五、我怎樣自修
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解文義。
在我的少年時期，所謂直接教學法尚未流行，但到了現在我仍覺得直接法雖較便于會話與寫作，然若漠視文法，結果不免使人知其然而不知所以然。
我靠着文法的研究，對于冗長而曲折的句讀頗能剖析清楚，不緻有何誤解；反之，我雖然沒有機會接受直接教學法，但也不緻妨礙我對于會話寫 作的運用。
用比較的方法來讀外國文書籍 我初讀英文的學術名著，如赫胥黎的《天演論》，孟德斯鸠的《法意》，斯賓塞的《社會通鈴》，穆勒的《群己權界論》，都曾取嚴又陵氏的漢譯本，對照閱讀其中之若幹部分。
這樣一來，對于原意更能深切認識。
又我讀英文之目的，早就懷有翻譯介紹的志願，故取他人所譯與原文比較，自為應有的舉措。
但我對于國文開始自修，卻由讀了典雅的嚴氏譯本而激發。
後來我研究法文和德文，從略能閱讀之時起，便設法購取已有英譯本的法文及德文名著，初時系比較閱讀，稍後則先閱法文或德文原本，遇有不很明白的文義才取英語本比較，記得我按這方法比較閱讀的第一本法文名著便是嚣俄氏所著的LesMiserables,由于法文與英文近似處頗多，這本法文名著在很短時期内我便讀完了。
至于第一部德文名著與其英譯本比較閱讀者記得是席拉氏的DieJungfrauVonOrle-anso 閱讀科學書籍自編表式，以明系統 在我自修各種科學時，辄就課本内容，随讀随編表式，使極繁雜的内容借此而簡化與系統化。
這些表式無異全書的提要。
全書讀畢，全份表式亦構成。
不僅在事後翻閱，全書鳥瞰複現于眼前，其尤關重大者即在自編表式之時，對全書 内容既可加深印象，又能綱舉目張。
自修數理，特别注重演算與解答 在我購讀這一類書籍時，首先以習題最多而附有答案者為準。
由于數理的定義簡括，自修較難明了，故往往同一科目同時并用兩種同程度的課本，以期互相發明。
書中所附習題不僅逐一演算解答，甚至兩種課本的習題我也不因其程度相同而稍忽略。
我還有一種習慣，就是在明了課本中所示的原則後，對其演算的方法，并不過分注重，卻喜歡按此原則，就自己認為适當的方法，而逐題演算解答；最後持與書末所附的答案比對，如果不符，再從課文所示方法，以找出我所用方法的錯誤。
在我自修解析幾何的時候，記得所用課本是美國溫德華氏的英文原本。
某日無意中在舊書店購得一本該書的演算詳章，這原是專供教員用的，不知怎樣會流入舊書店裡。
我獲得此書，固如獲至寶，但我在演算時，絕對不先參閱，縱然自修者能先參閱當然會更易了解的。
反之，我在演算後查對課本所附答案，而發見有何錯誤，仍不立即檢閱詳章，必須經過數次演算仍與答案不符，才不得已而利用詳章。
我常常認為凡事非經過自己最大的努力，是不應遽行借助于外力的。
這可以說是我對于自修的一個最大原則。
充分利用索引 我讀畢一書，其書末附有索引者，我無不逐項檢閱。
對于特别重要的題材，常按索引所示複檢一過。
如此則某一題材
在我的少年時期，所謂直接教學法尚未流行，但到了現在我仍覺得直接法雖較便于會話與寫作，然若漠視文法，結果不免使人知其然而不知所以然。
我靠着文法的研究，對于冗長而曲折的句讀頗能剖析清楚，不緻有何誤解；反之，我雖然沒有機會接受直接教學法，但也不緻妨礙我對于會話寫 作的運用。
用比較的方法來讀外國文書籍 我初讀英文的學術名著，如赫胥黎的《天演論》，孟德斯鸠的《法意》，斯賓塞的《社會通鈴》，穆勒的《群己權界論》，都曾取嚴又陵氏的漢譯本，對照閱讀其中之若幹部分。
這樣一來，對于原意更能深切認識。
又我讀英文之目的，早就懷有翻譯介紹的志願，故取他人所譯與原文比較，自為應有的舉措。
但我對于國文開始自修，卻由讀了典雅的嚴氏譯本而激發。
後來我研究法文和德文，從略能閱讀之時起，便設法購取已有英譯本的法文及德文名著，初時系比較閱讀，稍後則先閱法文或德文原本，遇有不很明白的文義才取英語本比較，記得我按這方法比較閱讀的第一本法文名著便是嚣俄氏所著的LesMiserables,由于法文與英文近似處頗多，這本法文名著在很短時期内我便讀完了。
至于第一部德文名著與其英譯本比較閱讀者記得是席拉氏的DieJungfrauVonOrle-anso 閱讀科學書籍自編表式，以明系統 在我自修各種科學時，辄就課本内容，随讀随編表式，使極繁雜的内容借此而簡化與系統化。
這些表式無異全書的提要。
全書讀畢，全份表式亦構成。
不僅在事後翻閱，全書鳥瞰複現于眼前，其尤關重大者即在自編表式之時，對全書 内容既可加深印象，又能綱舉目張。
自修數理，特别注重演算與解答 在我購讀這一類書籍時，首先以習題最多而附有答案者為準。
由于數理的定義簡括，自修較難明了，故往往同一科目同時并用兩種同程度的課本，以期互相發明。
書中所附習題不僅逐一演算解答，甚至兩種課本的習題我也不因其程度相同而稍忽略。
我還有一種習慣，就是在明了課本中所示的原則後，對其演算的方法，并不過分注重，卻喜歡按此原則，就自己認為适當的方法，而逐題演算解答；最後持與書末所附的答案比對，如果不符，再從課文所示方法，以找出我所用方法的錯誤。
在我自修解析幾何的時候，記得所用課本是美國溫德華氏的英文原本。
某日無意中在舊書店購得一本該書的演算詳章，這原是專供教員用的，不知怎樣會流入舊書店裡。
我獲得此書，固如獲至寶，但我在演算時，絕對不先參閱，縱然自修者能先參閱當然會更易了解的。
反之，我在演算後查對課本所附答案，而發見有何錯誤，仍不立即檢閱詳章，必須經過數次演算仍與答案不符，才不得已而利用詳章。
我常常認為凡事非經過自己最大的努力，是不應遽行借助于外力的。
這可以說是我對于自修的一個最大原則。
充分利用索引 我讀畢一書，其書末附有索引者，我無不逐項檢閱。
對于特别重要的題材，常按索引所示複檢一過。
如此則某一題材
