒想到的是，他是出了風頭，但把其他老師都得罪完了，就拿普通話教學來說，其他老師雖然從事了多年的教育工作，但他們本身水平不高，不少人連高中都沒讀過，僅是靠多年的經驗來教書，自己本身素質就低下，說了幾十年的土話，一時間要換成普通話教學，簡直就是為難他們了，還得查字典重頭學過，年輕點、接受能力強點的老師還能盡快适應，隻苦了那些老教師，邯鄲學步不成步，一股怨氣就全發在了楊陸順身上，要不他标新立異，哪會讓他們受這麼的苦！可這一切楊陸順全然不知，雖然他覺得同事們漸漸與他疏遠，卻還是沒想到根本的原因。
楊陸順在興奮之餘也不忘記把自己取得的成績告訴從前的好友，他利用閑暇時間給袁奇志等人寫信，分享自己的快樂和成就。
但是他的快樂沒持續多久，一次偶然的機會他聽到了同事們對他的評價。
那天在食堂吃了中午飯，楊陸順一時走得匆忙，把教材落在食堂裡，等他回到宿舍才記起，又返去食堂拿，才走到門口，忽然聽到裡面有人提及他的名字，不由心裡一動，悄悄站在外面聽他們到底說些什麼。
“...那楊陸順是抖起來了，文教局都挂了号，提撥重用是遲早的事，我就想不通，他這樣好名利，那當初怎麼不幹脆就進局機關呢？這下倒好，搞什麼試點，他一個人要把我們四十幾号人全折騰死！你笑什麼？現在是初中搞試點，沒搞到你們小學去，你就幸災樂禍，我看遲早要輪到你！”一個不很熟悉的男聲說。
“唉，我是老了，教了一世的書，到臨了還要重新學什麼普通話，一堂課原本好好的順溜講，我教材都不要看，學生們聽得明白，我也講得清楚。
偏偏要講什麼普通話，有時候的措詞我要想一陣，搞得那些小鬼們在下面笑話我，這就已經嚴重地影響了我的教學質量嘛！”唉聲歎氣地是年近退休的數學老師老孟。
“孟老師，你老也莫急，你是我們新平的老資格了，你去跟校領導提意見呀，他們肯定會聽你的。
” “我怎麼沒提呢？我找馬銀滿找了幾次，還差不多吵了一架！有個屁的用，我是老資格，那又怎麼樣？那馬銀滿還不照樣聽局裡的啊！我就真搞不懂，馬銀滿原來很有主見的，這次怎麼被楊陸順那小子左右了呢？難道大學生還能操縱領導不成？”老孟憤懑地說。
