第五十五章 本期教育之實際情形
關燈
小
中
大
中央教育會議席上，以教育總長的資格對衆演說時，曾提及國語統一的問題，于是大會裡面就有采用注音字母的議決案。
該案議決由部召集各省于音韻之學素有研究及通歐文兩種以上的人才公同制定字母，以謀國語統一進行之初步。
迨後，教育部依照議決案召集各省代表組織“讀音統一會”，以吳氏為會長。
此會成立于民國二年二月，雖會長屢次更易，但已制成了三十九個注音字母，字形由章炳麟創的例——為統一國語的最初标準。
不過此項字母雖被議決制定，卻未曾正式頒布，又因政局不定，運動往往歸于停頓。
直到民國四年，代理會長王璞呈請在京開辦國語傳習所，招生傳習，但力量隻限于北京一隅。
再過一年，到了民國五年，由國語運動者在北京組織國語研究會，于是國語運動又勃興起來了。
全國教育會聯合會受了此項運動的感動，于六年在杭州開第三屆大會時，遂議決“請教育部速定國語标準，并設法将注音字母推行各省區，以為将來小學國文科改國語之預備”。
而江蘇省教育會也議決一個“各學校用國語教授案”，不待教育部的命令随即實行了。
加以自七年以來，平民主義的教育思潮如狂風怒濤，更使國語運動加增了不少的力量。
教育部看着大勢所趨，再不能坐視不理，于是辦下兩件事情：（1）在七年六月召集全國高等師範學校校長來京會議，議決高師附設國語講習科，專教注音字母及國語，（2）在同年十一月二十三日，正式公布注音字母。
我們把當時公布的三十九個字母抄在下面： 聲母二十四 巜（見一）古外切，與浍同，今讀若格，發音務促，下同。
ㄎ（溪一）苦浩切，氣欲舒出有所礙也，讀若克。
ㄤ（疑）五忽切，兀高而上平也，讀若愕。
ㄐ（見二）居尤切，延蔓也，讀若基。
ㄑ（溪二）本姑泫切，今苦泫切，古畎字讀若欺。
ㄏ（娘）魚儉切，因崖為屋也，讀若膩。
ㄉ（端）者勞切，即刀字，讀若德。
ㄊ（透）他骨切，義同突，讀若特。
ㄋ（泥）奴亥切，即乃字，讀若納。
ㄅ（幫）布交切，義同包，讀若薄。
ㄆ（滂）普木切，小擊也，讀若潑。
ㄇ（明）莫狄切，覆也，讀若墨。
ㄈ（敷）府良切，受物之器。
讀若弗。
（微）無販切，同萬，讀若物。
ㄗ（精）子結切，古節字讀若資。
ㄘ（清）親吉切，即七字，讀若疵。
民國語注意符号漢語拼音對照表 ㄙ（心）相資切，古私字，讀私。
ㄓ（照）真而切，即之字，讀之。
彳（穿）醜亦切，小步，讀苦癡。
ㄕ（審）式之切，讀屍。
ㄏ（曉一）呼籲切，山側之可居者，讀若黑。
ㄒ（曉二）胡雅切，古下字，讀若希。
ㄌ（來）休直切，即讀若勒。
ㄖ（日）人質切，讀若入。
介母三 一于悉切，數之始也，讀若衣。
ㄨ疑古切，古五字，讀若烏。
ㄩ丘魚切，飯器也，讀若迂。
韻母十二 ㄚ于加切，物之歧頭，讀若阿。
ㄛ阿本字，讀若疴。
ㄝ羊者切，即也字，讀若也。
ㄟ餘支切，流也，讀若危。
ㄞ古亥字，讀若哀。
ㄠ于堯切，小也，讀若傲，平聲。
ㄡ于救切，讀若讴。
ㄢ乎感切，嘾也，讀若安。
ㄤ烏光切，跛曲胫也，讀若昂。
ㄣ古隐字，讀若恩。
ㄥ古肱字，讀若哼。
ㄦ而鄰切，同人，讀若兒。
以上三十九個字母，各分五聲：陰平無号，陽平以ˇ為符号，上聲以為符号，去聲以ˋ為符号，入聲以’為符号。
自公布以後，國語運動算解決了第一步，全國小學莫不以它為教授，借它拼音漢字，但國文改為國語還在九年以後。
此項字母讀寫的次序，在民國八年由教育部又重行排列過一次。
其次序如下： ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎ兀ㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ一ㄨㄩ ㄚㄛㄝㄞㄠㄡㄢㄟㄤㄥㄦ ㄛ母之音應讀為O，但當時有些人讀為V的。
國語研究者如汪怡、錢玄同、黎錦熙等，以為一字兩讀，殊欠統一，而代表V音諸字卻不可無；于是他們把ㄛ字頭上加上一點，變為ㄛ字，讀若V，以原來的ㄛ字讀若O，自此注音字母變成四十個字了。
這是民國九年加上去的。
本章參考書舉要 （1）《庸言》 （2）《教育雜志》 （3）《新教育》 （4）《最近三十年之中國教育》 （5）《教育公報》 （6）《中國教育統計》
該案議決由部召集各省于音韻之學素有研究及通歐文兩種以上的人才公同制定字母，以謀國語統一進行之初步。
迨後，教育部依照議決案召集各省代表組織“讀音統一會”，以吳氏為會長。
此會成立于民國二年二月，雖會長屢次更易，但已制成了三十九個注音字母，字形由章炳麟創的例——為統一國語的最初标準。
不過此項字母雖被議決制定，卻未曾正式頒布，又因政局不定，運動往往歸于停頓。
直到民國四年，代理會長王璞呈請在京開辦國語傳習所，招生傳習，但力量隻限于北京一隅。
再過一年，到了民國五年，由國語運動者在北京組織國語研究會，于是國語運動又勃興起來了。
全國教育會聯合會受了此項運動的感動，于六年在杭州開第三屆大會時，遂議決“請教育部速定國語标準，并設法将注音字母推行各省區，以為将來小學國文科改國語之預備”。
而江蘇省教育會也議決一個“各學校用國語教授案”，不待教育部的命令随即實行了。
加以自七年以來，平民主義的教育思潮如狂風怒濤，更使國語運動加增了不少的力量。
教育部看着大勢所趨，再不能坐視不理，于是辦下兩件事情：（1）在七年六月召集全國高等師範學校校長來京會議，議決高師附設國語講習科，專教注音字母及國語，（2）在同年十一月二十三日，正式公布注音字母。
我們把當時公布的三十九個字母抄在下面： 聲母二十四 巜（見一）古外切，與浍同，今讀若格，發音務促，下同。
ㄎ（溪一）苦浩切，氣欲舒出有所礙也，讀若克。
ㄤ（疑）五忽切，兀高而上平也，讀若愕。
ㄐ（見二）居尤切，延蔓也，讀若基。
ㄑ（溪二）本姑泫切，今苦泫切，古畎字讀若欺。
ㄏ（娘）魚儉切，因崖為屋也，讀若膩。
ㄉ（端）者勞切，即刀字，讀若德。
ㄊ（透）他骨切，義同突，讀若特。
ㄋ（泥）奴亥切，即乃字，讀若納。
ㄅ（幫）布交切，義同包，讀若薄。
ㄆ（滂）普木切，小擊也，讀若潑。
ㄇ（明）莫狄切，覆也，讀若墨。
ㄈ（敷）府良切，受物之器。
讀若弗。
（微）無販切，同萬，讀若物。
ㄗ（精）子結切，古節字讀若資。
ㄘ（清）親吉切，即七字，讀若疵。
民國語注意符号漢語拼音對照表 ㄙ（心）相資切，古私字，讀私。
ㄓ（照）真而切，即之字，讀之。
彳（穿）醜亦切，小步，讀苦癡。
ㄕ（審）式之切，讀屍。
ㄏ（曉一）呼籲切，山側之可居者，讀若黑。
ㄒ（曉二）胡雅切，古下字，讀若希。
ㄌ（來）休直切，即讀若勒。
ㄖ（日）人質切，讀若入。
介母三 一于悉切，數之始也，讀若衣。
ㄨ疑古切，古五字，讀若烏。
ㄩ丘魚切，飯器也，讀若迂。
韻母十二 ㄚ于加切，物之歧頭，讀若阿。
ㄛ阿本字，讀若疴。
ㄝ羊者切，即也字，讀若也。
ㄟ餘支切，流也，讀若危。
ㄞ古亥字，讀若哀。
ㄠ于堯切，小也，讀若傲，平聲。
ㄡ于救切，讀若讴。
ㄢ乎感切，嘾也，讀若安。
ㄤ烏光切，跛曲胫也，讀若昂。
ㄣ古隐字，讀若恩。
ㄥ古肱字，讀若哼。
ㄦ而鄰切，同人，讀若兒。
以上三十九個字母，各分五聲：陰平無号，陽平以ˇ為符号，上聲以為符号，去聲以ˋ為符号，入聲以’為符号。
自公布以後，國語運動算解決了第一步，全國小學莫不以它為教授，借它拼音漢字，但國文改為國語還在九年以後。
此項字母讀寫的次序，在民國八年由教育部又重行排列過一次。
其次序如下： ㄅㄆㄇㄈㄉㄊㄋㄌㄍㄎ兀ㄏㄓㄔㄕㄖㄗㄘㄙ一ㄨㄩ ㄚㄛㄝㄞㄠㄡㄢㄟㄤㄥㄦ ㄛ母之音應讀為O，但當時有些人讀為V的。
國語研究者如汪怡、錢玄同、黎錦熙等，以為一字兩讀，殊欠統一，而代表V音諸字卻不可無；于是他們把ㄛ字頭上加上一點，變為ㄛ字，讀若V，以原來的ㄛ字讀若O，自此注音字母變成四十個字了。
這是民國九年加上去的。
本章參考書舉要 （1）《庸言》 （2）《教育雜志》 （3）《新教育》 （4）《最近三十年之中國教育》 （5）《教育公報》 （6）《中國教育統計》