第四十三章 萌芽期的新教育之趨勢及種類
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學生除學習主科外，如逢暇日，則令他們誦讀四書，披覽讀史兵略，以“固中學之根柢，端畢生之趨向”——這是他在廣東時所慣用的。
學生資格專選“文武舉貢生員及文監生，文武候補候選員弁，以及官紳世家子弟，文理明通，身體強健”者入學肄業——這是與天津不同的地方。
學生定額一百二十名，入堂以後有月課、季考及年終大考——這又是與他的自強學堂同樣的辦法。
第五節留學教育 中國有留學教育，始于曾國藩的幕賓容闳之建議。
容氏是一位廣東籍的華僑，曾在美國受了七年教育，對于美國情形比較熟悉，具有以美國新教育轉移中國舊社會之抱負。
回國以後，雖經營商業，然時時不忘建議派遣學生赴美留學的計劃。
迨同治二年，曾國藩想在上海建設一廣大機器廠，召容氏商辦，遂乘機提出這個計劃，卒被曾氏采納。
當初正式建議時，為同治六年，被清廷批準時為同治九年。
曾氏乃派陳蘭彬與他為赴美留學生的監督，經營出國事宜，至同治十一年，第一批學生遂乘長風遵海洋而西渡，——是為中國學生留學外國之始。
當初規定以一百二十名為定額，分四年派遣，每年派遣三十名；每屆學生留學以十五年為限。
學生年齡以自十二歲至十六歲為标準，赴美留學目的，以學習“軍政、船政、步算、制造諸學”。
但學生到了美國。
除學習軍事科學外，還得兼習中學——課以孝經、小學、五經及國朝律例等書；每逢節日，還要由監督召集學生，宣講《聖谕廣訓》；還要望着阙門行拜跪禮；還要瞻拜孔子的神位。
學生按年陸續出發，一共出發了三期，共計九十個學生。
到光緒二年，守舊黨吳子登為監督，以留美學生沾染洋氣，不肯向他叩頭，他遂造出一些無謂的诽語中傷學生。
清廷被他愚弄，乃于光緒七年，把所有的學生通同招回國來了，直到甲午之役才恢複過來，這确是本期留學中的一段趣史。
容闳像 本期留美以外，還有留歐之事。
派遣學生赴歐洲留學始于光緒元年，為沈葆桢奏派。
沈氏時為閩、浙總督，按照船政學堂定章，派遣福建船政學生數人，前往法國學習船政的。
到第二年，李鴻章與沈氏合奏，作為第二次的派遣，才定出章程來。
所派學生分兩種：一為制造學生，計十四名，外附制造藝徒四名，前往法國學習制造；一為駕駛學生，計十二名，前往英國學習駕駛。
兩種學生，各以三年為期，期滿回國叙用。
在歐洲留學的學生，也有監督；課餘之暇，也要兼習史鑒等有用之書，這與留美學生須另受本國教育大緻相同。
不過所派遣的皆系船政學堂的優等學生，在國内于語言文學及基本知識已有要柢者，這是比較初次派往美國進步的一點。
同年李氏曾單獨派遣武弁卞長勝等七人同赴德國軍營學習兵技。
到了七年，他又奏派船政學堂分赴美、法等國一次，其辦法與同治二年大緻相同，其後則應列入第二期，我們此外勿容多述了。
第六節結論 本期所有新教育的設施，我們已叙述一個大概了，究竟新教育的成績如何？最好，拿出當時人的批評作論證。
鄭觀應在光緒十八年間，有這樣一段文章： 廣方言館、同文館雖羅緻英才，聘請教習，要亦不過隻學語言文字，若夫天文、輿地、算學、化學直不過粗習皮毛而已。
他如水師武備學堂，僅設于通商口岸，為數無多；且皆未能悉照西洋認真學習，良以上不重之故，下亦不好。
世家子弟皆不屑就，恒招募窭人手下及輿台賤役之子弟入充學生。
況督理非人，教習充數，專精研習曾無一人，何得有傑出之士，成非常之才耶？（《皇朝經世文三編》卷二西學附注） 李端棻在光緒二十二年，《請推廣學校折》也說： 夫二十年來，都中設同文館，各省立實學館、廣方言館、水師武備學堂、自強學堂，皆合中外學術相與講習，所在而有。
而臣顧謂教之之道未盡，何也？諸館皆徒習西語西文，而于治國之道，富強之原，一切要書，多未肄及，其未盡一也。
格緻制造諸學，非終身執業，聚衆講求，不能緻精。
今除湖北學堂外，其餘諸館，學業不分齋院，生徒不重專門，其未盡二也。
諸學或非試驗測繪不能精，或非遊曆察勘不能确。
今之諸館未備圖器，未遣遊曆，則日求之于故紙堆中，終成空談，無自緻用，其未盡三也。
利祿之路，不出斯途，俊慧子弟率從事括帖，以取富貴；及既得科第，遂與
學生資格專選“文武舉貢生員及文監生，文武候補候選員弁，以及官紳世家子弟，文理明通，身體強健”者入學肄業——這是與天津不同的地方。
學生定額一百二十名，入堂以後有月課、季考及年終大考——這又是與他的自強學堂同樣的辦法。
第五節留學教育 中國有留學教育，始于曾國藩的幕賓容闳之建議。
容氏是一位廣東籍的華僑，曾在美國受了七年教育，對于美國情形比較熟悉，具有以美國新教育轉移中國舊社會之抱負。
回國以後，雖經營商業，然時時不忘建議派遣學生赴美留學的計劃。
迨同治二年，曾國藩想在上海建設一廣大機器廠，召容氏商辦，遂乘機提出這個計劃，卒被曾氏采納。
當初正式建議時，為同治六年，被清廷批準時為同治九年。
曾氏乃派陳蘭彬與他為赴美留學生的監督，經營出國事宜，至同治十一年，第一批學生遂乘長風遵海洋而西渡，——是為中國學生留學外國之始。
當初規定以一百二十名為定額，分四年派遣，每年派遣三十名；每屆學生留學以十五年為限。
學生年齡以自十二歲至十六歲為标準，赴美留學目的，以學習“軍政、船政、步算、制造諸學”。
但學生到了美國。
除學習軍事科學外，還得兼習中學——課以孝經、小學、五經及國朝律例等書；每逢節日，還要由監督召集學生，宣講《聖谕廣訓》；還要望着阙門行拜跪禮；還要瞻拜孔子的神位。
學生按年陸續出發，一共出發了三期，共計九十個學生。
到光緒二年，守舊黨吳子登為監督，以留美學生沾染洋氣，不肯向他叩頭，他遂造出一些無謂的诽語中傷學生。
清廷被他愚弄，乃于光緒七年，把所有的學生通同招回國來了，直到甲午之役才恢複過來，這确是本期留學中的一段趣史。
容闳像 本期留美以外，還有留歐之事。
派遣學生赴歐洲留學始于光緒元年，為沈葆桢奏派。
沈氏時為閩、浙總督，按照船政學堂定章，派遣福建船政學生數人，前往法國學習船政的。
到第二年，李鴻章與沈氏合奏，作為第二次的派遣，才定出章程來。
所派學生分兩種：一為制造學生，計十四名，外附制造藝徒四名，前往法國學習制造；一為駕駛學生，計十二名，前往英國學習駕駛。
兩種學生，各以三年為期，期滿回國叙用。
在歐洲留學的學生，也有監督；課餘之暇，也要兼習史鑒等有用之書，這與留美學生須另受本國教育大緻相同。
不過所派遣的皆系船政學堂的優等學生，在國内于語言文學及基本知識已有要柢者，這是比較初次派往美國進步的一點。
同年李氏曾單獨派遣武弁卞長勝等七人同赴德國軍營學習兵技。
到了七年，他又奏派船政學堂分赴美、法等國一次，其辦法與同治二年大緻相同，其後則應列入第二期，我們此外勿容多述了。
第六節結論 本期所有新教育的設施，我們已叙述一個大概了，究竟新教育的成績如何？最好，拿出當時人的批評作論證。
鄭觀應在光緒十八年間，有這樣一段文章： 廣方言館、同文館雖羅緻英才，聘請教習，要亦不過隻學語言文字，若夫天文、輿地、算學、化學直不過粗習皮毛而已。
他如水師武備學堂，僅設于通商口岸，為數無多；且皆未能悉照西洋認真學習，良以上不重之故，下亦不好。
世家子弟皆不屑就，恒招募窭人手下及輿台賤役之子弟入充學生。
況督理非人，教習充數，專精研習曾無一人，何得有傑出之士，成非常之才耶？（《皇朝經世文三編》卷二西學附注） 李端棻在光緒二十二年，《請推廣學校折》也說： 夫二十年來，都中設同文館，各省立實學館、廣方言館、水師武備學堂、自強學堂，皆合中外學術相與講習，所在而有。
而臣顧謂教之之道未盡，何也？諸館皆徒習西語西文，而于治國之道，富強之原，一切要書，多未肄及，其未盡一也。
格緻制造諸學，非終身執業，聚衆講求，不能緻精。
今除湖北學堂外，其餘諸館，學業不分齋院，生徒不重專門，其未盡二也。
諸學或非試驗測繪不能精，或非遊曆察勘不能确。
今之諸館未備圖器，未遣遊曆，則日求之于故紙堆中，終成空談，無自緻用，其未盡三也。
利祿之路，不出斯途，俊慧子弟率從事括帖，以取富貴；及既得科第，遂與