學生篇
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不好的消遣。
但切不要拘泥，隻随人意興所到，适情便可。
如音樂一項，笛子、胡琴都可。
大家看看文學書，唱唱詩歌，也可以悅性怡情。
單獨沒有興會，總要有幾個人以上共同享樂，學校中要常有此種娛樂的組織。
有此種組織，感情可以調和，同學間不好的意見和争執，也要少些了。
人是感情的動物，感情要好好涵養之，使活潑而得生趣。
（五）社會服務社會一般的知識程度不進，各種事業的設施，均感痛苦。
“五四”以來，學生多組織平民學校，教失學的人以普通知識及職業，是一件極好的事。
吾見北京每一校有二三百人者，有千人者，甚可樂觀。
國家辦教育，人才與财力均難，平民學校不費特别的人才與财力，而可大收教育之效，故是一件很好的事。
又有平民講演，用講演的形式與平民以知識，也是一件好事。
又調查社會情形，甚為要緊。
吾國沒有統計，以緻諸事無從根據計劃，要講平民主義，要有真正的群衆運動，宜從各種細小的調查做起。
此次北方旱災，受饑之民，至三千多萬。
赈災籌款，須求引起各方的同情，北京學生聯合會乃思得一法，即調查各地災狀，用文字或照片描繪各種災情，發表出來，借以引起同情。
吾出京時，正值學生分組出發，十人一組。
即此一宗，可見調查之關系重要。
我以上所講，是普通的。
最後對于湖南學生諸君，尚有二事，須特别說一說： 一、學生參與教務會議問題 吾在京時，即聽見人說湖南學生希望甚高，要求亦甚大，有欲參與學校教務會議之事。
吾于學生自治，甚表贊同，惟參與教務會議，以為未可，其故因學校教職員對于校務是負專責的，是時時接洽的。
若參入不接洽又不負責任的學生，必不免紛擾。
北大學生也曾要求加入評議會，後告以難于辦到的理由，他們亦遂中止了。
二、廢止考試問題 湖南學生有反對試驗之事。
吾亦覺得試驗有好多壞處。
吾友湯爾和先生曾有文詳論此事，主張廢考，北大高師學生運動廢考甚力。
吾對北大辦法，則以要不要證書為準，不要證書者廢止試驗，要證書者仍須試驗。
吾意學生對于教職員，不宜求全責備，隻要教職員系誠心為學生好，學生總宜原諒他們。
現在是青黃不接時代，很難得品學兼備的人才呵。
吾隻希望學生能有各方面的了解和覺悟，事事為有意識的有計劃的進行，就好極了。
（據1921年2月25日《北京大學日刊》） 去年五月四日以來的回顧與今後的希望 （1920年5月） 去年五月四日，是學生界發生絕大變化的第一日。
一轉瞬間，已經過了一年了。
我們回想，自去年五四運動以後，一般青年學生，抱着一種空前的奮鬥精神，犧牲他們的可寶貴的光陰，忍受多少的痛苦，下種種警覺國人的工夫。
這些努力，已有成效可觀。
維爾賽對德和約，我國大多數有知識的國民，本來多認為我國不應當屈服，但是因為學生界先有明顯的表示，所以各界才繼續加入，一直促成拒絕簽字的結果。
政府應付外交問題，利用國民公意作後援，這是第一次。
到去年年底的時候，日本人要求我們政府同他直接交涉山東問題，也是一半靠着學生界運動拒絕，所以直接交涉，到今日還沒有成了事實。
一年以來，因為學生有了這種運動，各界人士也都漸漸知道注意國家的重要問題。
這個影響實在不小。
學生界除了對于政治的表示以外，對于社會也有根本的覺悟。
他們知道政治問題的後面，還有較重要的社會問題，所以他們努力實行社會服務，如平民學校、平民講演，都一天比一天發達。
這些事業，實在是救濟中國的一種要着。
況且他們從事這種事業，可以時時不忘作人表率的責任，因此求學更要勉力。
他們和平民社會直接接觸，更是增進閱曆的一個好機會。
這是于公于私，兩有益的。
但是學生界的運動，雖然得了這樣的效果，他們的損失，卻也不小。
人人都知道罷工、罷市損失很大，但是罷課的損失還要大。
全國五十萬中學以上的學生，罷了一日課，減少了将來學術上的效能，當有幾何？要是從一日到十日，到一月，他的損失，還好計算麼？況且有了罷課的話柄，就有懶得用功的學生，常常把這句話作為運動的目的，就是不罷課的時候除了若幹真好學的學生以外，普通的就都不能安心用功。
所以從罷課的問題提出以後，學術上的損失，實已不可限量。
至于因群衆運動的緣故，引起虛榮心、倚賴心，精神上的損失，也着實不小。
然總沒有比罷課問題的重要。
就上頭所舉的功效和損失比較起來，實在是損失的分量突過功效。
依我看來，學生對于政治的運動，隻是喚醒國民注意。
他們運動所能收的效果，不過如此，不能再有所增加了。
他們的責任，已經盡了。
現在一般社會也都知道政治問題的重要，到了必要的時候，他們也會對付的，不必要學生
但切不要拘泥，隻随人意興所到，适情便可。
如音樂一項，笛子、胡琴都可。
大家看看文學書，唱唱詩歌，也可以悅性怡情。
單獨沒有興會，總要有幾個人以上共同享樂，學校中要常有此種娛樂的組織。
有此種組織，感情可以調和，同學間不好的意見和争執，也要少些了。
人是感情的動物，感情要好好涵養之，使活潑而得生趣。
（五）社會服務社會一般的知識程度不進，各種事業的設施，均感痛苦。
“五四”以來，學生多組織平民學校，教失學的人以普通知識及職業，是一件極好的事。
吾見北京每一校有二三百人者，有千人者，甚可樂觀。
國家辦教育，人才與财力均難，平民學校不費特别的人才與财力，而可大收教育之效，故是一件很好的事。
又有平民講演，用講演的形式與平民以知識，也是一件好事。
又調查社會情形，甚為要緊。
吾國沒有統計，以緻諸事無從根據計劃，要講平民主義，要有真正的群衆運動，宜從各種細小的調查做起。
此次北方旱災，受饑之民，至三千多萬。
赈災籌款，須求引起各方的同情，北京學生聯合會乃思得一法，即調查各地災狀，用文字或照片描繪各種災情，發表出來，借以引起同情。
吾出京時，正值學生分組出發，十人一組。
即此一宗，可見調查之關系重要。
我以上所講，是普通的。
最後對于湖南學生諸君，尚有二事，須特别說一說： 一、學生參與教務會議問題 吾在京時，即聽見人說湖南學生希望甚高，要求亦甚大，有欲參與學校教務會議之事。
吾于學生自治，甚表贊同，惟參與教務會議，以為未可，其故因學校教職員對于校務是負專責的，是時時接洽的。
若參入不接洽又不負責任的學生，必不免紛擾。
北大學生也曾要求加入評議會，後告以難于辦到的理由，他們亦遂中止了。
二、廢止考試問題 湖南學生有反對試驗之事。
吾亦覺得試驗有好多壞處。
吾友湯爾和先生曾有文詳論此事，主張廢考，北大高師學生運動廢考甚力。
吾對北大辦法，則以要不要證書為準，不要證書者廢止試驗，要證書者仍須試驗。
吾意學生對于教職員，不宜求全責備，隻要教職員系誠心為學生好，學生總宜原諒他們。
現在是青黃不接時代，很難得品學兼備的人才呵。
吾隻希望學生能有各方面的了解和覺悟，事事為有意識的有計劃的進行，就好極了。
（據1921年2月25日《北京大學日刊》） 去年五月四日以來的回顧與今後的希望 （1920年5月） 去年五月四日，是學生界發生絕大變化的第一日。
一轉瞬間，已經過了一年了。
我們回想，自去年五四運動以後，一般青年學生，抱着一種空前的奮鬥精神，犧牲他們的可寶貴的光陰，忍受多少的痛苦，下種種警覺國人的工夫。
這些努力，已有成效可觀。
維爾賽對德和約，我國大多數有知識的國民，本來多認為我國不應當屈服，但是因為學生界先有明顯的表示，所以各界才繼續加入，一直促成拒絕簽字的結果。
政府應付外交問題，利用國民公意作後援，這是第一次。
到去年年底的時候，日本人要求我們政府同他直接交涉山東問題，也是一半靠着學生界運動拒絕，所以直接交涉，到今日還沒有成了事實。
一年以來，因為學生有了這種運動，各界人士也都漸漸知道注意國家的重要問題。
這個影響實在不小。
學生界除了對于政治的表示以外，對于社會也有根本的覺悟。
他們知道政治問題的後面，還有較重要的社會問題，所以他們努力實行社會服務，如平民學校、平民講演，都一天比一天發達。
這些事業，實在是救濟中國的一種要着。
況且他們從事這種事業，可以時時不忘作人表率的責任，因此求學更要勉力。
他們和平民社會直接接觸，更是增進閱曆的一個好機會。
這是于公于私，兩有益的。
但是學生界的運動，雖然得了這樣的效果，他們的損失，卻也不小。
人人都知道罷工、罷市損失很大，但是罷課的損失還要大。
全國五十萬中學以上的學生，罷了一日課，減少了将來學術上的效能，當有幾何？要是從一日到十日，到一月，他的損失，還好計算麼？況且有了罷課的話柄，就有懶得用功的學生，常常把這句話作為運動的目的，就是不罷課的時候除了若幹真好學的學生以外，普通的就都不能安心用功。
所以從罷課的問題提出以後，學術上的損失，實已不可限量。
至于因群衆運動的緣故，引起虛榮心、倚賴心，精神上的損失，也着實不小。
然總沒有比罷課問題的重要。
就上頭所舉的功效和損失比較起來，實在是損失的分量突過功效。
依我看來，學生對于政治的運動，隻是喚醒國民注意。
他們運動所能收的效果，不過如此，不能再有所增加了。
他們的責任，已經盡了。
現在一般社會也都知道政治問題的重要，到了必要的時候，他們也會對付的，不必要學生