第五十九章 三種教育之運動
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第一節職業教育的運動
職業教育的運動是由實用主義的教育轉變過來的，此項運動發生于前期，到本期已屆成熟了。
運動的創始人為黃炎培。
黃氏改實用主義的口号為職業教育的口号之理由如下： 中華職業教育社，舊中國的教育團體。
1917年成立于上海。
曾先後開辦中華職業學校、中華工商專科學校、中華職業補習學校等。
一般社會生計之恐慌為一刺激，百業之不改良為又一刺激，各種學校畢業生失業者之無算為又一大刺激；凡此皆實用主義提倡之根源也。
顧就抽象言，則教育不實用之害中之；而就具體言，則職業教育之缺乏，為其直接感受痛苦處。
而一般社會，于其病害之總因不易覺悟，而竟心怵夫直接感受痛苦之所在，于是語以抽象的實用主義教育，不若語以具體的職業教育之驚心動目，而職業教育之聲喧騰衆口矣。
……蓋職業教育猶是實用教育也。
……吾人所主張一方提倡職業教育俾于生活上速立補習之計劃，一方猶當盡力改良普通教科使歸實用，庶其有濟。
（《教育雜志》第九卷第一号《實用主義産生之第三年》） 黃氏以為職業教育猶是實用主義的教育，同一為社會所需要，不過前者較為具體，提出這個口号來，容易打動人，容易引起社會的注意。
其實這種教育，一方固由于國内社會的需要，他方也由于歐美職業教育思潮的激蕩，先經一二人的提倡，再經少數人的響應，遂造成了一種空氣。
職業教育運動的中心——也可以說是運動的始基——為中華職業教育社。
該社成立于民國六年四月，當初設在北京，後來移在上海。
發啟人為黃炎培、郭秉文、範源濂等人，當時并發表了一道宣言。
宣言的大義分三點：第一點，指摘現在的教育空疏無用，不僅普通學校不切實用，即号稱帶有專科性質的實業學校同一不切實用；第二點，為說明救濟目前教育之主旨——辦理職業教育的主旨；第三點，為施行職業教育的方法。
我們将該宣言的大義，節錄數段如下： 今吾中國至重要至困難問題，尚有過于生活者乎？興學二十餘年，全國學校亦既有十萬八千餘所，何以教育較盛之區，餓莩載途如故，匪盜充斥如故？……何以國中自小學以至大學學生之畢業于學校，而失業于社會者比比？ 試觀夫實業學校、專門學校，有以畢業于紡織專科，而為普通小學校圖畫教員者矣，有以畢業于農業專科而為普通行政機關助理員者矣。
……所用非其所學，滔滔皆是。
雖然，此猶足以糊其口耳，其十之六七，乃并一啖飯地而不得。
實業學校者且然，其他則又何說？然而教育幸而未發達、未普及耳，苟一旦普及，幾何不盡驅國人為高等遊民以坐待淘汰于天演耶？ 求根本上解決生計問題，厥惟教育。
曰吾中國現時之教育決無能解決生計問題之希望；曰吾中國現時之教育不惟不能解決生計問題，且将重予關于解決生計問題之莫大障礙。
上海黃炎培故居 同人于此，既不勝其殷憂大懼，研究複研究，假立救濟之主旨三端。
曰推廣職業教育，曰改良職業教育，曰改良普通教育，為适于職業之準備。
（《教育與職業》第一期） 中華職業教育社的社務分着三類：第一類關于研究與宣傳方面，為調查、研究、勸導、講演及出版種種；第二類關于實施方面，為試辦學校及博物院；第三類關于介紹方面，設立職業介紹部。
由第一類，出版了一種《教育與職業》的雜志，為宣傳的喉舌。
由第二類，創辦了一所中華職業學校，為試驗的中心。
這樣一來，社會上的人士都注意起來了，于是全國教育會聯合會在同年第三屆大會，也把職業教育列為議案，通過職業教育進行計劃五項：一、為調查及研究，二、為培養師資，三、為實施職業補習教育，四、為促進女子職業學校，五、為小學校注重實用。
自此以後，凡該會屢屆大會，莫不以職業教育列為議案。
到民國十年，在廣東開第七屆大會，竟将職業教育列入正式學制系統裡面，以替代從前有名無實的實業學校。
十一年九月，教育部所召集的學制會議，及十月教育會聯合會在濟南第八屆大會，莫不采納廣東議案，詳加讨論，完全決定取消實業學校以職業學校替代，并擴充其範圍與性質。
此項議決案到同年十一月一日，遂正式公布了，而職業教育的運動可算大告成功。
民國期間的護士畢業證 繼中華職業教育社而産生的，有全國職業學校聯合會，由甲乙種實業學校、男女職業學校、補習學校、中小學職業學校及其他職業教育機關組合而成，也是促進職業教育的一種企圖。
運動的創始人為黃炎培。
黃氏改實用主義的口号為職業教育的口号之理由如下： 中華職業教育社，舊中國的教育團體。
1917年成立于上海。
曾先後開辦中華職業學校、中華工商專科學校、中華職業補習學校等。
一般社會生計之恐慌為一刺激，百業之不改良為又一刺激，各種學校畢業生失業者之無算為又一大刺激；凡此皆實用主義提倡之根源也。
顧就抽象言，則教育不實用之害中之；而就具體言，則職業教育之缺乏，為其直接感受痛苦處。
而一般社會，于其病害之總因不易覺悟，而竟心怵夫直接感受痛苦之所在，于是語以抽象的實用主義教育，不若語以具體的職業教育之驚心動目，而職業教育之聲喧騰衆口矣。
……蓋職業教育猶是實用教育也。
……吾人所主張一方提倡職業教育俾于生活上速立補習之計劃，一方猶當盡力改良普通教科使歸實用，庶其有濟。
（《教育雜志》第九卷第一号《實用主義産生之第三年》） 黃氏以為職業教育猶是實用主義的教育，同一為社會所需要，不過前者較為具體，提出這個口号來，容易打動人，容易引起社會的注意。
其實這種教育，一方固由于國内社會的需要，他方也由于歐美職業教育思潮的激蕩，先經一二人的提倡，再經少數人的響應，遂造成了一種空氣。
職業教育運動的中心——也可以說是運動的始基——為中華職業教育社。
該社成立于民國六年四月，當初設在北京，後來移在上海。
發啟人為黃炎培、郭秉文、範源濂等人，當時并發表了一道宣言。
宣言的大義分三點：第一點，指摘現在的教育空疏無用，不僅普通學校不切實用，即号稱帶有專科性質的實業學校同一不切實用；第二點，為說明救濟目前教育之主旨——辦理職業教育的主旨；第三點，為施行職業教育的方法。
我們将該宣言的大義，節錄數段如下： 今吾中國至重要至困難問題，尚有過于生活者乎？興學二十餘年，全國學校亦既有十萬八千餘所，何以教育較盛之區，餓莩載途如故，匪盜充斥如故？……何以國中自小學以至大學學生之畢業于學校，而失業于社會者比比？ 試觀夫實業學校、專門學校，有以畢業于紡織專科，而為普通小學校圖畫教員者矣，有以畢業于農業專科而為普通行政機關助理員者矣。
……所用非其所學，滔滔皆是。
雖然，此猶足以糊其口耳，其十之六七，乃并一啖飯地而不得。
實業學校者且然，其他則又何說？然而教育幸而未發達、未普及耳，苟一旦普及，幾何不盡驅國人為高等遊民以坐待淘汰于天演耶？ 求根本上解決生計問題，厥惟教育。
曰吾中國現時之教育決無能解決生計問題之希望；曰吾中國現時之教育不惟不能解決生計問題，且将重予關于解決生計問題之莫大障礙。
上海黃炎培故居 同人于此，既不勝其殷憂大懼，研究複研究，假立救濟之主旨三端。
曰推廣職業教育，曰改良職業教育，曰改良普通教育，為适于職業之準備。
（《教育與職業》第一期） 中華職業教育社的社務分着三類：第一類關于研究與宣傳方面，為調查、研究、勸導、講演及出版種種；第二類關于實施方面，為試辦學校及博物院；第三類關于介紹方面，設立職業介紹部。
由第一類，出版了一種《教育與職業》的雜志，為宣傳的喉舌。
由第二類，創辦了一所中華職業學校，為試驗的中心。
這樣一來，社會上的人士都注意起來了，于是全國教育會聯合會在同年第三屆大會，也把職業教育列為議案，通過職業教育進行計劃五項：一、為調查及研究，二、為培養師資，三、為實施職業補習教育，四、為促進女子職業學校，五、為小學校注重實用。
自此以後，凡該會屢屆大會，莫不以職業教育列為議案。
到民國十年，在廣東開第七屆大會，竟将職業教育列入正式學制系統裡面，以替代從前有名無實的實業學校。
十一年九月，教育部所召集的學制會議，及十月教育會聯合會在濟南第八屆大會，莫不采納廣東議案，詳加讨論，完全決定取消實業學校以職業學校替代，并擴充其範圍與性質。
此項議決案到同年十一月一日，遂正式公布了，而職業教育的運動可算大告成功。
民國期間的護士畢業證 繼中華職業教育社而産生的，有全國職業學校聯合會，由甲乙種實業學校、男女職業學校、補習學校、中小學職業學校及其他職業教育機關組合而成，也是促進職業教育的一種企圖。