第四十三章 萌芽期的新教育之趨勢及種類
關燈
小
中
大
學絕，終為棄才。
今諸館所教，率自成童以下，苟逾弱冠，即已通籍；雖或向學，欲從末由，其未盡四也。
巨廈非一木所能支，橫流非獨柱所能砥，天下之大，事變之亟，必求多士，始濟艱難。
今十八行省隻有數館，每館生徒隻有數十，士之欲學者，或以地僻而不能達，或以額外而不能容；即使在館學徒一人有一人之用，尚于治天下之才萬不足一，況于功課未精，成就無幾，其未盡五也。
此諸館所以設立二十餘年，而國家不收一奇才異能之用，惟此之故。
（《皇朝道同光奏議·變法類學校》） 鄭觀應像 陳其璋在光緒二十二年《請整頓同文館疏》中曾說： 計自開館以來，已曆三十餘年，問有造詣精純、洞悉時務、卓為有用之才乎？所請之洋教師果确知其教法精通，名望出衆，為西國上等人乎？授受之法固不甚精，而近年情弊之多，尤非初設館時可比。
向章有月考有季考，今則洋教師視為具文。
……學生等在館亦多任意酣嬉，年少氣浮，從不潛心學習。
間有聰穎異人者，亦隻剽竊皮毛，資為談劇。
及至三年大考，則又于洋教習處先行饋贈，故作殷勤，交通名條，希圖優等。
（同上） 由上三段話看來，本期新教育成績之良否可想而知。
概括起來，其缺點不外：（1）諸生未曾認真學習，所習隻是皮毛；（2）教師未能認真教授，所有月課季考等于具文；（3）武備水師學堂沒有身家清白的學生，所來入學的全是些無業賤民；（4）學堂開辦太少，既不分齋授課，又無充分設備，以資實驗。
至于成績不良的原因正如梁啟超所謂： 不務其大，不揣其本，即盡其道，所成已無幾矣。
又其受病之根有三：一曰科舉之制不改，就學乏才也；二曰師範學堂不立，教習非人也；三曰專門之業不分，緻精無自也。
（《時務報》卷五《論學校》一） 其實，根本結核在于舊教育勢力過大，為其障礙。
吾人試冥目一想當時情形：科舉依然舉行，八股照舊考試，小楷猶是練習，四書五經、《孝經》及《聖谕廣訓》猶必日日誦習。
在這麼大的舊教育勢力之下，想施行與它相沖突的新教育，當然沒有法子發達。
且當時亦無新教育學者為之鼓吹，所提倡新政的不過身經外交之沖的幾位封疆大吏，所以開辦三十餘年，除少數部分外毫無成績可觀。
中華民族神經已疲乏了，非再有長槍大炮猛烈的轟擊是不會驚醒的，這隻有掉目以看第二期。
本章參考書舉要 （1）《皇朝經世文編》 （2）《皇朝道鹹同光奏議》 （3）《光緒政要》 （4）《李文忠公奏議》 （5）《張文襄公奏議》 （6）《時務報》 （7）《西學東漸記》 *** [1]《李文忠公奏議》卷九《請設廣方言館疏》：“伏維中國與洋人交接，必先通其志，達其欲，用知其虛實誠僞，而後有稱物平施之效。
……中國能通洋語者僅恃通事，凡關局軍營交涉事務，無非顧覓通事往來傳話，而其人遂為洋務之大害。
……京師同文館之設，實為良法。
……臣愚拟請仿照同文館之例，于上海添設外國語言文字學，選近郡年十四以下資禀穎悟、根性端靜之文童，聘四人教習，兼聘内地品學兼優之舉貢生員，課以經史文義。
……三五年後，有此一種讀書明理之人，精通番語，凡通商督撫衙門及海關監督應添設翻譯官承辦洋務者，即于學館中遴選承充，庶關稅軍需可期核實，而無賴通事亦稍斂迹矣。
” [2]《總理衙門奏議京師同文館疏》：“伏思欲悉各國情形，必先谙其語言文字，方不受人欺蒙。
” 《張文襄公集》卷三十《招考自強學堂學生示》：“自強之道，貴乎周知情僞，取人所長。
若非曉洋文，即不能自讀西書，必無從會通博采。
” [3]《李文忠公奏議》卷九《設廣方言館疏》：“通商綱領固在總理衙門，而中外交涉事件，則兩口轉多，勢不能以八旗學生兼顧。
惟多途以取之，随地以求之，則習其語言文字者必多，人數既多，人才斯出。
彼西人所擅長者推算之學、格物之理、測器尚象之法，無不專精務實，泐有成書，經譯者十才一二；必盡閱其未譯之書方可探頤索隐，由粗顯而入精微。
我中華智巧聰明豈出西人之下，果有精熟西文者轉相傳習，一切輪船火器等技巧，當可由漸通曉，于中國自強之道似有裨助。
”
今諸館所教，率自成童以下，苟逾弱冠，即已通籍；雖或向學，欲從末由，其未盡四也。
巨廈非一木所能支，橫流非獨柱所能砥，天下之大，事變之亟，必求多士，始濟艱難。
今十八行省隻有數館，每館生徒隻有數十，士之欲學者，或以地僻而不能達，或以額外而不能容；即使在館學徒一人有一人之用，尚于治天下之才萬不足一，況于功課未精，成就無幾，其未盡五也。
此諸館所以設立二十餘年，而國家不收一奇才異能之用，惟此之故。
（《皇朝道同光奏議·變法類學校》） 鄭觀應像 陳其璋在光緒二十二年《請整頓同文館疏》中曾說： 計自開館以來，已曆三十餘年，問有造詣精純、洞悉時務、卓為有用之才乎？所請之洋教師果确知其教法精通，名望出衆，為西國上等人乎？授受之法固不甚精，而近年情弊之多，尤非初設館時可比。
向章有月考有季考，今則洋教師視為具文。
……學生等在館亦多任意酣嬉，年少氣浮，從不潛心學習。
間有聰穎異人者，亦隻剽竊皮毛，資為談劇。
及至三年大考，則又于洋教習處先行饋贈，故作殷勤，交通名條，希圖優等。
（同上） 由上三段話看來，本期新教育成績之良否可想而知。
概括起來，其缺點不外：（1）諸生未曾認真學習，所習隻是皮毛；（2）教師未能認真教授，所有月課季考等于具文；（3）武備水師學堂沒有身家清白的學生，所來入學的全是些無業賤民；（4）學堂開辦太少，既不分齋授課，又無充分設備，以資實驗。
至于成績不良的原因正如梁啟超所謂： 不務其大，不揣其本，即盡其道，所成已無幾矣。
又其受病之根有三：一曰科舉之制不改，就學乏才也；二曰師範學堂不立，教習非人也；三曰專門之業不分，緻精無自也。
（《時務報》卷五《論學校》一） 其實，根本結核在于舊教育勢力過大，為其障礙。
吾人試冥目一想當時情形：科舉依然舉行，八股照舊考試，小楷猶是練習，四書五經、《孝經》及《聖谕廣訓》猶必日日誦習。
在這麼大的舊教育勢力之下，想施行與它相沖突的新教育，當然沒有法子發達。
且當時亦無新教育學者為之鼓吹，所提倡新政的不過身經外交之沖的幾位封疆大吏，所以開辦三十餘年，除少數部分外毫無成績可觀。
中華民族神經已疲乏了，非再有長槍大炮猛烈的轟擊是不會驚醒的，這隻有掉目以看第二期。
本章參考書舉要 （1）《皇朝經世文編》 （2）《皇朝道鹹同光奏議》 （3）《光緒政要》 （4）《李文忠公奏議》 （5）《張文襄公奏議》 （6）《時務報》 （7）《西學東漸記》 *** [1]《李文忠公奏議》卷九《請設廣方言館疏》：“伏維中國與洋人交接，必先通其志，達其欲，用知其虛實誠僞，而後有稱物平施之效。
……中國能通洋語者僅恃通事，凡關局軍營交涉事務，無非顧覓通事往來傳話，而其人遂為洋務之大害。
……京師同文館之設，實為良法。
……臣愚拟請仿照同文館之例，于上海添設外國語言文字學，選近郡年十四以下資禀穎悟、根性端靜之文童，聘四人教習，兼聘内地品學兼優之舉貢生員，課以經史文義。
……三五年後，有此一種讀書明理之人，精通番語，凡通商督撫衙門及海關監督應添設翻譯官承辦洋務者，即于學館中遴選承充，庶關稅軍需可期核實，而無賴通事亦稍斂迹矣。
” [2]《總理衙門奏議京師同文館疏》：“伏思欲悉各國情形，必先谙其語言文字，方不受人欺蒙。
” 《張文襄公集》卷三十《招考自強學堂學生示》：“自強之道，貴乎周知情僞，取人所長。
若非曉洋文，即不能自讀西書，必無從會通博采。
” [3]《李文忠公奏議》卷九《設廣方言館疏》：“通商綱領固在總理衙門，而中外交涉事件，則兩口轉多，勢不能以八旗學生兼顧。
惟多途以取之，随地以求之，則習其語言文字者必多，人數既多，人才斯出。
彼西人所擅長者推算之學、格物之理、測器尚象之法，無不專精務實，泐有成書，經譯者十才一二；必盡閱其未譯之書方可探頤索隐，由粗顯而入精微。
我中華智巧聰明豈出西人之下，果有精熟西文者轉相傳習，一切輪船火器等技巧，當可由漸通曉，于中國自強之道似有裨助。
”