第五十三章 本期教育制度
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礦學、冶金學十一門。
（丁）大學區域。
本期七年，對于大學區域劃分數次，但皆因政局常常變動，掌管人員不能久于其位，所以隻有計劃而未曾施行。
在民國三年五月，袁世凱制定《教育綱要》時，拟分全國為四個大學區域，尚未曾劃定。
此時任教育總長的是湯化龍，湯氏自己乃劃分為六個大學區：（1）北京，（2）南京，（3）廣州，（4）濟南，（5）成都，（6）福州。
在民國五年，張一麟為教育總長時，也曾于二月照湯氏的計劃提及過，亦未實行。
到了本年七月，範源濂繼任總長，又分全國為七大學區：第一區為直隸、山東、河南三省，分科大學設在北京；第二區為江蘇、安徽、江西三省，分科大學設在南京；第三區為山西、陝西、甘肅三省，分科大學設在太原；第四區為湖北、湖南、四川三省，分科大學設在武昌；第五區為浙江、福建、廣東三省，分科大學設在廣東；第六區為雲南、貴州、廣西三省，分科大學設在雲南；第七區為東三省，分科大學設在奉天或吉林。
浙江公立醫藥專門學校 （20世紀20年代） 四專門學校 在壬寅、癸卯兩學制裡面，高等教育段，有高等學堂一級，在大學之下，與大學預備科的性質完全相同。
到了本期，即将這一級學校取消了，由法政學堂的推廣，變生而為許多專門學校。
此項專門學校，其修業期限隻少大校兩年，入學資格與大學相同，其性質差不多與大學相同。
據民國元年十月由教育部所頒《專門學校令》，内中要點如下：（1）專門學校以“教授高等學術，養成專門人才”為宗旨。
（2）專門學校之種類為：法政、醫學、藥學、農業、工業、商業、美術、音樂、商船及外國語等專門學校。
（3）入學資格須在中學畢業或經試驗有同等學力者為合格。
（4）專門學校得設預科及研究科。
（5）又據各稱專門學校的規程，其修業年限，概為四年——本科三年，預科一年。
研究科全規定為一年以上。
第四節師範教育 一師範教育之變遷 民國成立以後，關于教育，變遷很大。
（1）從前的優級師範學堂現在改為高等師範學校；初級師範學堂改為師範學校；臨時及單級兩種小學教員養成所改為小學教員講習所，到民國四年十一月因初等小學改為國民學校，又把它改為師範講習所：這是名稱的變遷。
（2）從前的優級師範學堂以省立為原則，現在的高等師範學校改為國立；初級師範學堂從前以府立為原則，現在的師範學校以省立為原則；到民國四年又取消簡易科：這是設置的變遷。
（3）高等師範學校内，将從前的公共科改為預科，分類科改為本科，加習科改為研究科；師範學校将從前的完全科改為第一部，簡易科改為第二部，完全科中又添設預科的名目：這是編制的變遷。
設置既然變遷，則經費的撥給已随着變遷了。
其餘細目上的變遷，我們在下面随時附述。
二師範學校 《師範教育令》頒布于民國元年九月，内中包括男女師範學校及男女高等師範學校種種綱要。
同年十二月，頒布《師範學校規程》，此項規程到民國五年一月又修正了一番，成為本期辦理師範學校的标準。
我們将一切要點條舉在下面：（1）師範學校以“造就小學校教員”為目的，女子師範學校以“造就小學校教員及蒙養園保姆”為目的。
（2）教養師範生的要旨：第一，要“謹于攝生，勤于體育”，以培養健全的身體；第二，要“富于美感，勇于德行”，作為性情的陶冶與意志的鍛煉；第三，要使“明建國之本原，踐國民之職分”，養成愛國家、尊憲法之教員；第四，要使“尊品格而重自治，愛人道而尚大公”，以養成獨立博愛之教員；第五，要使“明現今之大勢，察社會之情狀，實事求是”，以培養趨重實際之教員；第六，要使“究心哲理，而具高尚之志趣”，以培養其世界觀與人生觀；第七，要使他們“悟施教之方”；第八，所有教材“要切于學生将來之實用”；第九，要養成他們的“自動之能力”。
（3）編制分本科、預科，本科又分第一部與第二部。
預科一年畢業；本科第一部四年畢業，第二部一年畢業。
（4）預科的學科目為：修身、讀經（按讀經一科系民國元年袁氏特加，五年的規程已将讀經取消矣）、國文、習字、外國語、數學、圖畫、樂歌、體操；女子師範學校加課縫紉。
（5）本科第一部之學科目為：修身、讀經、教育、國文、習字、外國語、曆史、地理、數學、博物、物理、化學、法制、經濟、圖畫、手工、農業、樂歌、體操；但農業視地方情形得改授商業。
女子師範學校，則加課家事、園藝、縫紉等科；但園藝亦可從缺。
（6）本科第二部之學科目為：修身、讀經、教育、國文、數學、博物、物理、化學、圖畫、手工、農業、樂歌、體操。
女子改農業為縫紉。
（7）入學資格：第一部預科以高等小學畢業生為原則，或年在十四歲以上與有同等學力者；本科以預科畢業生升入為原則，或年在十五歲以上與有同等學力者。
第二部，以中學校畢業生為原則，或年在十七歲以上與有同等學
（丁）大學區域。
本期七年，對于大學區域劃分數次，但皆因政局常常變動，掌管人員不能久于其位，所以隻有計劃而未曾施行。
在民國三年五月，袁世凱制定《教育綱要》時，拟分全國為四個大學區域，尚未曾劃定。
此時任教育總長的是湯化龍，湯氏自己乃劃分為六個大學區：（1）北京，（2）南京，（3）廣州，（4）濟南，（5）成都，（6）福州。
在民國五年，張一麟為教育總長時，也曾于二月照湯氏的計劃提及過，亦未實行。
到了本年七月，範源濂繼任總長，又分全國為七大學區：第一區為直隸、山東、河南三省，分科大學設在北京；第二區為江蘇、安徽、江西三省，分科大學設在南京；第三區為山西、陝西、甘肅三省，分科大學設在太原；第四區為湖北、湖南、四川三省，分科大學設在武昌；第五區為浙江、福建、廣東三省，分科大學設在廣東；第六區為雲南、貴州、廣西三省，分科大學設在雲南；第七區為東三省，分科大學設在奉天或吉林。
浙江公立醫藥專門學校 （20世紀20年代） 四專門學校 在壬寅、癸卯兩學制裡面，高等教育段，有高等學堂一級，在大學之下，與大學預備科的性質完全相同。
到了本期，即将這一級學校取消了，由法政學堂的推廣，變生而為許多專門學校。
此項專門學校，其修業期限隻少大校兩年，入學資格與大學相同，其性質差不多與大學相同。
據民國元年十月由教育部所頒《專門學校令》，内中要點如下：（1）專門學校以“教授高等學術，養成專門人才”為宗旨。
（2）專門學校之種類為：法政、醫學、藥學、農業、工業、商業、美術、音樂、商船及外國語等專門學校。
（3）入學資格須在中學畢業或經試驗有同等學力者為合格。
（4）專門學校得設預科及研究科。
（5）又據各稱專門學校的規程，其修業年限，概為四年——本科三年，預科一年。
研究科全規定為一年以上。
第四節師範教育 一師範教育之變遷 民國成立以後，關于教育，變遷很大。
（1）從前的優級師範學堂現在改為高等師範學校；初級師範學堂改為師範學校；臨時及單級兩種小學教員養成所改為小學教員講習所，到民國四年十一月因初等小學改為國民學校，又把它改為師範講習所：這是名稱的變遷。
（2）從前的優級師範學堂以省立為原則，現在的高等師範學校改為國立；初級師範學堂從前以府立為原則，現在的師範學校以省立為原則；到民國四年又取消簡易科：這是設置的變遷。
（3）高等師範學校内，将從前的公共科改為預科，分類科改為本科，加習科改為研究科；師範學校将從前的完全科改為第一部，簡易科改為第二部，完全科中又添設預科的名目：這是編制的變遷。
設置既然變遷，則經費的撥給已随着變遷了。
其餘細目上的變遷，我們在下面随時附述。
二師範學校 《師範教育令》頒布于民國元年九月，内中包括男女師範學校及男女高等師範學校種種綱要。
同年十二月，頒布《師範學校規程》，此項規程到民國五年一月又修正了一番，成為本期辦理師範學校的标準。
我們将一切要點條舉在下面：（1）師範學校以“造就小學校教員”為目的，女子師範學校以“造就小學校教員及蒙養園保姆”為目的。
（2）教養師範生的要旨：第一，要“謹于攝生，勤于體育”，以培養健全的身體；第二，要“富于美感，勇于德行”，作為性情的陶冶與意志的鍛煉；第三，要使“明建國之本原，踐國民之職分”，養成愛國家、尊憲法之教員；第四，要使“尊品格而重自治，愛人道而尚大公”，以養成獨立博愛之教員；第五，要使“明現今之大勢，察社會之情狀，實事求是”，以培養趨重實際之教員；第六，要使“究心哲理，而具高尚之志趣”，以培養其世界觀與人生觀；第七，要使他們“悟施教之方”；第八，所有教材“要切于學生将來之實用”；第九，要養成他們的“自動之能力”。
（3）編制分本科、預科，本科又分第一部與第二部。
預科一年畢業；本科第一部四年畢業，第二部一年畢業。
（4）預科的學科目為：修身、讀經（按讀經一科系民國元年袁氏特加，五年的規程已将讀經取消矣）、國文、習字、外國語、數學、圖畫、樂歌、體操；女子師範學校加課縫紉。
（5）本科第一部之學科目為：修身、讀經、教育、國文、習字、外國語、曆史、地理、數學、博物、物理、化學、法制、經濟、圖畫、手工、農業、樂歌、體操；但農業視地方情形得改授商業。
女子師範學校，則加課家事、園藝、縫紉等科；但園藝亦可從缺。
（6）本科第二部之學科目為：修身、讀經、教育、國文、數學、博物、物理、化學、圖畫、手工、農業、樂歌、體操。
女子改農業為縫紉。
（7）入學資格：第一部預科以高等小學畢業生為原則，或年在十四歲以上與有同等學力者；本科以預科畢業生升入為原則，或年在十五歲以上與有同等學力者。
第二部，以中學校畢業生為原則，或年在十七歲以上與有同等學