十三、怎樣識字
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1953年9月為“青年講座”播講
我目前所寫識字問題一文，曾就種種研究，說明我國一般人需要認識的字，為數比諸美英兩國一般人需要認識的字，隻有減少，不會加多。
但是他們在識字上沒有發生多大問題者，在我國卻往往視為一個難題；這究竟是什麼緣故呢？許多人說，英文是拼音文字，對于拼音法經過短期的訓練後，便沒有一個生字不能讀，這不是我國文字辦得到的。
不錯，拼音字對于讀音确甚便利，但是英文的讀音往往不循正軌。
每一個母音的字母都有幾種讀法；子音的字母又往往不發音；而兩個母音或兩個子音連綴起來，讀法也各有差别，其最顯而易見者，如Church與Monarch兩字末尾ch兩子音的合體、讀法大異，為協助讀者，使其讀音不緻有誤，須在字母之上分别附加符号，或按全字之正當讀法，用附有符号的英文字母或萬國音标另行注意。
但是除字典中每單字附有這些符号和注音外，一般書本的文字不可能附加符号和注音，于是讀英文書報的人遇到向來未認識的字，如果随意按照字母拼音，難免錯誤百出。
至關于字義方間，如已知道字根的意義，可從接頭語、接尾語及一般文法的變化略知其大意；但如字根的意義尚未認識，則全字的意義也就無從武斷。
假如明白了字根的意義和接頭、接尾與文法上的變化，似乎可以一望而知全字的意義了；然而英文字往往因應用的習慣，有使其原意轉變頗大之可能。
因此，如果要就字音字義認識得正确，那就對于任何生字非翻閱字典不可。
蓋惟有字典才能有正确的注音與正确的釋義也。
至于我國文字的困難，一般人多歸咎于其為非拼音文字，不能如英文字之容易讀音。
實則漢字縱非可以拼音者，然如“桐”、"筒”、“銅”、“簡”等都讀“同”聲，這些字都由兩字構成，一字表示字形，一字表示聲：稱為形聲字。
我國文字原始多是象形的，故字形往往可以代表字義。
因此，形聲字便是音義并顯的字。
漢代許慎所編纂的《說文解字》，共收9353字，分為6種的構造，名為六書，就是：（一）指事，（二）象形，（三）會意，（四）形聲，（五）轉注，（六）假借。
其中指事占125字，象形占364字，會意占1167字，形聲占7697字，轉注占7字，假借占115字。
形聲字占全體82%；但還有指事兼形聲者6字，象形兼形聲者5字，象形會意兼形聲者12字，會意兼形聲者337字，連同單純的形聲字合計為8057字，實占全體86%有奇。
這些字都可以一望而知其意義的大概。
但是他們在識字上沒有發生多大問題者，在我國卻往往視為一個難題；這究竟是什麼緣故呢？許多人說，英文是拼音文字，對于拼音法經過短期的訓練後，便沒有一個生字不能讀，這不是我國文字辦得到的。
不錯，拼音字對于讀音确甚便利，但是英文的讀音往往不循正軌。
每一個母音的字母都有幾種讀法；子音的字母又往往不發音；而兩個母音或兩個子音連綴起來，讀法也各有差别，其最顯而易見者，如Church與Monarch兩字末尾ch兩子音的合體、讀法大異，為協助讀者，使其讀音不緻有誤，須在字母之上分别附加符号，或按全字之正當讀法，用附有符号的英文字母或萬國音标另行注意。
但是除字典中每單字附有這些符号和注音外，一般書本的文字不可能附加符号和注音，于是讀英文書報的人遇到向來未認識的字，如果随意按照字母拼音，難免錯誤百出。
至關于字義方間，如已知道字根的意義，可從接頭語、接尾語及一般文法的變化略知其大意；但如字根的意義尚未認識，則全字的意義也就無從武斷。
假如明白了字根的意義和接頭、接尾與文法上的變化，似乎可以一望而知全字的意義了；然而英文字往往因應用的習慣，有使其原意轉變頗大之可能。
因此，如果要就字音字義認識得正确，那就對于任何生字非翻閱字典不可。
蓋惟有字典才能有正确的注音與正确的釋義也。
至于我國文字的困難，一般人多歸咎于其為非拼音文字，不能如英文字之容易讀音。
實則漢字縱非可以拼音者，然如“桐”、"筒”、“銅”、“簡”等都讀“同”聲，這些字都由兩字構成，一字表示字形，一字表示聲：稱為形聲字。
我國文字原始多是象形的，故字形往往可以代表字義。
因此，形聲字便是音義并顯的字。
漢代許慎所編纂的《說文解字》，共收9353字，分為6種的構造，名為六書，就是：（一）指事，（二）象形，（三）會意，（四）形聲，（五）轉注，（六）假借。
其中指事占125字，象形占364字，會意占1167字，形聲占7697字，轉注占7字，假借占115字。
形聲字占全體82%；但還有指事兼形聲者6字，象形兼形聲者5字，象形會意兼形聲者12字，會意兼形聲者337字，連同單純的形聲字合計為8057字，實占全體86%有奇。
這些字都可以一望而知其意義的大概。
