尼德林教授的試題
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元素都有自己的原子序數，目前已經發現104種元素。
因此，它有可能與原子序數從1到104有關。
這當然是最基本的。
可是教授您想聽聽我是怎樣推理的，那我就和盤托出。
“我們可以立即排除三位數的原子序數，因為這些原子序數是在1後面緊接着就是0，而在您的密碼中隻有一個1，而它的後面又是7。
由于這裡一共有二十個數字，那麼在任何情況下都可能指的是十個二位數的原子序數。
當然也可以假設是九個二位數和兩個一位數的原子序數，不過我懷疑這種可能性。
因為在這一串數字中，即使隻包含兩個一位數的原子序數，那它就能給出幾百種不同的排列組合。
因而要想不很慢或者說很快地作出答案來，實在是太難了。
因此，我可以毫不懷疑地認為這是十個二位數。
我們可以将它分成下面的形式：69，66，37，17，26，33，76，83，30，47。
這些數字本身似乎毫無意義，但是如果是指原子序數，那麼為何不可以将它們轉寫成它們所代表的元素名稱呢?這些名稱或許具有意義。
不過這并不那麼容易馬上就能做到，因為我沒法把元素周期表上的元素按原子序數背出來。
我可以查看周期表嗎?” 教授很感興趣地聽着。
“我在編寫密碼的時候，是什麼也沒有查看的。
” “那，好吧，讓我試試看。
”赫爾慢慢地說着。
“這裡面有一些很明顯的元素我是知道的。
17是氯，26是鐵，83是铋，30是鋅。
至于76，它在金的附近，金是79，就是說可能是鉑、锇或者銥。
就算是锇吧。
另外兩個是稀土元素，我總是把它們搞混了，等等……看來全都有了。
” 他迅速地寫出了幾個字，說道： “在您的數字序中的十個元素是：铥、镝、铷、氯、鐵、砷、锇、铋、鋅和銀。
對吧?不，您不要回答。
” 他又仔細查看這張元素單。
“我看不出這些元素之間有什麼聯系，也看不到能給我什麼線索。
在這種情況下，我們繼續解下去。
試問：除了原子序數之外，元素是否還有什麼使化學家馬上想到的地方呢?顯然，是各種元素的化學符号——用一個或兩個字母來表示的。
它們對于任何一個化學家來說就是元素的第二個名稱。
在現在這種情況下，是以下的符号。
”接着他又寫下了Tm、Dy、Rb、Cl、Fe、As、Os、Bi、Zn、Ag、。
“它們可以組成單詞或句子，但在眼下它們什麼也不是。
不是嗎?這說明，其中定有某種奧妙之處。
假設取第一個字母拼起來呢?不行，什麼也不是，那麼，我們試一下第二種方案，我們取第二個字母。
于是得出下面的話：‘Myblessing’(英文原意是‘我的祝福’)。
我認為，這就是正确的答案，教授。
” “對!”尼德林教授嚴肅地說道，“你的推理非常合乎邏輯，也非常準确，我同意你向我女兒求婚，如果需要我同意的話。
” 赫爾站起身來，正想離開，但又返回來。
“然而我不想給自己記功勞，因為它并不屬于我。
可能我的推理是正确的，可是我這樣做隻是為了讓您聽聽我是怎樣運用邏輯推理的。
其實我在開始說之前就知道了答案，可以說從某種意義來講，我在玩弄小聰明，我必須承認這一點。
” “是嗎?用什麼方法?” “您看，我知道，您對我有好印象，并且我也猜着您是希望我能回答得出，因此我相信，您多少會給我一些提示。
當然給我密碼的時候，您說‘你要猜出這上面寫的東西，你就能得到我的祝福(Myblessing)。
’我猜出了您這雙關語的真實含義。
在(Myblessing)這句話中有十個字母，而您給了我二十個數字，于是我就馬上将它們分成十對。
“我對您講我不會背元素周期表，這也是真的。
可是我所記得的那些元素，足以幫助我理解(Myblessing)這句話是由化學符号的第二個字母拼成的。
它們的第二字母應該适合于用來連成這句話。
這您仍然同意吧?” “現在，我的孩子，”教授說，“您真正配得到我的祝福了。
合乎邏輯地思考，是任何一個合格的科學家應當作到的，但是，大科學家還應該借助于直覺。
”
因此，它有可能與原子序數從1到104有關。
這當然是最基本的。
可是教授您想聽聽我是怎樣推理的，那我就和盤托出。
“我們可以立即排除三位數的原子序數，因為這些原子序數是在1後面緊接着就是0，而在您的密碼中隻有一個1，而它的後面又是7。
由于這裡一共有二十個數字，那麼在任何情況下都可能指的是十個二位數的原子序數。
當然也可以假設是九個二位數和兩個一位數的原子序數，不過我懷疑這種可能性。
因為在這一串數字中，即使隻包含兩個一位數的原子序數，那它就能給出幾百種不同的排列組合。
因而要想不很慢或者說很快地作出答案來，實在是太難了。
因此，我可以毫不懷疑地認為這是十個二位數。
我們可以将它分成下面的形式：69，66，37，17，26，33，76，83，30，47。
這些數字本身似乎毫無意義，但是如果是指原子序數，那麼為何不可以将它們轉寫成它們所代表的元素名稱呢?這些名稱或許具有意義。
不過這并不那麼容易馬上就能做到，因為我沒法把元素周期表上的元素按原子序數背出來。
我可以查看周期表嗎?” 教授很感興趣地聽着。
“我在編寫密碼的時候，是什麼也沒有查看的。
” “那，好吧，讓我試試看。
”赫爾慢慢地說着。
“這裡面有一些很明顯的元素我是知道的。
17是氯，26是鐵，83是铋，30是鋅。
至于76，它在金的附近，金是79，就是說可能是鉑、锇或者銥。
就算是锇吧。
另外兩個是稀土元素，我總是把它們搞混了，等等……看來全都有了。
” 他迅速地寫出了幾個字，說道： “在您的數字序中的十個元素是：铥、镝、铷、氯、鐵、砷、锇、铋、鋅和銀。
對吧?不，您不要回答。
” 他又仔細查看這張元素單。
“我看不出這些元素之間有什麼聯系，也看不到能給我什麼線索。
在這種情況下，我們繼續解下去。
試問：除了原子序數之外，元素是否還有什麼使化學家馬上想到的地方呢?顯然，是各種元素的化學符号——用一個或兩個字母來表示的。
它們對于任何一個化學家來說就是元素的第二個名稱。
在現在這種情況下，是以下的符号。
”接着他又寫下了Tm、Dy、Rb、Cl、Fe、As、Os、Bi、Zn、Ag、。
“它們可以組成單詞或句子，但在眼下它們什麼也不是。
不是嗎?這說明，其中定有某種奧妙之處。
假設取第一個字母拼起來呢?不行，什麼也不是，那麼，我們試一下第二種方案，我們取第二個字母。
于是得出下面的話：‘Myblessing’(英文原意是‘我的祝福’)。
我認為，這就是正确的答案，教授。
” “對!”尼德林教授嚴肅地說道，“你的推理非常合乎邏輯，也非常準确，我同意你向我女兒求婚，如果需要我同意的話。
” 赫爾站起身來，正想離開，但又返回來。
“然而我不想給自己記功勞，因為它并不屬于我。
可能我的推理是正确的，可是我這樣做隻是為了讓您聽聽我是怎樣運用邏輯推理的。
其實我在開始說之前就知道了答案，可以說從某種意義來講，我在玩弄小聰明，我必須承認這一點。
” “是嗎?用什麼方法?” “您看，我知道，您對我有好印象，并且我也猜着您是希望我能回答得出，因此我相信，您多少會給我一些提示。
當然給我密碼的時候，您說‘你要猜出這上面寫的東西，你就能得到我的祝福(Myblessing)。
’我猜出了您這雙關語的真實含義。
在(Myblessing)這句話中有十個字母，而您給了我二十個數字，于是我就馬上将它們分成十對。
“我對您講我不會背元素周期表，這也是真的。
可是我所記得的那些元素，足以幫助我理解(Myblessing)這句話是由化學符号的第二個字母拼成的。
它們的第二字母應該适合于用來連成這句話。
這您仍然同意吧?” “現在，我的孩子，”教授說，“您真正配得到我的祝福了。
合乎邏輯地思考，是任何一個合格的科學家應當作到的，但是，大科學家還應該借助于直覺。
”