園有桃——尋求理解何其難-譯文與讀解
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園有桃——尋求理解何其難
【原文】
園有桃，
其實之殽①。
心之憂矣，
我歌且謠②。
不知我者，
謂我士也驕。
彼人是哉，
子曰何其③。
心之憂矣，
其誰知之。
其誰知之，
蓋亦勿思④。
園有棘⑤，
其實之食。
心之憂矣，
聊以行國(6)。
不知我者，
謂我士也罔極(7)。
彼人是哉，
子曰何其。
心之憂矣，
其誰知之。
其誰知之，
蓋亦勿思。
【注釋】
①殽（yao）：吃。②歌：衆人同唱的曲子。謠：一人獨唱的曲子。③其：語氣助詞，沒有實義。④蓋：何不，為什麼不。⑤棘：酸栆樹。(6)行國：在國内周遊。(7)罔極：意思是心中沒有知足的時候。
【譯文】
果園裡面長着桃，
果實可以作佳肴。
我的心中多憂傷，
又唱歌來又誦謠。
不理解我心的人，
說我書生太狂傲。
莫非他們說得對，
你該說些什麼好？
我的心中多憂傷，
我的憂傷誰知道。
我的憂傷誰知道，
何不丢開不去想。
果園裡面有酸棗，
果實可以作吃食。
我的心中多憂傷，
國中周遊且消愁。
不理解我心的人，
說我書生不知足。
莫非他們說得對，
你該說些什麼好？
我的心中多憂傷，
我的憂傷誰知道。
我的憂傷誰知道，
何不丢開莫煩惱。
【讀解】
因不被理解而生感慨，由感慨而作歌詩，此表白自己的清正高潔，抒發不平和郁悶，這是書生們常有的心态和做法。
這種心态和做法容易理解。不容易理解的是，世間何以難于尋求到理解？人們有時看重的僅僅就是理解，為什麼就尋覓不到？
其實，理解難覓也很容易埋解。人們各自從各自的立場去看問題，各自關注各自的利益，難得設身處地為他人着想，更不用說為他人排憂消愁。“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。”這話道出了世間人人各自為陣、各自設防的心态。我們很難說這種心态是好是壞。說它好吧，它卻造成一人與人之間的隔膜和冷淡，使人與人如同陌生的異鄉人，沒有一溫一情和人情味，更沒有同情和理解。說它不好吧，它又可以避免人言可畏的麻煩和流言蜚語的軟刀子，保護自己不受到傷害，不落入他人的陷井。
真正困難的是，既想得到同情和理解，又想避免他人的陷害和非難。這種兩全其美的境界很難達到。
在一個人人為自己忙碌奔波的陌生的世界上，企圖尋求别人的理解，完全是姜太公釣魚—願者上鈎。讀書人知書識禮，比一般人懂得更多，如果連這點道理都悟不透，也該算作一個不大不小的悲劇。
園有桃，
其實之殽①。
心之憂矣，
我歌且謠②。
不知我者，
謂我士也驕。
彼人是哉，
子曰何其③。
心之憂矣，
其誰知之。
其誰知之，
蓋亦勿思④。
園有棘⑤，
其實之食。
心之憂矣，
聊以行國(6)。
不知我者，
謂我士也罔極(7)。
彼人是哉，
子曰何其。
心之憂矣，
其誰知之。
其誰知之，
蓋亦勿思。
①殽（yao）：吃。②歌：衆人同唱的曲子。謠：一人獨唱的曲子。③其：語氣助詞，沒有實義。④蓋：何不，為什麼不。⑤棘：酸栆樹。(6)行國：在國内周遊。(7)罔極：意思是心中沒有知足的時候。
果園裡面長着桃，
果實可以作佳肴。
我的心中多憂傷，
又唱歌來又誦謠。
不理解我心的人，
說我書生太狂傲。
莫非他們說得對，
你該說些什麼好？
我的心中多憂傷，
我的憂傷誰知道。
我的憂傷誰知道，
何不丢開不去想。
果園裡面有酸棗，
果實可以作吃食。
我的心中多憂傷，
國中周遊且消愁。
不理解我心的人，
說我書生不知足。
莫非他們說得對，
你該說些什麼好？
我的心中多憂傷，
我的憂傷誰知道。
我的憂傷誰知道，
何不丢開莫煩惱。
因不被理解而生感慨，由感慨而作歌詩，此表白自己的清正高潔，抒發不平和郁悶，這是書生們常有的心态和做法。
這種心态和做法容易理解。不容易理解的是，世間何以難于尋求到理解？人們有時看重的僅僅就是理解，為什麼就尋覓不到？
其實，理解難覓也很容易埋解。人們各自從各自的立場去看問題，各自關注各自的利益，難得設身處地為他人着想，更不用說為他人排憂消愁。“各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。”這話道出了世間人人各自為陣、各自設防的心态。我們很難說這種心态是好是壞。說它好吧，它卻造成一人與人之間的隔膜和冷淡，使人與人如同陌生的異鄉人，沒有一溫一情和人情味，更沒有同情和理解。說它不好吧，它又可以避免人言可畏的麻煩和流言蜚語的軟刀子，保護自己不受到傷害，不落入他人的陷井。
真正困難的是，既想得到同情和理解，又想避免他人的陷害和非難。這種兩全其美的境界很難達到。
在一個人人為自己忙碌奔波的陌生的世界上，企圖尋求别人的理解，完全是姜太公釣魚—願者上鈎。讀書人知書識禮，比一般人懂得更多，如果連這點道理都悟不透，也該算作一個不大不小的悲劇。