卷十九治體七臣職

以教育其裡中之子弟學成有為師者己之子孫亦因以成立則謂之為子孫教師可矣昔有達官而貪者已為寇至曰吾将脫吾家而身死以塞責人訝其前後之異行不知一人之不能獨肥也繼則思殺身以謝衆人而不知身雖死而無救于衆人也是皆離己于人而不知人己之相連也聖人以天下為一家中國為一人吾謂非獨聖人為然也凡人皆當存是心也今使一人之身而右手為人所傷左手反自慶其無恙焉可乎一家之人而其弟為人所撻而其兄反自幸其得免焉可乎推是言之則他郡利害之即關于己郡也皆是道也然則全國之人皆能為人則謂之人人即皆為己可矣全國之人皆工于為己則謂之人人皆為人可矣然則今之不能為者皆由于為己也果能為己則固能公其心以思天下之事矣 辦理洋務人員以何者為稱職論 薛同寅 今天下競謂人才之難得嗚呼豈真人才之難得哉意者儲才之道未克盡善欤抑用才之心尚有未公欤蓋世風有升降之殊而凡濟世之才亦與之而遞變本朝自幹嘉以前海禁未聞無所為洋務故有志之士惟有專心經史從事制藝以獵取功名而已迨道光季年通商之局始開在彼時中外之情奚論人才惟有任彼奸民從中播弄苟稍拂其意即把持挾制無所不為故和議初成中國之受虧實甚其故皆緣于無熟悉洋務之人然在昔時則可以言無人才在今日則斷不能言無人才何則溯海禁既開之後朝廷深知洋務之重首于京師建立總理各國衙門以王大臣統攝全權外省則始設三口通商大臣後改五口迨長江各口開端口事務殷繁又分設南北洋以直隸兩江總督分任之以專責成然大權雖有尊又不得不兼資夫策力于是于總理衙門設立同文館招集滿漢聰明子弟學習外國語言文字以及天算等學迨同治二年李爵相撫吳時又奏請于上海廣東兩處仿同文館章程設立外國言語文字館三年學成作為附生分派各衙門當差厥後曾文正公深恐在華肄業未必盡得精微且有一傅衆咻之譏又奏請分遣幼童一百二十名前赴美國各書院學習天算機器兵法等事以十五年為期學成之後遞年分遣回華量才任使在當事者慘淡經營極力籌劃于儲才之道似亦不為不盡矣苟能總力奉行始終勤奮将見人才輩出夫豈尚有無才之患哉使今而猶謂無才也其咎不得不歸于用才之不公而始勤終怠之譏亦不得免也試曆言其弊如上海廣方言館廣東同文館其原議章程本以中西兩學并重故館中肄業生每多高才俊秀絕無超群之輩方言皇華出使增國之光者已不乏人所惜自頭二班學生送京調考後十餘年後幾于阒寂無聞直至上年始有送考法文之舉其十餘年中非無瑰奇特出之才徒以進身無路不得不出館另謀他業殊為可惜若出洋幼童其初意仍拟在洋教習華文以培根本不意出洋後分送各書院肄業既已入院不得不遵照院章無暇兼顧華文各學生在洋年久習與性成服食起居均沾洋派甚至鄙夷華人樂而忘返當事者深知其弊于是遽議撤回迨回華後考其西學雖尚可觀而于華文則茫然無知即至語言揖讓之間亦多牽強縱談之傾又多抑華揚洋之意此無他蓋因中國詩書之氣未深加以童年之易于轉移耳若此而欲任之事反不如深通華學之西人尚能顧全大局有益中外之為得也蓋所貴乎洋務之通才者必須氣識堅定能通曉各國之利弊人情風俗以及兵刑律例公法諸大端又加以有忠君愛國之忱一旦假以事權自必能出一言而足以服人設一策而足以利國若者為何國之所長宜當仿效除若爾人者始得謂之洋務通才而非令之所謂洋務人員也若令之所謂洋務人員者吾知之矣既非學生出身又無真實學問從以需次日久委署無期于是極力營謀多方請托當事者又以何者為條約何者為公法何國為君主何國為民主何國為君民共主均茫然莫應又遑問天算機器之精微國俗民風之同異之耶其間或有一二略知語言文字之粗酬酢揖讓之節已為不可多得之才無怪乎中外偶有交涉舉錯即已倉皇而動當事以無才之歎耶 然欲求洋務人才足以稱職而無愧者似當以廣方言館同文館章程亟力整頓而量為變通以期人效才之總效而國帑亦不緻虛縻其法應将現在學生先行甄别其有西學已精出類拔萃者調取數名派入各海關洋務局作為翻譯生凡遇外洋日報及往來洋文公牍饬令輪流翻繹假時課以條約公法等書倘有中外交涉案件饬令按照條約公法妥議核奪三年以後如果氣識宏通吏治娴習即行關報晉以官階作為翻繹委員詳請督撫憲開單咨請總理衙門記名遇有派充出洋随員以及遊曆委員等差與京師同文館學生一律選派有此數人之為先聲則留館肄業諸生見進身有階莫不争相磨濯以期報效如此三年一選遞相招習苟能秉大公之心去其冗濫拔其秀良庶幾官曠無職士無棄才而洋務得人之效行将見之于此時然此但提綱挈領欲求洋務之通才而言至于一材一藝上自天文算學下至西藝成效當事者固能随處搜羅量才器使未始不足以收指臂之助方令練兵造船制鎗鑄炮開采礦苗興辦鐵路莫不在在需才如能寬籌經費仿照西法廣開蓺學館聘請洋教習悉心教遵則十年之許當可與泰西各國并駕争驅不緻有步武後塵之诮如北洋兵輪管駕半由學生出身而水師遂覺斐然可觀其明征也而所竊有進者則當破除陳格特開洋務一科使與制科并重總其名曰洋務而報考則又各随所長如兵法制造天算礦務等類各列一科于通商各省先行舉辦所取之士即其所長授以所事則事無不理職無或曠矣否則為将者不能何以責兵為上者不能何以責下督率雖極認真而終有捍格之虞者未始不基于此也無如中國成見太深道光中兩廣總督祁制軍奏開奇才異能五科鹹豐初年王侍禦茂蔭亦曾言之同治九年粵督英公奏開算學科先後皆格于部議不行直至光緒十三年陳侍禦琇瑩奏請将明習算學人員量[予](矛)科甲出身始得由部覆準于順天鄉試另加算學額至多不出三名而場中亦并不出另算學題至會試仍須憑文中式而究其所以不行之故每以祖宗成法不可遽更為詞竊思世風既有升降之殊則制度亦當有因時制宜之策所以三代異制而均為聖主後世令辟賢君更易祖制者亦指不勝屈擔當大事者苟有利于國家當不可拘泥夫小節吾夫子所以為時中之聖乎方令時事多艱真才難得既不能遽更往制則願當事者于儲才