十九 “還想讀不用文字寫的書”
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場所都行。
假如我們自己不要學習，便是在最适宜的場所，也隻能得到七折八扣的效果。
所以，退學不就是‘失學’；惟有自己不要學習才是真正的‘失學’。
” 王先生向樂華坐的那一邊望着，微笑說道： “我對于樂華是十分放心的。
他有要學習的熱心，又有會學習的本領，這從他平時的努力上可以看出。
今後他雖然去當鐵工廠的練習生，學習的進境卻決不會就此為止。
不要說别的，一年半載過後，他的國文程度一定又超過現在了。
樂華，我沒有旁的話向你說，我隻願你不辜負我的預測。
” 一陣鼓掌聲中，王先生回了原坐。
樂華感動得幾乎要流眼淚；臉上泛紅，直延到頸根；舌頭盡舔着上唇。
慧修又請志青演說。
志青有這麼一個習慣，演說總預備着大綱，他站到講台上，從衣袋裡取出寫着大綱的紙，看了一眼，開口道： “我不懂得什麼，隻能依據着從雜志上讀到的一些意思，同樂華和諸位同學談談。
我曾看見雜志上講過，現在的學校制度是精神勞動和體力勞動分離到極度的一種産物。
有力量進學校受教育的，就是并不想貪賴，也隻做一點兒精神勞動的工作；實際上是否有益于大衆實在很難查考。
一切體力勞動的工作呢，專由無緣進學校的大多數人去擔任，而這些體力勞動的工作卻是社會的支柱，必不可缺少的。
這個看法我以為很确切。
隻須想我們自己，父兄送我們到學校裡來，誰不希望我們将來當一個教員、機關職員，或者做一個官僚？再想我們吃的米，是農人種出來的，而農人不進學校；我們穿的布，是工人織成功的，而工人不進學校。
” 志青自從王先生注重讀書的聲調以後，他不隻對于讀書，就是平時談話、當衆演說，對于高低、強弱、緩急三方面也留心揣摩；所以他的說理很能引起人家的注意。
一堂的人都端相着他的臉，仿佛忘記了一切似的。
他用漫長而重實的調子接下去說道： “這樣地分離實在不是社會的幸福。
若能混合起來，精神勞動與體力勞動相調和，無論幹哪一種勞動的人都有受教育的機會，社會便将健全得多。
那樣的社會當然不會一下子出現的。
而樂華去當鐵工廠的練習生，卻給我們一個關于這種境界的深刻的啟示。
他将去幹體力勞動，他将去做真正支持社會的工作，他不希望躲在精神勞動的象牙塔裡，專待别人來供給。
他的取徑是值得追随的。
我們父兄對于我們的期望卻不足為訓。
我們不要打算将來當一個教員、機關職員，或者做一個官僚，我們也要準備做一個體力勞動的工人。
” 末了志青抱歉地說他想到了這一點意思，沒有發揮得透切，很是慚愧。
下台的時候，同學都拍着手，惟有王先生望着他微微點頭，仿佛在稱賞他沒有發揮得透切的話确有自知之明似的。
接着又有幾個同學起來說話，有的說雖然不在一起，交情還是如舊，有的說工廠方面情況，希望随時見告。
最後才輪到樂華。
他匆忙地跨上講台，深深鞠躬，誠懇地發言道： “諸位先生，諸位同學。
你們為我開這個會，把我沉浸在深濃的愛裡頭，我感激到萬分，要說一句适當的話向你們道謝，一時竟想不出來。
你們知道，激動的心是不适宜于想心思的。
現在我隻能雜亂地說幾句話，向你們報告我最近的見解。
“那一天父親的朋友來信，說把我介紹到鐵工廠裡去了，當時我很不願意。
經父親給我詳細開導，我才慚愧起來。
我為什麼會抱着那種不長進的觀念呢！鐵工，很好的行業，我去做鐵工就是！今天聽諸位的話，正同父親說的一樣，我的信念更加增了。
我将昂着頭，挺着胸，跑進鐵工廠，高高興興地把藍色的工服第一次穿上我的身！ “關于自學的話，父親和諸位都說了許多。
我真誠地相信着，如果自己要學，那是不一定要在學校裡的。
我當然要學，關于鐵工的一切我學，鐵工以外的知識、技能，我也要學。
我不肯自暴自棄。
更要答複王先生一聲，我不敢辜負你先生的期望。
“書本自然不想放棄。
有空閑的時候，我預備跑圖書館。
可是我還想讀不用文字寫的書，我要在社會的圖書館裡做一番認識、體驗的功夫。
諸位看這個意見如何？” 這個送别會給與大家一個很深刻的印象。
樂華回家把開會的情形告訴了枚叔，枚叔也歎息着說： “可感的友情啊！‘中心藏之，何日忘之？’” 二月十一那一天，樂華進廠了。
對着輪子的飛轉、皮帶的回旋、火焰的跳躍、鐵聲的叮當，不由得想起去年父親翻給他看的兩首俄國詩人詠工場的詩。
到了晚上，在寄宿舍裡就寝，嗅着母親手洗的被褥上的陽光的甘味，想着今天是完全不同的兩種生活的分界線，他好久好久合不攏眼。
假如我們自己不要學習，便是在最适宜的場所，也隻能得到七折八扣的效果。
所以，退學不就是‘失學’；惟有自己不要學習才是真正的‘失學’。
” 王先生向樂華坐的那一邊望着，微笑說道： “我對于樂華是十分放心的。
他有要學習的熱心，又有會學習的本領，這從他平時的努力上可以看出。
今後他雖然去當鐵工廠的練習生，學習的進境卻決不會就此為止。
不要說别的，一年半載過後，他的國文程度一定又超過現在了。
樂華，我沒有旁的話向你說，我隻願你不辜負我的預測。
” 一陣鼓掌聲中，王先生回了原坐。
樂華感動得幾乎要流眼淚；臉上泛紅，直延到頸根；舌頭盡舔着上唇。
慧修又請志青演說。
志青有這麼一個習慣，演說總預備着大綱，他站到講台上，從衣袋裡取出寫着大綱的紙，看了一眼，開口道： “我不懂得什麼，隻能依據着從雜志上讀到的一些意思，同樂華和諸位同學談談。
我曾看見雜志上講過，現在的學校制度是精神勞動和體力勞動分離到極度的一種産物。
有力量進學校受教育的，就是并不想貪賴，也隻做一點兒精神勞動的工作；實際上是否有益于大衆實在很難查考。
一切體力勞動的工作呢，專由無緣進學校的大多數人去擔任，而這些體力勞動的工作卻是社會的支柱，必不可缺少的。
這個看法我以為很确切。
隻須想我們自己，父兄送我們到學校裡來，誰不希望我們将來當一個教員、機關職員，或者做一個官僚？再想我們吃的米，是農人種出來的，而農人不進學校；我們穿的布，是工人織成功的，而工人不進學校。
” 志青自從王先生注重讀書的聲調以後，他不隻對于讀書，就是平時談話、當衆演說，對于高低、強弱、緩急三方面也留心揣摩；所以他的說理很能引起人家的注意。
一堂的人都端相着他的臉，仿佛忘記了一切似的。
他用漫長而重實的調子接下去說道： “這樣地分離實在不是社會的幸福。
若能混合起來，精神勞動與體力勞動相調和，無論幹哪一種勞動的人都有受教育的機會，社會便将健全得多。
那樣的社會當然不會一下子出現的。
而樂華去當鐵工廠的練習生，卻給我們一個關于這種境界的深刻的啟示。
他将去幹體力勞動，他将去做真正支持社會的工作，他不希望躲在精神勞動的象牙塔裡，專待别人來供給。
他的取徑是值得追随的。
我們父兄對于我們的期望卻不足為訓。
我們不要打算将來當一個教員、機關職員，或者做一個官僚，我們也要準備做一個體力勞動的工人。
” 末了志青抱歉地說他想到了這一點意思，沒有發揮得透切，很是慚愧。
下台的時候，同學都拍着手，惟有王先生望着他微微點頭，仿佛在稱賞他沒有發揮得透切的話确有自知之明似的。
接着又有幾個同學起來說話，有的說雖然不在一起，交情還是如舊，有的說工廠方面情況，希望随時見告。
最後才輪到樂華。
他匆忙地跨上講台，深深鞠躬，誠懇地發言道： “諸位先生，諸位同學。
你們為我開這個會，把我沉浸在深濃的愛裡頭，我感激到萬分，要說一句适當的話向你們道謝，一時竟想不出來。
你們知道，激動的心是不适宜于想心思的。
現在我隻能雜亂地說幾句話，向你們報告我最近的見解。
“那一天父親的朋友來信，說把我介紹到鐵工廠裡去了，當時我很不願意。
經父親給我詳細開導，我才慚愧起來。
我為什麼會抱着那種不長進的觀念呢！鐵工，很好的行業，我去做鐵工就是！今天聽諸位的話，正同父親說的一樣，我的信念更加增了。
我将昂着頭，挺着胸，跑進鐵工廠，高高興興地把藍色的工服第一次穿上我的身！ “關于自學的話，父親和諸位都說了許多。
我真誠地相信着，如果自己要學，那是不一定要在學校裡的。
我當然要學，關于鐵工的一切我學，鐵工以外的知識、技能，我也要學。
我不肯自暴自棄。
更要答複王先生一聲，我不敢辜負你先生的期望。
“書本自然不想放棄。
有空閑的時候，我預備跑圖書館。
可是我還想讀不用文字寫的書，我要在社會的圖書館裡做一番認識、體驗的功夫。
諸位看這個意見如何？” 這個送别會給與大家一個很深刻的印象。
樂華回家把開會的情形告訴了枚叔，枚叔也歎息着說： “可感的友情啊！‘中心藏之，何日忘之？’” 二月十一那一天，樂華進廠了。
對着輪子的飛轉、皮帶的回旋、火焰的跳躍、鐵聲的叮當，不由得想起去年父親翻給他看的兩首俄國詩人詠工場的詩。
到了晚上，在寄宿舍裡就寝，嗅着母親手洗的被褥上的陽光的甘味，想着今天是完全不同的兩種生活的分界線，他好久好久合不攏眼。