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給建築飛機場的工人
卞之琳
母親給孩子鋪床要鋪得平，
哪一個不愛護自家的小鴿兒，小鷹？
我們的飛機也需要平滑的場子，
讓它們息下來舒服，飛出去得勁。
空中來搗亂的給他空中打回去， 當心頭頂上降下來毒霧與毒雨。
保衛營，我們也要設空中保衛營， 單保住山河不夠的，還要保天宇。
我們的前方有後方，後方有前方， 強盜把我們土地割成了東一方西一方。
我們正要把一塊一塊拼起來， 先用飛機穿梭子結成一個聯絡網。
我們有兒女在北方，有兄妹在四川， 有親戚在江浙，有朋友在黑龍江，在雲南…… 空中的路程是短的，捎幾個字去吧： “你好嗎？我好，大家好。
放心吧。
幹！” 所以你們辛苦了，忙得像螞蟻， 為了保衛的飛機，聯絡的飛機。
凡是會擡起來向上看的眼睛 都感謝你們翻動一鏟土一鏟泥。
這首詩的第一節前兩行是個比喻，把“給孩子鋪床”的母親比喻修築飛機場的工人。
這想頭從二者相同之點“鋪得平”而來。
随随便便的比喻，無論在詩歌或散文裡，都是應該割除的贅疣，必須使印象更加顯明，意義更加豐富，才是有用的不容割除的比喻。
這裡既說了“母親給孩子鋪床總要鋪得平”，随即用詢問口氣點明所以“總要鋪得平”，為的是“愛護”孩子。
用直陳口氣也未嘗不可以點明，可是限制了讀者考索的自由；詢問口氣卻等待讀者自由考索。
“自家的小鴿兒，小鷹”是順着母親的口吻說的。
把孩子叫作小動物，“小鴿兒，小鷹”，乃至小貓、小狗，這當兒，母親心裡充滿着歡喜；再加上“自家的”三個字，歡喜之處，更透露着驕傲。
正如說“我的心肝”“我家的寶貝”一樣。
有了這第二行，把修築飛機場的工人的心情也烘托出來了。
他們“愛護”飛機與母親“愛護”孩子沒有兩樣，他們幾乎要把飛機叫作“自家的小鴿兒，小鷹”。
這些意思沒有在字句間寫出來，可是吟誦起來自會感覺到。
所以這裡的比喻是個很好的比喻。
——實際上，修築飛機場的工人的心情不一定如上面所說，不過通過了作者的情感，他們的心情應該如上面所說；至少作者若是工人中間的一個的時候，他的心情一定如上面所說。
第二節說飛機在保衛上的必要，就是常見的标語“無空防即無國防”的意思。
但“無空防即無國防”隻是一句抽象的斷語；這裡卻說得具體，又表達了意志。
“空中來搗亂的”是敵人的飛機；“給他空中打回去”，須用我們的飛機；為什麼必須“給他空中打回去”？因為他們來搗亂會“降下來毒霧與毒雨”——“毒霧”指毒氣，“毒雨”指炸彈與機槍彈，說“霧”與“雨”更傳出他的厲害的勢焰，——非“當心”不可。
這都是具體的說法。
而“空中保衛營”比較“空防”，“單保住山河不夠的，還要保天宇”比較“無空防即無國防”，也具體得多。
具體說法的好處，在使所說的可感覺，可指認，不僅是一個懸空的意思，因而給予讀者的影響來得深切。
如說“敵人的飛機”，讀者知道“敵人的飛機”罷了；現在說“空中來搗亂的”，從“搗亂”這個詞兒，誰不連帶想起前幾年來轟炸焚燒的仇恨？又如說“國防”，意思比較懸空，與各人自身仿佛沒甚幹系的；現在點明“山河”與“天宇”，大家放眼望去是美好的山河，擡起頭來是可愛的天宇，自身就生息其間，自身的子孫也将繁衍在其間，又怎能不竭力保衛？以上是說這一節的具體說法給予讀者大概有這樣的影響。
再試吟誦他的語句。
“空中來搗亂的給他空中打回去”，語氣堅決嶄絕。
“保衛營，我們也要設空中保衛營”，上面的“保衛營”是個省略語，意即“在地面我們設了許多的保衛營”，或者是“說到保衛營”，省略了，仍可于吟誦的當兒，從上下文的連貫上體會到這些意思，而調子卻勁健了。
下一語重複着“保衛營”，加上“空中”兩字，音節洪大而響亮，宛如聽到激昂的口号。
末一行說“不夠”，說“還要”，簡捷了當，毫無遊移。
以上是說這一節的語調音節，湊合起來，表達出建設空防的堅強意志。
第三節說飛機在聯絡上的必要。
為什麼需要聯絡？因為目前我們的土地失去了聯絡。
于是前兩行說失去了聯絡的情形。
“我們的前方有後方”，指許多地方的“敵後”；與敵人對壘的地點明明是前方，可是“敵後”還有咱們的政權，咱們的部隊，是咱們的後方。
“後方有前方”，就是通常說的“現代戰争是立體的”的意思；平靜無事的後方，一會兒拉了警報，來了空襲，高射炮齊發，我機升空迎戰，就成了血肉橫飛的前方。
這些意思，包蘊在一十三個字中間，仗着語式的相同，“前方”“後方”的對稱，叫人自能體會出來。
接着吟誦“強盜把我們土地割成了東一方西一方”。
不說“敵人”而說“強盜”，是對于敵人更憤怒的指稱，更嚴切的譴責；稱他們為“敵人”，還是平等看待，現在稱他們為“強盜”，簡直是道德的敗類，人類正義的蟊賊，侵略者不是正配受這樣的稱呼嗎？念到“割成了東一方西一方”，不由得引起了版圖破碎的慨歎，以及今日無所謂前方後方的感覺。
但是作者的意念并不向消極的慨歎的方面發展，你看他在第三行便來了積極的表達意志的語句，“我們正要把一塊一塊拼起來”。
“一塊一塊拼起來”是“保持領土完整”的具體說法；從“拼”字見出苦心與毅力。
第四行用梭子比喻飛機，使飛機的聯絡作用宛然可見，使空中無形的“聯絡網”像屋角的蛛網似的明顯。
第四節還是說飛機在聯絡上的必要；但是從“聯絡網”結成之後對各地人的影響來說，與第三節不同。
各地人因有了“聯絡網”，軀體雖然還在天涯地角，彼此的心卻聯系得更密切了，彼此的意志也結合得更一緻了。
前兩行裡的“兒女”“兄妹”“親戚”“朋友”，暗示一切人與人的關系；“北方”“四川”“江浙”“黑龍江”“雲南”隻是随便指說（“四川”與“雲南”用在行末當然為押韻），但是點明了我國南北東西各地，暗示無地不有。
散處在各地的許多人們仗着“聯絡網”；差不多近在對面了。
這個抽象的意思，作者用最習常最具體的事兒表達出來——寄信。
說寄信還嫌鄭重，說“捎幾個字去吧”，見得輕便容易，稀松平常。
信中的話當然各式各樣，但這裡第四行提煉出各人書信的精華，表示出各人蘊蓄的意志。
“你好嗎”是尋常問候，但與下文“我好，大家好”連在一塊，就不僅是尋常問候。
“大家好”是說與我在一起的人都好，從此推想，料知你也與我們一樣好；這“你好嗎”雖是詢問形式，實含有你必然也好的意味。
所謂“好”，自然指身體安健，生活還過得下去；可是不限于此，意志的堅定與工作的努力，也包括在這個“好”字裡。
既然
空中來搗亂的給他空中打回去， 當心頭頂上降下來毒霧與毒雨。
保衛營，我們也要設空中保衛營， 單保住山河不夠的，還要保天宇。
我們的前方有後方，後方有前方， 強盜把我們土地割成了東一方西一方。
我們正要把一塊一塊拼起來， 先用飛機穿梭子結成一個聯絡網。
我們有兒女在北方，有兄妹在四川， 有親戚在江浙，有朋友在黑龍江，在雲南…… 空中的路程是短的，捎幾個字去吧： “你好嗎？我好，大家好。
放心吧。
幹！” 所以你們辛苦了，忙得像螞蟻， 為了保衛的飛機，聯絡的飛機。
凡是會擡起來向上看的眼睛 都感謝你們翻動一鏟土一鏟泥。
這首詩的第一節前兩行是個比喻，把“給孩子鋪床”的母親比喻修築飛機場的工人。
這想頭從二者相同之點“鋪得平”而來。
随随便便的比喻，無論在詩歌或散文裡，都是應該割除的贅疣，必須使印象更加顯明，意義更加豐富，才是有用的不容割除的比喻。
這裡既說了“母親給孩子鋪床總要鋪得平”，随即用詢問口氣點明所以“總要鋪得平”，為的是“愛護”孩子。
用直陳口氣也未嘗不可以點明，可是限制了讀者考索的自由；詢問口氣卻等待讀者自由考索。
“自家的小鴿兒，小鷹”是順着母親的口吻說的。
把孩子叫作小動物，“小鴿兒，小鷹”，乃至小貓、小狗，這當兒，母親心裡充滿着歡喜；再加上“自家的”三個字，歡喜之處，更透露着驕傲。
正如說“我的心肝”“我家的寶貝”一樣。
有了這第二行，把修築飛機場的工人的心情也烘托出來了。
他們“愛護”飛機與母親“愛護”孩子沒有兩樣，他們幾乎要把飛機叫作“自家的小鴿兒，小鷹”。
這些意思沒有在字句間寫出來，可是吟誦起來自會感覺到。
所以這裡的比喻是個很好的比喻。
——實際上，修築飛機場的工人的心情不一定如上面所說，不過通過了作者的情感，他們的心情應該如上面所說；至少作者若是工人中間的一個的時候，他的心情一定如上面所說。
第二節說飛機在保衛上的必要，就是常見的标語“無空防即無國防”的意思。
但“無空防即無國防”隻是一句抽象的斷語；這裡卻說得具體，又表達了意志。
“空中來搗亂的”是敵人的飛機；“給他空中打回去”，須用我們的飛機；為什麼必須“給他空中打回去”？因為他們來搗亂會“降下來毒霧與毒雨”——“毒霧”指毒氣，“毒雨”指炸彈與機槍彈，說“霧”與“雨”更傳出他的厲害的勢焰，——非“當心”不可。
這都是具體的說法。
而“空中保衛營”比較“空防”，“單保住山河不夠的，還要保天宇”比較“無空防即無國防”，也具體得多。
具體說法的好處，在使所說的可感覺，可指認，不僅是一個懸空的意思，因而給予讀者的影響來得深切。
如說“敵人的飛機”，讀者知道“敵人的飛機”罷了；現在說“空中來搗亂的”，從“搗亂”這個詞兒，誰不連帶想起前幾年來轟炸焚燒的仇恨？又如說“國防”，意思比較懸空，與各人自身仿佛沒甚幹系的；現在點明“山河”與“天宇”，大家放眼望去是美好的山河，擡起頭來是可愛的天宇，自身就生息其間，自身的子孫也将繁衍在其間，又怎能不竭力保衛？以上是說這一節的具體說法給予讀者大概有這樣的影響。
再試吟誦他的語句。
“空中來搗亂的給他空中打回去”，語氣堅決嶄絕。
“保衛營，我們也要設空中保衛營”，上面的“保衛營”是個省略語，意即“在地面我們設了許多的保衛營”，或者是“說到保衛營”，省略了，仍可于吟誦的當兒，從上下文的連貫上體會到這些意思，而調子卻勁健了。
下一語重複着“保衛營”，加上“空中”兩字，音節洪大而響亮，宛如聽到激昂的口号。
末一行說“不夠”，說“還要”，簡捷了當，毫無遊移。
以上是說這一節的語調音節，湊合起來，表達出建設空防的堅強意志。
第三節說飛機在聯絡上的必要。
為什麼需要聯絡？因為目前我們的土地失去了聯絡。
于是前兩行說失去了聯絡的情形。
“我們的前方有後方”，指許多地方的“敵後”；與敵人對壘的地點明明是前方，可是“敵後”還有咱們的政權，咱們的部隊，是咱們的後方。
“後方有前方”，就是通常說的“現代戰争是立體的”的意思；平靜無事的後方，一會兒拉了警報，來了空襲，高射炮齊發，我機升空迎戰，就成了血肉橫飛的前方。
這些意思，包蘊在一十三個字中間，仗着語式的相同，“前方”“後方”的對稱，叫人自能體會出來。
接着吟誦“強盜把我們土地割成了東一方西一方”。
不說“敵人”而說“強盜”，是對于敵人更憤怒的指稱，更嚴切的譴責；稱他們為“敵人”，還是平等看待，現在稱他們為“強盜”，簡直是道德的敗類，人類正義的蟊賊，侵略者不是正配受這樣的稱呼嗎？念到“割成了東一方西一方”，不由得引起了版圖破碎的慨歎，以及今日無所謂前方後方的感覺。
但是作者的意念并不向消極的慨歎的方面發展，你看他在第三行便來了積極的表達意志的語句，“我們正要把一塊一塊拼起來”。
“一塊一塊拼起來”是“保持領土完整”的具體說法；從“拼”字見出苦心與毅力。
第四行用梭子比喻飛機，使飛機的聯絡作用宛然可見，使空中無形的“聯絡網”像屋角的蛛網似的明顯。
第四節還是說飛機在聯絡上的必要；但是從“聯絡網”結成之後對各地人的影響來說，與第三節不同。
各地人因有了“聯絡網”，軀體雖然還在天涯地角，彼此的心卻聯系得更密切了，彼此的意志也結合得更一緻了。
前兩行裡的“兒女”“兄妹”“親戚”“朋友”，暗示一切人與人的關系；“北方”“四川”“江浙”“黑龍江”“雲南”隻是随便指說（“四川”與“雲南”用在行末當然為押韻），但是點明了我國南北東西各地，暗示無地不有。
散處在各地的許多人們仗着“聯絡網”；差不多近在對面了。
這個抽象的意思，作者用最習常最具體的事兒表達出來——寄信。
說寄信還嫌鄭重，說“捎幾個字去吧”，見得輕便容易，稀松平常。
信中的話當然各式各樣，但這裡第四行提煉出各人書信的精華，表示出各人蘊蓄的意志。
“你好嗎”是尋常問候，但與下文“我好，大家好”連在一塊，就不僅是尋常問候。
“大家好”是說與我在一起的人都好，從此推想，料知你也與我們一樣好；這“你好嗎”雖是詢問形式，實含有你必然也好的意味。
所謂“好”，自然指身體安健，生活還過得下去；可是不限于此，意志的堅定與工作的努力，也包括在這個“好”字裡。
既然