大學教育之主要方針
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之譜，雖說省立圖書館近在咫尺，可助應用，但那邊究以舊書為多，所以專門的中西文新書以及基本名著，本校實大有充實之必要。
本人已在考量擴充圖書館的地位，下年度起并将謀增加購書經費。
就是各系儀器，也當陸續添補，以發揮增高研究實驗的效率。
至于如何酌減學生上課的時間，促進利用圖書館和自由研究的習慣，或增進教師對學生課外的指導，凡此種種，還得和各教授共同研究，力謀以圖書館實驗室來輔助大學教育的成功。
校舍的最低标準 複次，是校舍問題。
我們對于現今社會之過重屋宇的建築，固然有些懷疑；如大學校舍已有相當基礎，而竟不知充實設備，隻求大規模的興築新宇，我曾謂為是缺乏辦學的常識。
可是一個大學的環境原也重要，相當完整的校舍也是決不容忽視的。
我今天視察了本校文理學院、工學院房子之後，才覺得浙大校舍需要改建和添建的迫切。
大概要建築校舍，第一需有具體的計劃，計劃既定，步步進行，這樣建築的形式，才能調和，而不緻相互枘鑿。
第二，房屋要求其堅固合用，最好更能相對的顧及美觀，但不必求其講究奢華。
目前全國各國立大學中，浙大的校舍恐怕要算最簡陋；除一小部分外，大都是陳舊不整齊而且不敷應用。
郭校長在任的時期，在華家池新建了農學院新舍、文理學院裡的新教室和其他幾所小房子，終算立了相當的基礎，但為适應目前的需要，修建的要求還很迫切。
現在中央财政的艱绌，在此非常時期中教育經費開源誠極不易；然而一個大學，如欲使其存在發展，最低限度的校舍建築是不可少的。
我此刻确已感到校舍修理和增築的必要，此後自當設法進行臨時費，從事規劃，以逐漸實現最低限度的本校校舍，改善諸君讀書的環境。
貧寒子弟的求學機會 為了獎勵貧寒好學的子弟，我已訂定了在本校設置公費生的辦法。
對此一事，我以為有極充分的理由。
在從前科舉取士及書院通行的時代，中國的教育可還說是機會均等的，所以我們在曆史上常聽到由寒士登科而成名立業的，在清代書院養士制度下也造就了不少的貧寒子弟。
自從學校制興，有學費的明白規定，情形就漸漸不同了。
近來國民經濟的低落，與學校收費及生活費的提高，恰恰成了反比例，因此這問題就更見嚴重。
中國讀書已非每年五十元或一百元不辦，等到一進大學，每年連個人日用有需四五百元以上者，至少也得要二三百元之則。
大學變成有資産的子女所享受，聰穎好學但是資力不足的人家完全沒有同樣機會。
這樣的教育制度，不但是對人民的不公允，并且因為埋沒了許多優良青年，對于社會與國家更是莫可挽回的損失。
我以為天才盡多生在貧寒人家，而貧困的環境又往往能孕育刻苦力學的精神。
所以如何選拔貧寒的優秀學生使能續學，實在是一國教育政策中之一種要圖。
運用自己思想的重要 關于諸同學的學業指導和人格訓練的各方面，個人雖還有許多意見，可是匆促之間，不能充分講明。
不過有一點在此刻不能不一提的，就是希望諸君能運用自己的思想。
我們受高等教育的人，必須有明辨是非、靜觀得失、缜密思慮、不肯盲從的習慣；然後在學時方不緻害己累人，出而立身處世方能不負所學。
大學所施的教育，本來不是供給傳授現成的知識，而重在開辟基本的途徑，提示獲得知識的方法，并且培養學生研究批判和反省的精神，以期學者有自動求智和不斷研究的能力。
大學生不應仍如中學生時代之頭腦比較簡單，或者常賴被動的指示，而必須注意其精神的修養，俾能對于一切事物有精細的觀察、慎重的考慮、自動的取舍之能力。
我們固不肯為傳統的不合理的習慣所拘束，尤不應被一時感情所沖動，被社會不健全潮流所轉移，或者受少數人的利用。
今後賴許多教授的指導和人格感化，希望諸位更能善于運用自己的思想，不肯作輕率浮動的行為。
十年廿年以後的諸君，都可成社會的中堅分子，而中國今後是最需要頭腦清楚、善用思想的人物。
總之，我希望諸位同學要深切體念在今日中國受高等教育者的稀少，因此益自覺其所負使命的重大，努力于學業、道德、體格各方面的修養，而尤須具缜密深沉的思考習慣。
一個學校的健全發展，自然有賴教授校長之領導有方，同時尤需要全體學生有深切的自覺與實際的努力。
本人願以最大的誠意與專注的精神，來力謀浙江大學的進展，而要達到相當的成功，必然期待諸位的合作和努力。
（原載于1936年4月25日《國立浙江大學校刊》第248期）
本人已在考量擴充圖書館的地位，下年度起并将謀增加購書經費。
就是各系儀器，也當陸續添補，以發揮增高研究實驗的效率。
至于如何酌減學生上課的時間，促進利用圖書館和自由研究的習慣，或增進教師對學生課外的指導，凡此種種，還得和各教授共同研究，力謀以圖書館實驗室來輔助大學教育的成功。
校舍的最低标準 複次，是校舍問題。
我們對于現今社會之過重屋宇的建築，固然有些懷疑；如大學校舍已有相當基礎，而竟不知充實設備，隻求大規模的興築新宇，我曾謂為是缺乏辦學的常識。
可是一個大學的環境原也重要，相當完整的校舍也是決不容忽視的。
我今天視察了本校文理學院、工學院房子之後，才覺得浙大校舍需要改建和添建的迫切。
大概要建築校舍，第一需有具體的計劃，計劃既定，步步進行，這樣建築的形式，才能調和，而不緻相互枘鑿。
第二，房屋要求其堅固合用，最好更能相對的顧及美觀，但不必求其講究奢華。
目前全國各國立大學中，浙大的校舍恐怕要算最簡陋；除一小部分外，大都是陳舊不整齊而且不敷應用。
郭校長在任的時期，在華家池新建了農學院新舍、文理學院裡的新教室和其他幾所小房子，終算立了相當的基礎，但為适應目前的需要，修建的要求還很迫切。
現在中央财政的艱绌，在此非常時期中教育經費開源誠極不易；然而一個大學，如欲使其存在發展，最低限度的校舍建築是不可少的。
我此刻确已感到校舍修理和增築的必要，此後自當設法進行臨時費，從事規劃，以逐漸實現最低限度的本校校舍，改善諸君讀書的環境。
貧寒子弟的求學機會 為了獎勵貧寒好學的子弟，我已訂定了在本校設置公費生的辦法。
對此一事，我以為有極充分的理由。
在從前科舉取士及書院通行的時代，中國的教育可還說是機會均等的，所以我們在曆史上常聽到由寒士登科而成名立業的，在清代書院養士制度下也造就了不少的貧寒子弟。
自從學校制興，有學費的明白規定，情形就漸漸不同了。
近來國民經濟的低落，與學校收費及生活費的提高，恰恰成了反比例，因此這問題就更見嚴重。
中國讀書已非每年五十元或一百元不辦，等到一進大學，每年連個人日用有需四五百元以上者，至少也得要二三百元之則。
大學變成有資産的子女所享受，聰穎好學但是資力不足的人家完全沒有同樣機會。
這樣的教育制度，不但是對人民的不公允，并且因為埋沒了許多優良青年，對于社會與國家更是莫可挽回的損失。
我以為天才盡多生在貧寒人家，而貧困的環境又往往能孕育刻苦力學的精神。
所以如何選拔貧寒的優秀學生使能續學，實在是一國教育政策中之一種要圖。
運用自己思想的重要 關于諸同學的學業指導和人格訓練的各方面，個人雖還有許多意見，可是匆促之間，不能充分講明。
不過有一點在此刻不能不一提的，就是希望諸君能運用自己的思想。
我們受高等教育的人，必須有明辨是非、靜觀得失、缜密思慮、不肯盲從的習慣；然後在學時方不緻害己累人，出而立身處世方能不負所學。
大學所施的教育，本來不是供給傳授現成的知識，而重在開辟基本的途徑，提示獲得知識的方法，并且培養學生研究批判和反省的精神，以期學者有自動求智和不斷研究的能力。
大學生不應仍如中學生時代之頭腦比較簡單，或者常賴被動的指示，而必須注意其精神的修養，俾能對于一切事物有精細的觀察、慎重的考慮、自動的取舍之能力。
我們固不肯為傳統的不合理的習慣所拘束，尤不應被一時感情所沖動，被社會不健全潮流所轉移，或者受少數人的利用。
今後賴許多教授的指導和人格感化，希望諸位更能善于運用自己的思想，不肯作輕率浮動的行為。
十年廿年以後的諸君，都可成社會的中堅分子，而中國今後是最需要頭腦清楚、善用思想的人物。
總之，我希望諸位同學要深切體念在今日中國受高等教育者的稀少，因此益自覺其所負使命的重大，努力于學業、道德、體格各方面的修養，而尤須具缜密深沉的思考習慣。
一個學校的健全發展，自然有賴教授校長之領導有方，同時尤需要全體學生有深切的自覺與實際的努力。
本人願以最大的誠意與專注的精神，來力謀浙江大學的進展，而要達到相當的成功，必然期待諸位的合作和努力。
（原載于1936年4月25日《國立浙江大學校刊》第248期）