教育家張伯苓
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胡适
“我既無天才，又無特長，我終身努力小小的成就，無非因為我對教育有信仰有興趣而已。
”這句話是張伯苓的自述。
他還常常喜歡引用一位朝鮮朋友的評語：“張伯苓是一個極其簡單的人，不能跟同時代的傑出人物争一日之長短，但是他腳踏實地地苦幹，在他的工作範圍裡，成就非凡。
” 他20歲就從事于教育，第一期學生不過5個人。
1917年，他41歲，南開中學已有1000個學生。
到了1936年，他60大壽的時候，南開大中小學共有學生3000名。
1937年，天津校舍被毀于日軍，其時他早已在重慶設立南渝中學，不到幾年，學生增至1000多人，又成為全國首屈一指的中學。
嚴複的學生 張伯苓于1876年4月5日生于天津。
其父博學多能，愛好音樂，尤善琵琶和騎馬射箭，惜以沉溺于逸樂，以緻家産蕩然。
續弦生伯苓時，已甚窮困，授徒以自給，深痛自己的不能振作，乃決計令伯苓受良好教育，嚴格的修身。
伯苓年13，以家學淵源考入北洋海軍學校。
該校系嚴複、伍光建等三五留英學生主持，伯苓每屆考試必列前茅。
該校教師中有蘇格蘭人麥克禮者，講解透徹，更佐以日常人格的熏陶，受業諸生獲益匪淺，其于伯苓亦留下深刻難忘的印象。
伯苓于1894年以第一名畢業，時年還不過18歲。
威海衛的刺激 是年，中國海軍于第一次中日戰争中大敗，幾乎全軍覆沒，甚至于不留一艦可供海軍學校畢業生實習之用。
伯苓于是不得不回家靜候一年，然後得入海軍實習艦通濟号見習軍官三年。
伯苓即在該艦遭遇他終身不忘的國恥，決心脫離海軍，從事教育救國事業。
緣自中國敗于日本之後，歐洲帝國主義者在中國競相争奪勢力範圍，伯苓即于其時在威海衛親身經曆到中國所受恥辱的深刻。
威海衛原為中國海軍軍港，中日之戰失敗後，即被日軍占領，旋由三國幹涉交還中國，轉租于英。
伯苓目擊心傷，喟然歎曰：“我在那裡親眼目睹兩日之間三次易幟，取下太陽旗，挂起黃龍旗；第二次，我又看見取下黃龍旗，挂起米字旗。
當時說不出的悲憤交集，乃深深覺得，我國欲在現代世界求生存，全靠新式教育，創造一代新人。
我乃決計獻身于教育救國事業。
” 南開的濫觞 張氏此種覺悟，此種決心，足以反映當時普及全國的革新運動。
戊戌政變就是這種運動的高潮，可惜這種新運動不敵慈禧太後的反動勢力而失敗了。
伯苓時年22歲，欣然應嚴修之聘，在其天津住宅設私塾教授西學。
嚴氏私塾名“嚴館”，學童為嚴修之子等5人。
此為張氏一生從事教育事業的開端。
伯苓結識嚴修，于後來南開的開辦與發展的影響很大。
嚴修字範孫，為北方學術界重鎮，竭誠提倡新思潮新學說，不遺餘力，而且德高望重，極受津人的景仰。
伯苓得其臂助，為南開奠定鞏固的始基。
伯苓當時的教授法已極新穎，堪稱為現代教育而無愧色。
所授課程且有英文、數學和自然的基本學識，尤注重學生的體育。
伯苓且與學生混在一起共同做戶外運動，如騎腳踏車、跳高、跳遠和足球之類。
同時注重科學和體育，師生共同學習，共同遊戲。
張氏于此實為中國現代教育的鼻祖之一。
1903年，張伯苓和嚴修赴日考察大中學校教育制度，帶回許多教育和科學的儀器。
張嚴兩氏鹹以日本教育發達，深受感動。
回國後，即以嚴氏一部分房屋，将私塾改為正式中學，名曰第一私立中學。
1904年開學，學生73人，每月經費紋銀200兩，由嚴張兩家平均負擔。
1906年，某富友捐贈天津近郊基地名“南開”者作為新校校址。
從此，南開與張伯苓兩個名字，在中國教育史上永占光榮的一頁。
73到3000 南開開辦之初，基地不過兩畝，不到幾年，即在附近添購一百畝以上，以供擴充。
南開大學系于1919年開式開學，設文理商
”這句話是張伯苓的自述。
他還常常喜歡引用一位朝鮮朋友的評語：“張伯苓是一個極其簡單的人，不能跟同時代的傑出人物争一日之長短，但是他腳踏實地地苦幹，在他的工作範圍裡，成就非凡。
” 他20歲就從事于教育，第一期學生不過5個人。
1917年，他41歲，南開中學已有1000個學生。
到了1936年，他60大壽的時候，南開大中小學共有學生3000名。
1937年，天津校舍被毀于日軍，其時他早已在重慶設立南渝中學，不到幾年，學生增至1000多人，又成為全國首屈一指的中學。
嚴複的學生 張伯苓于1876年4月5日生于天津。
其父博學多能，愛好音樂，尤善琵琶和騎馬射箭，惜以沉溺于逸樂，以緻家産蕩然。
續弦生伯苓時，已甚窮困，授徒以自給，深痛自己的不能振作，乃決計令伯苓受良好教育，嚴格的修身。
伯苓年13，以家學淵源考入北洋海軍學校。
該校系嚴複、伍光建等三五留英學生主持，伯苓每屆考試必列前茅。
該校教師中有蘇格蘭人麥克禮者，講解透徹，更佐以日常人格的熏陶，受業諸生獲益匪淺，其于伯苓亦留下深刻難忘的印象。
伯苓于1894年以第一名畢業，時年還不過18歲。
威海衛的刺激 是年，中國海軍于第一次中日戰争中大敗，幾乎全軍覆沒，甚至于不留一艦可供海軍學校畢業生實習之用。
伯苓于是不得不回家靜候一年，然後得入海軍實習艦通濟号見習軍官三年。
伯苓即在該艦遭遇他終身不忘的國恥，決心脫離海軍，從事教育救國事業。
緣自中國敗于日本之後，歐洲帝國主義者在中國競相争奪勢力範圍，伯苓即于其時在威海衛親身經曆到中國所受恥辱的深刻。
威海衛原為中國海軍軍港，中日之戰失敗後，即被日軍占領，旋由三國幹涉交還中國，轉租于英。
伯苓目擊心傷，喟然歎曰：“我在那裡親眼目睹兩日之間三次易幟，取下太陽旗，挂起黃龍旗；第二次，我又看見取下黃龍旗，挂起米字旗。
當時說不出的悲憤交集，乃深深覺得，我國欲在現代世界求生存，全靠新式教育，創造一代新人。
我乃決計獻身于教育救國事業。
” 南開的濫觞 張氏此種覺悟，此種決心，足以反映當時普及全國的革新運動。
戊戌政變就是這種運動的高潮，可惜這種新運動不敵慈禧太後的反動勢力而失敗了。
伯苓時年22歲，欣然應嚴修之聘，在其天津住宅設私塾教授西學。
嚴氏私塾名“嚴館”，學童為嚴修之子等5人。
此為張氏一生從事教育事業的開端。
伯苓結識嚴修，于後來南開的開辦與發展的影響很大。
嚴修字範孫，為北方學術界重鎮，竭誠提倡新思潮新學說，不遺餘力，而且德高望重，極受津人的景仰。
伯苓得其臂助，為南開奠定鞏固的始基。
伯苓當時的教授法已極新穎，堪稱為現代教育而無愧色。
所授課程且有英文、數學和自然的基本學識，尤注重學生的體育。
伯苓且與學生混在一起共同做戶外運動，如騎腳踏車、跳高、跳遠和足球之類。
同時注重科學和體育，師生共同學習，共同遊戲。
張氏于此實為中國現代教育的鼻祖之一。
1903年，張伯苓和嚴修赴日考察大中學校教育制度，帶回許多教育和科學的儀器。
張嚴兩氏鹹以日本教育發達，深受感動。
回國後，即以嚴氏一部分房屋，将私塾改為正式中學，名曰第一私立中學。
1904年開學，學生73人，每月經費紋銀200兩，由嚴張兩家平均負擔。
1906年，某富友捐贈天津近郊基地名“南開”者作為新校校址。
從此，南開與張伯苓兩個名字，在中國教育史上永占光榮的一頁。
73到3000 南開開辦之初，基地不過兩畝，不到幾年，即在附近添購一百畝以上，以供擴充。
南開大學系于1919年開式開學，設文理商