山東的師範教育與鄉村教育
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不能不給子弟謀個宦（官）場的出身。
但是科舉早停，鍵戶讀書是不中用了，是不得不出于辦小學一途，并且辦學又是很時髦的事，很受士大夫歡迎的，大可借着辦學為奔走官衙欺壓小民的工具。
可見他們辦的學，謀出身是他的目的，圖勢力是他的現身。
這樣的教育，農民的子弟，哪有入學的資格啊！更可憐這樣的學校也不多見。
2．教師方面——在鄉村辦學的人物，既是些殺人不眨眼的強盜，那末，他校裡産出的人才，還用問嗎？不過話雖這樣說，若有良好教師的感化，未始不可化莠為良。
辦學的既是門外漢，不懂教育是什麼，教師未始不可以自己的宗旨，直接辦去，變貴族教育為平民教育，也不難做到。
可歎鄉村學校的教師，更是複雜得很。
那一般師範本科畢業生，及稍有教育常識的人才——這也不過是從比較上說，如今的師範畢業生很多，恐未必真有教育常識——都跑到城市裡謀個位置，死不肯到鄉村去辦學校，謀平民知識的提高，這也有幾個原因： （1）過于勞苦。
我曾見一位鄉村國民小學教員告訴我說：“當小學教員，非具有驢性不可。
”這話雖近谑戲，實在他那樣生活，真令人難過。
因為辦鄉村小學，就種種之關系，必得行單級複式制才可以。
按單級複式制，是一位教師，就一謹（課）堂上，同時間教授年齡不齊、程度參差、性情各異的學生三班或四班，教師一方面要計算功課時間的分配，一方面還要顧及學生對于功課能了解與否，而且同時訓練管理都要周到。
是小學教師上一點鐘的功課，操勞卻比中等學校教師上三點鐘或四點鐘的功課還要過度。
并且鄉村學校，因經濟的限制，一校隻請一位老師，每周教授三、四十點鐘的功課，比較城市學校的教員，每周擔任十幾點鐘功課的，便呼累死，真所謂辨别天壤了。
（2）環境寂寞。
當小學教師，雖是很苦的，若有些志同道合的朋友常談談，有娛樂場去逛一逛，或者多訂購些有益學問的書報常看看，也還可以消解迂悶。
哪知鄉村風氣閉塞，一般農民仍目為洋學堂，叫教師是教頭，即希望和他們說個鄉談，他們也誤會是傳教給他，作個很留神的樣子去躲開。
那些稍念幾年“之乎者也”的冬烘先生，本來就視學堂為仇敵，怎能得和他說話，并且他開口是“忠”閉口是“孝”，也沒有說話的價值。
簡直說罷，在鄉村裡，找個說話的都難，哪裡還有我志同道合的朋友？鄉村娛樂場更是沒有了。
至于新聞，即記事的日報，看起的都很少，哪裡還見說什麼有益身心的書籍雜志？所以我說鄉村小學裡，當上班的時候，有許多很活潑的兒童，吵吵嚷嚷，還很熱鬧。
及至下了班，學生都回家去，單剩下一位教師，在幾間空屋裡，踱來踱去，連個說話的人都沒有，你說那不是受無期徒刑嗎？ （3）薪金太薄。
站在教育界的人物，一提起薪金，便惹得一般人唾罵，都說教育事業
但是科舉早停，鍵戶讀書是不中用了，是不得不出于辦小學一途，并且辦學又是很時髦的事，很受士大夫歡迎的，大可借着辦學為奔走官衙欺壓小民的工具。
可見他們辦的學，謀出身是他的目的，圖勢力是他的現身。
這樣的教育，農民的子弟，哪有入學的資格啊！更可憐這樣的學校也不多見。
2．教師方面——在鄉村辦學的人物，既是些殺人不眨眼的強盜，那末，他校裡産出的人才，還用問嗎？不過話雖這樣說，若有良好教師的感化，未始不可化莠為良。
辦學的既是門外漢，不懂教育是什麼，教師未始不可以自己的宗旨，直接辦去，變貴族教育為平民教育，也不難做到。
可歎鄉村學校的教師，更是複雜得很。
那一般師範本科畢業生，及稍有教育常識的人才——這也不過是從比較上說，如今的師範畢業生很多，恐未必真有教育常識——都跑到城市裡謀個位置，死不肯到鄉村去辦學校，謀平民知識的提高，這也有幾個原因： （1）過于勞苦。
我曾見一位鄉村國民小學教員告訴我說：“當小學教員，非具有驢性不可。
”這話雖近谑戲，實在他那樣生活，真令人難過。
因為辦鄉村小學，就種種之關系，必得行單級複式制才可以。
按單級複式制，是一位教師，就一謹（課）堂上，同時間教授年齡不齊、程度參差、性情各異的學生三班或四班，教師一方面要計算功課時間的分配，一方面還要顧及學生對于功課能了解與否，而且同時訓練管理都要周到。
是小學教師上一點鐘的功課，操勞卻比中等學校教師上三點鐘或四點鐘的功課還要過度。
并且鄉村學校，因經濟的限制，一校隻請一位老師，每周教授三、四十點鐘的功課，比較城市學校的教員，每周擔任十幾點鐘功課的，便呼累死，真所謂辨别天壤了。
（2）環境寂寞。
當小學教師，雖是很苦的，若有些志同道合的朋友常談談，有娛樂場去逛一逛，或者多訂購些有益學問的書報常看看，也還可以消解迂悶。
哪知鄉村風氣閉塞，一般農民仍目為洋學堂，叫教師是教頭，即希望和他們說個鄉談，他們也誤會是傳教給他，作個很留神的樣子去躲開。
那些稍念幾年“之乎者也”的冬烘先生，本來就視學堂為仇敵，怎能得和他說話，并且他開口是“忠”閉口是“孝”，也沒有說話的價值。
簡直說罷，在鄉村裡，找個說話的都難，哪裡還有我志同道合的朋友？鄉村娛樂場更是沒有了。
至于新聞，即記事的日報，看起的都很少，哪裡還見說什麼有益身心的書籍雜志？所以我說鄉村小學裡，當上班的時候，有許多很活潑的兒童，吵吵嚷嚷，還很熱鬧。
及至下了班，學生都回家去，單剩下一位教師，在幾間空屋裡，踱來踱去，連個說話的人都沒有，你說那不是受無期徒刑嗎？ （3）薪金太薄。
站在教育界的人物，一提起薪金，便惹得一般人唾罵，都說教育事業
