讀書階級的吃飯問題
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較有出路問題。
但照目前情形，此種女子尚屬少數，其少數的出路問題應與男學生的出路問題合并讨論。
至于普通中學生出路問題，又應分開全部的出路與個人的出路講。
從中學生的全部講，普通的中學生不能算為一國的“智識階級”。
隻算是受過相當教育的國民。
然而在教育不普及的中國，中學畢業生，已略略含有智識階級的意味了。
但是我認為這種見解是誤謬的。
因為中學生之少，而顯然形成一個特殊階級，這是自然的現象。
像在中國南部，有的中學畢業生，就簡直預備回去做鄉紳，如從前進學的秀才，可以回去坐吃公産，結果也還是堕入所應該打破的紳士階級，而為二千年來儒者的變相而已。
這個太不應該了。
我想中學生還是應該以受教育國民的資格，投入社會上各種事業的隊伍裡，做社會上有用的活動才是。
與這“士”的觀念連帶而來的，就是“仕”的觀念。
所謂“學而優則仕”也是趕緊須打破的。
但是如果因為社會混亂，一切事業不能發達，無事可做，無飯可吃，上黨部衙門，這又是社會現狀不良所緻，我們也不便深責。
投入社會各種事業，中學生是常要吃虧的，這并不是中學教育自身之錯，其錯在現今教育制度及中學生自己特殊階級的心理。
從教育制度講，受教材者多，受教育者少，在設備中學課程者的心目中，中學生的出路，一是升大學，一是做小學教師。
然做小學教師，就是想保存士階級，從個人求學觀點看，也有可取，而從社會觀點看，則斷斷不是個辦法，将來上等遊民之多，就是這個緣故。
升大學，更加是騙人的事，在現今笨拙的上課辦法之下，也許果真讀了十二年小學中學的書，還不能寫一篇通順的文字，不能有相當的學術常識，必再進大學而補充之，這還成個理由。
除此以外，升入大學，一則，是閑暇階級用來取得社會上資格，二則，是上了社會的當，為求畢業後得每月較高的薪俸。
三，才是真正要求高深的學問。
此第二種，說來真是造孽不少。
在學生父兄看來，實在純是替弟子投資性質，因為中學畢業每月可得四五十圓，大學畢業每月可得八九十圓。
做父兄的誰不願意他的兒子每月多得幾十元，經濟容易獨立。
于是你也送中學畢業生入大學，我也送中學生入大學，結果一班中學畢業生，都變成大學畢業生，中學生可做的事，都換了一班大學畢業生來做，在社會未必有好處，在個人委屈他多上幾年課
但照目前情形，此種女子尚屬少數，其少數的出路問題應與男學生的出路問題合并讨論。
至于普通中學生出路問題，又應分開全部的出路與個人的出路講。
從中學生的全部講，普通的中學生不能算為一國的“智識階級”。
隻算是受過相當教育的國民。
然而在教育不普及的中國，中學畢業生，已略略含有智識階級的意味了。
但是我認為這種見解是誤謬的。
因為中學生之少，而顯然形成一個特殊階級，這是自然的現象。
像在中國南部，有的中學畢業生，就簡直預備回去做鄉紳，如從前進學的秀才，可以回去坐吃公産，結果也還是堕入所應該打破的紳士階級，而為二千年來儒者的變相而已。
這個太不應該了。
我想中學生還是應該以受教育國民的資格，投入社會上各種事業的隊伍裡，做社會上有用的活動才是。
與這“士”的觀念連帶而來的，就是“仕”的觀念。
所謂“學而優則仕”也是趕緊須打破的。
但是如果因為社會混亂，一切事業不能發達，無事可做，無飯可吃，上黨部衙門，這又是社會現狀不良所緻，我們也不便深責。
投入社會各種事業，中學生是常要吃虧的，這并不是中學教育自身之錯，其錯在現今教育制度及中學生自己特殊階級的心理。
從教育制度講，受教材者多，受教育者少，在設備中學課程者的心目中，中學生的出路，一是升大學，一是做小學教師。
然做小學教師，就是想保存士階級，從個人求學觀點看，也有可取，而從社會觀點看，則斷斷不是個辦法，将來上等遊民之多，就是這個緣故。
升大學，更加是騙人的事，在現今笨拙的上課辦法之下，也許果真讀了十二年小學中學的書，還不能寫一篇通順的文字，不能有相當的學術常識，必再進大學而補充之，這還成個理由。
除此以外，升入大學，一則，是閑暇階級用來取得社會上資格，二則，是上了社會的當，為求畢業後得每月較高的薪俸。
三，才是真正要求高深的學問。
此第二種，說來真是造孽不少。
在學生父兄看來，實在純是替弟子投資性質，因為中學畢業每月可得四五十圓，大學畢業每月可得八九十圓。
做父兄的誰不願意他的兒子每月多得幾十元，經濟容易獨立。
于是你也送中學畢業生入大學，我也送中學生入大學，結果一班中學畢業生，都變成大學畢業生，中學生可做的事，都換了一班大學畢業生來做，在社會未必有好處，在個人委屈他多上幾年課
