山東的師範教育與鄉村教育
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（一九二一年一月一日）
鄉村教育是改造社會的利器，而師範教育又為鄉村教育的基礎，這是大衆所承認的。
于今我們既對于現在的社會組織，表示不滿意，當然要實行下改造的工夫，我們相信第一步的作法，要先從改造鄉村教育入手。
宗旨既定，那我們對于教育的現狀，及掌握教育界命脈的師範教育，不能不下深銳的研究。
近來各省于文化運動，已經過研究期達到實行期了，而号稱齊魯之治、文化之邦、聖人發祥地點的山東，為什麼依舊死氣奄奄，一動也不動？甘讓各處蒸蒸日上、日新月異的作去，自居于時代落伍的地位？豈是山東學生聰明才力，真趕不上各處的學生精明強幹嗎？咳！這是山東教育的罪惡。
山東教育的黑暗，已為一班教育家注意之集（焦）點。
現在調查山東教育，批評山東教育的，頗不乏人，什麼“山東文化的勢力，比較娼妓的勢力，要等于零”，“山東直（真）是化（比）外國，簡直沒教育可說”……各雜志都見登載。
山東學生，受着各方面的刺激，已有很多覺悟過來。
對于身受的教育懷疑的一班教育者，也知道自己辦的那自欺欺人的學校，已不能應付學生向新的要求，不得不稍事更張。
是山東教育，大有改造的動機了。
但是調查——批評山東教育的人，都就着濟南一域說話，不知濟南實是山東文化最高的地方，濟南的教育，還糟到這個不象樣子，那鄉村教育的黑暗腐敗，更是不敢想象了。
我是在鄉村學校畢業的，很願意把我親身的經曆及觀察，用記實的筆法，将山東的鄉村教育狀況介紹出來，作大家改造的研究。
山東的鄉村教育，自我們看來，不配說不良，隻可說是沒有。
按鄉村教育不良這句話，隻可說其學校腐敗，學制不宜，那末，就其原有的大概，整頓整頓就是了。
哪知我們山東的鄉村教育，連個腐敗的雛形都不具，待往哪裡改良去？我想必定有人疑惑要問我，全山東鄉村裡，就沒一處小學校嗎？不知我所說的，山東鄉村裡，不是沒有一處學校，是沒有平民子弟能入的學校。
我于今把他的内容，分拆開作三方面說： 1．辦學的方面——握鄉村教育大權的，不是有教育經驗的育教者，是橫行鄉曲的紳士。
因為辦鄉村學校，首感困難的就是經濟。
可憐那些貧民的孩子，不到七、八歲的時候，就要幫助他父兄去田地裡，操起沉重的工作，日未出即下坡，夜深方回家，終年勤勤懇懇，不敢偷一點閑暇，結果憑血汗所得到的食料、衣料，還要讓強有力者盡量掠奪了去，什麼賦稅、租粒……割肉敲骨，卒緻自己還不免凍餓死亡。
嗳！教育，教育，也不過是富貴人家的專利品，一般平民哪裡敢夢想得到。
唯有資本家地主紳士，借着官吏兵警的勢力，學土匪架票的手段，逼迫勒索，刮下勞動界的脂膏，以為培養自己的肥料。
肉體快樂既滿足，更聯想到增光門楣，炫耀鄉裡，被虛榮心的驅使，
于今我們既對于現在的社會組織，表示不滿意，當然要實行下改造的工夫，我們相信第一步的作法，要先從改造鄉村教育入手。
宗旨既定，那我們對于教育的現狀，及掌握教育界命脈的師範教育，不能不下深銳的研究。
近來各省于文化運動，已經過研究期達到實行期了，而号稱齊魯之治、文化之邦、聖人發祥地點的山東，為什麼依舊死氣奄奄，一動也不動？甘讓各處蒸蒸日上、日新月異的作去，自居于時代落伍的地位？豈是山東學生聰明才力，真趕不上各處的學生精明強幹嗎？咳！這是山東教育的罪惡。
山東教育的黑暗，已為一班教育家注意之集（焦）點。
現在調查山東教育，批評山東教育的，頗不乏人，什麼“山東文化的勢力，比較娼妓的勢力，要等于零”，“山東直（真）是化（比）外國，簡直沒教育可說”……各雜志都見登載。
山東學生，受着各方面的刺激，已有很多覺悟過來。
對于身受的教育懷疑的一班教育者，也知道自己辦的那自欺欺人的學校，已不能應付學生向新的要求，不得不稍事更張。
是山東教育，大有改造的動機了。
但是調查——批評山東教育的人，都就着濟南一域說話，不知濟南實是山東文化最高的地方，濟南的教育，還糟到這個不象樣子，那鄉村教育的黑暗腐敗，更是不敢想象了。
我是在鄉村學校畢業的，很願意把我親身的經曆及觀察，用記實的筆法，将山東的鄉村教育狀況介紹出來，作大家改造的研究。
山東的鄉村教育，自我們看來，不配說不良，隻可說是沒有。
按鄉村教育不良這句話，隻可說其學校腐敗，學制不宜，那末，就其原有的大概，整頓整頓就是了。
哪知我們山東的鄉村教育，連個腐敗的雛形都不具，待往哪裡改良去？我想必定有人疑惑要問我，全山東鄉村裡，就沒一處小學校嗎？不知我所說的，山東鄉村裡，不是沒有一處學校，是沒有平民子弟能入的學校。
我于今把他的内容，分拆開作三方面說： 1．辦學的方面——握鄉村教育大權的，不是有教育經驗的育教者，是橫行鄉曲的紳士。
因為辦鄉村學校，首感困難的就是經濟。
可憐那些貧民的孩子，不到七、八歲的時候，就要幫助他父兄去田地裡，操起沉重的工作，日未出即下坡，夜深方回家，終年勤勤懇懇，不敢偷一點閑暇，結果憑血汗所得到的食料、衣料，還要讓強有力者盡量掠奪了去，什麼賦稅、租粒……割肉敲骨，卒緻自己還不免凍餓死亡。
嗳！教育，教育，也不過是富貴人家的專利品，一般平民哪裡敢夢想得到。
唯有資本家地主紳士，借着官吏兵警的勢力，學土匪架票的手段，逼迫勒索，刮下勞動界的脂膏，以為培養自己的肥料。
肉體快樂既滿足，更聯想到增光門楣，炫耀鄉裡，被虛榮心的驅使，
