第二章 多改多念
關燈
小
中
大
正；有的句子意思好，可是念起來不嘹亮，不幹脆，聽着不起勁，這必是句子的結構還欠妥當，或某幾個字不大現成，應當再加工。
一個好句子念起來嘴舒服，耳朵舒服，心裡也舒服。
我們拉胡琴必須先定定弦。
我們朗讀文章，正好像拉拉胡琴，試試弦，聲音不對就馬上調整。
念給自己聽是個好辦法，可還不如念給别人聽。
别人的耳朵有時候比咱自己的更可靠。
特别是詩和話劇，一個字用的不好不對，聽者馬上就會感到别扭。
我們必須要求自己，寫出來的東西先能教别人聽得明白，然後更進一步教别人聽了挺過瘾。
可千萬别把自己的文章藏在口袋裡，不敢念給朋友們聽；也别怕朋友們聽了提意見。
說到歸齊，文章是寫給别人看的聽的呵！ 我們還要多念别人的作品，這裡的“念”是閱讀的意思。
光自己寫，而不多念别人的作品，不容易進步。
頂好是寫和讀并進；自己常常練習寫作，也不斷地閱讀好作品。
自己老不寫，就不能充分得到閱讀作品的好處；光自己寫而不閱讀作品，就不能吸收經驗，豐富自己。
作品是寫作經驗最具體的表現。
我們從一篇作品裡，可以看出作家怎樣運用文字語言，怎樣描寫風景，刻畫人物，怎樣布置全局，怎樣安排各處的情節。
這些，都是我們應當細心體會的。
這樣學習了一篇作品，我們就會明白：原來一篇好作品是一個藝術品，處處都是事前布置好了的，所以那幺有層次，有發展，有起有落，有頭有尾，不是随便一寫，顧前不顧後，或這兒太多，那兒太少，一疙瘩一塊的。
怎幺去寫一件事，應該由作者自己決定——怎幺寫的最經濟，最有效果。
這就是說，我們不必去摹仿别人。
我們念别人的作品是為豐富自己的經驗，而不是為照貓畫虎地去套别人的套子。
這一點很要緊。
比如說，念了别人的作品，我們看明白人家能用三言五語刻畫出一個人物，好，我們便應當學這個方法，也設法去用三言五語描畫出個人物，可不是人家的人物姓王，咱們自己的人物也得姓王，人家的人物愛唱戲，咱們的也得愛唱戲。
我們要從别人的作品中學來寫作的方法，而後運用這方法去自己創作，若是照着葫蘆畫瓢，人家怎幺寫我也怎幺寫就不對了。
況且，即使一部好作品，其中也難免有薄弱的地方。
有的作家很會刻畫人物，而不會安排情節，有的很會描寫風景，而文字不大利落。
在我們念作品的時候，須“睜開眼睛”，看到好處，也看到壞處，從而學那優點，不學那缺點。
要不然，把别人的缺點都學來，就越學越壞了。
一個好句子念起來嘴舒服，耳朵舒服，心裡也舒服。
我們拉胡琴必須先定定弦。
我們朗讀文章，正好像拉拉胡琴，試試弦，聲音不對就馬上調整。
念給自己聽是個好辦法，可還不如念給别人聽。
别人的耳朵有時候比咱自己的更可靠。
特别是詩和話劇，一個字用的不好不對，聽者馬上就會感到别扭。
我們必須要求自己，寫出來的東西先能教别人聽得明白，然後更進一步教别人聽了挺過瘾。
可千萬别把自己的文章藏在口袋裡，不敢念給朋友們聽；也别怕朋友們聽了提意見。
說到歸齊，文章是寫給别人看的聽的呵！ 我們還要多念别人的作品，這裡的“念”是閱讀的意思。
光自己寫，而不多念别人的作品，不容易進步。
頂好是寫和讀并進；自己常常練習寫作，也不斷地閱讀好作品。
自己老不寫，就不能充分得到閱讀作品的好處；光自己寫而不閱讀作品，就不能吸收經驗，豐富自己。
作品是寫作經驗最具體的表現。
我們從一篇作品裡，可以看出作家怎樣運用文字語言，怎樣描寫風景，刻畫人物，怎樣布置全局，怎樣安排各處的情節。
這些，都是我們應當細心體會的。
這樣學習了一篇作品，我們就會明白：原來一篇好作品是一個藝術品，處處都是事前布置好了的，所以那幺有層次，有發展，有起有落，有頭有尾，不是随便一寫，顧前不顧後，或這兒太多，那兒太少，一疙瘩一塊的。
怎幺去寫一件事，應該由作者自己決定——怎幺寫的最經濟，最有效果。
這就是說，我們不必去摹仿别人。
我們念别人的作品是為豐富自己的經驗，而不是為照貓畫虎地去套别人的套子。
這一點很要緊。
比如說，念了别人的作品，我們看明白人家能用三言五語刻畫出一個人物，好，我們便應當學這個方法，也設法去用三言五語描畫出個人物，可不是人家的人物姓王，咱們自己的人物也得姓王，人家的人物愛唱戲，咱們的也得愛唱戲。
我們要從别人的作品中學來寫作的方法，而後運用這方法去自己創作，若是照着葫蘆畫瓢，人家怎幺寫我也怎幺寫就不對了。
況且，即使一部好作品，其中也難免有薄弱的地方。
有的作家很會刻畫人物，而不會安排情節，有的很會描寫風景，而文字不大利落。
在我們念作品的時候，須“睜開眼睛”，看到好處，也看到壞處，從而學那優點，不學那缺點。
要不然，把别人的缺點都學來，就越學越壞了。
