兒童的文學
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，一嬰兒期（一至三歲），二幼兒期（三至十），三少年期（十至十五），四青年期（十五至二十）。
我們現在所說的是學校裡一年至六年的兒童，便是幼兒期及少年期的前半，至于七年以上所謂中學程度的兒童，這回不暇說及，當俟另外有機會再講了。
幼兒期普通又分作前後兩期，三至六歲為前期，又稱幼稚園時期，六至十為後期，又稱初等小學時期。
前期的兒童，心理的發達上最旺盛的是感覺作用，其他感情意志的發動也多以感覺為本，帶着沖動的性質。
這時期的想像，也隻是被動的，就是聯想的及模仿的兩種，對于現實與虛幻，差不多沒有什麼區别。
到了後期，觀察與記憶作用逐漸發達，得了各種現實的經驗，想像作用也就受了限制，須與現實不相沖突，才能容納；若表現上面，也變了主動的，就是所謂構成的想像了。
少年期的前半大抵也是這樣，不過自我意識更為發達，關于社會道德等的觀念，也漸明白了。
約略根據了這個程序，我們将各期的兒童的文學分配起來，大略如下：—— 幼兒前期 （1）詩歌 這時期的詩歌，第一要注意的是聲調。
最好是用現有的兒歌，如北平的“水牛兒”“小耗子”都可以用，就是那趁韻而成的如“忽聽門外人咬狗”，咒語一般的決擇歌如“鐵腳斑斑”，隻要音節有趣，也是一樣可用的。
因為幼兒唱歌隻為好聽，内容意義不甚緊要，但是粗俗的歌詞也應該排斥，所以選擇詩歌不必積極的羅緻名著，隻須消極加以别擇便好了。
古今詩裡有适宜的，當然可用；但特别新做的兒歌，我反不大贊成，因為這是極難的，難得成功的。
（2）寓言 寓言實在隻是童話的一種，不過略為簡短，又多含着教訓的意思，普通就稱作寓言。
在幼兒教育上，他的價值單在故事的内容，教訓實是可有可無；倘這意義是自明的，兒童自己能夠理會，原也很好，如借此去教修身的大道理，便不免謬了。
這不但因為在這時期教了不能了解，且恐要養成曲解的癖，于将來頗有弊病。
象征的著作須得在少年期的後期（第六七學年）去讀，才有益處。
（3）童話 童話也最好利用原有的材料，但現在的尚未有人收集，古書裡的須待修訂，沒有恰好的童話集可用。
翻譯别國的東西，也是一法，隻須稍加審擇便好。
本來在童話裡，保存着原始的野蠻的思想制度，比别處更多。
雖然我們說過兒童是小野蠻，喜歡荒唐乖謬的故事，本是當然，但有幾種也不能不注意，就是凡過于悲哀，苦痛，殘酷的，不宜采用。
神怪的事隻要不過恐怖的限度，總還無妨；因為将來理智發達，兒童自然會不再相信這些，若是過于悲哀或痛苦，便永遠在腦裡留下一個印象，不會消滅，于後來思想上很有影響；至于殘酷的害，更不用說了。
幼兒後期
我們現在所說的是學校裡一年至六年的兒童，便是幼兒期及少年期的前半，至于七年以上所謂中學程度的兒童，這回不暇說及，當俟另外有機會再講了。
幼兒期普通又分作前後兩期，三至六歲為前期，又稱幼稚園時期，六至十為後期，又稱初等小學時期。
前期的兒童，心理的發達上最旺盛的是感覺作用，其他感情意志的發動也多以感覺為本，帶着沖動的性質。
這時期的想像，也隻是被動的，就是聯想的及模仿的兩種，對于現實與虛幻，差不多沒有什麼區别。
到了後期，觀察與記憶作用逐漸發達，得了各種現實的經驗，想像作用也就受了限制，須與現實不相沖突，才能容納；若表現上面，也變了主動的，就是所謂構成的想像了。
少年期的前半大抵也是這樣，不過自我意識更為發達，關于社會道德等的觀念，也漸明白了。
約略根據了這個程序，我們将各期的兒童的文學分配起來，大略如下：—— 幼兒前期 （1）詩歌 這時期的詩歌，第一要注意的是聲調。
最好是用現有的兒歌，如北平的“水牛兒”“小耗子”都可以用，就是那趁韻而成的如“忽聽門外人咬狗”，咒語一般的決擇歌如“鐵腳斑斑”，隻要音節有趣，也是一樣可用的。
因為幼兒唱歌隻為好聽，内容意義不甚緊要，但是粗俗的歌詞也應該排斥，所以選擇詩歌不必積極的羅緻名著，隻須消極加以别擇便好了。
古今詩裡有适宜的，當然可用；但特别新做的兒歌，我反不大贊成，因為這是極難的，難得成功的。
（2）寓言 寓言實在隻是童話的一種，不過略為簡短，又多含着教訓的意思，普通就稱作寓言。
在幼兒教育上，他的價值單在故事的内容，教訓實是可有可無；倘這意義是自明的，兒童自己能夠理會，原也很好，如借此去教修身的大道理，便不免謬了。
這不但因為在這時期教了不能了解，且恐要養成曲解的癖，于将來頗有弊病。
象征的著作須得在少年期的後期（第六七學年）去讀，才有益處。
（3）童話 童話也最好利用原有的材料，但現在的尚未有人收集，古書裡的須待修訂，沒有恰好的童話集可用。
翻譯别國的東西，也是一法，隻須稍加審擇便好。
本來在童話裡，保存着原始的野蠻的思想制度，比别處更多。
雖然我們說過兒童是小野蠻，喜歡荒唐乖謬的故事，本是當然，但有幾種也不能不注意，就是凡過于悲哀，苦痛，殘酷的，不宜采用。
神怪的事隻要不過恐怖的限度，總還無妨；因為将來理智發達，兒童自然會不再相信這些，若是過于悲哀或痛苦，便永遠在腦裡留下一個印象，不會消滅，于後來思想上很有影響；至于殘酷的害，更不用說了。
幼兒後期
