第六十一章 國民革命與教育

改造，所以在教育方面，有袁氏的軍國民主義及湯氏的國民教育主義之産生。

    在“五四”運動的時期中，學術思想改造，所以在教育方面，有留美派的平民主義的教育之産生。

    至若打破階級思想，教育為一般民衆的利益打算，朝着社會革命的前面走的，隻有國民革命産生的教育思潮。

    辛亥革命的前後，所有教育政策及方法，尚在完全支配行動的進行中；“五四”運動以後，雖然已經注意到科學教育，提倡學校社會化和教育生活化，但因國家根本政策及社會根本思想未曾變更，更仍不脫離支配行動的教育。

    至于國民革命是立在民衆的基址之上為民衆的利益而革命的，國民黨的民生主義及孫中山的實業計劃，均着眼在以科學方法為社會經濟的改造，所以國民政府的教育政策，已改變從前的支配行動而進行生産行動的教育了。

    在“五四”運動以前，中國民族的思想差不多完全受孔子學說的支配；由孔子學說所生的教育思想，總不脫離封建主義。

    在“五四”運動以後，中國民族的思想差不多完全受歐美學說的支配——尤以美人杜威學說為中心；由杜威學說所産生的教育思想，總不脫離資本主義。

    但勿論為封建主義和資本主義，所有教育思想和言論，全是立在支配階級說話的，所有教育主張差不多完全與其政府的教育政策一緻的；而受教育的人們——勿論兒童和成人，都在他們的思想言論的籠罩之中。

    但自“五四”運動以來，已漸漸有人覺悟，自十三年中國國民黨改組以來，以其革命主義随其革命軍向全國宣傳，教育界才有一大改造。

    教育政策和方法是改支配行動的為生産行動的；教育思想是改變資本主義為社會主義的；所有教育實施莫不趨重在社會化、民衆化。

     本章參考書舉要 （1）《中山全書》 （2）《中國國民黨曆次全國代表大會宣言》 （3）《三民主義的連環性》 （4）《新生命雜志》