博野行
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大辛莊，我們五個人才相聚。
大辛莊在定縣往博野的中途。
從定縣城内到博野的北楊村，中經十四個村落：大漲村、小深河、西建陽、東建陽、北齊、北旺、大辛莊、小東莊八村屬定縣，王穩、建安兩村屬望都，西佛落、東佛落、西伯章、東伯章四村屬安國。
大辛村在定縣的邊境，旁邊的小東莊是小極的了；因為是中途，所以最适宜于打尖。
再往前行，隻有西伯章是比大辛莊還要富庶多多的村落，那兒離北楊村已近，沒有打尖的必要了。
在打尖的時候，六丁做了許多工作，他和村人相處如一家人，他能了解的苦樂，村人也能對他陳述自己的苦樂。
我則在旁賞鑒這縣長、這百姓，替他們照了好些相。
等到經過西伯章的時候，我們一心希望早到北楊村，雖然市上挂着“滿漢茶食，八寶糟糕”的金字招牌，房屋建造的矞皇富麗也不是久處定縣的我們所能想象，總引不起我們二次打尖的興味了。
北楊村的四存中學是我們的目的地，我們在那裡過了兩宿。
張校長桐軒是一位現代化的顔習齋先生，我們欽慕多年，一見便同老友。
他的新教育方案在四存中學試行已到第二年的中途，成績顯然是超卓的。
他把整日二十四小時均分為三節，八小時堂内教育，八小時堂外教育，八小時睡眠，所謂三八制。
堂内教育的特點在将“教學合而為一，講習同時并進”，每一課程需時八十分，此外别無自修，這就是所謂段制。
堂外教育連種地、磨面、買菜、燒飯、守夜、受軍事訓練等等都在内，總之除堂内教育及睡眠以外，凡生活所必需的一切，無不規定程序由學生動手操作，學校以内無一工人。
我們從外面來的，宛如住在一個大家庭裡，也如住在一個大營盤裡。
張校長陪我們談天到夜間十時以後了，忽然聽見守衛在窗外警告，問我們為何還不熄燈。
張校長代我們要求延長十分鐘，并對我們說，這不是特别優待我們，而是校中的通例，教員因改文課，也有要求延長到二十分的。
午夜二時我們又起來參觀守衛，見學生在房頂上的霜風凜冽中向校長緻敬；未睡以前我們往教員室作普通拜訪，中途也被學生叫住問口令；第二天張校長請我們在操場對全校學生講演時的整齊嚴肅的情況；這許多印象直到歸途中我們大家還深深地留着，我想就到了十年以後也是不會磨滅的。
二十二年舊稿，二十五年續成。
*** (1) 賈（gǔ）餘勇，源自成語“餘勇可賈”，表示力氣還沒有用完。
大辛莊在定縣往博野的中途。
從定縣城内到博野的北楊村，中經十四個村落：大漲村、小深河、西建陽、東建陽、北齊、北旺、大辛莊、小東莊八村屬定縣，王穩、建安兩村屬望都，西佛落、東佛落、西伯章、東伯章四村屬安國。
大辛村在定縣的邊境，旁邊的小東莊是小極的了；因為是中途，所以最适宜于打尖。
再往前行，隻有西伯章是比大辛莊還要富庶多多的村落，那兒離北楊村已近，沒有打尖的必要了。
在打尖的時候，六丁做了許多工作，他和村人相處如一家人，他能了解的苦樂，村人也能對他陳述自己的苦樂。
我則在旁賞鑒這縣長、這百姓，替他們照了好些相。
等到經過西伯章的時候，我們一心希望早到北楊村，雖然市上挂着“滿漢茶食，八寶糟糕”的金字招牌，房屋建造的矞皇富麗也不是久處定縣的我們所能想象，總引不起我們二次打尖的興味了。
北楊村的四存中學是我們的目的地，我們在那裡過了兩宿。
張校長桐軒是一位現代化的顔習齋先生，我們欽慕多年，一見便同老友。
他的新教育方案在四存中學試行已到第二年的中途，成績顯然是超卓的。
他把整日二十四小時均分為三節，八小時堂内教育，八小時堂外教育，八小時睡眠，所謂三八制。
堂内教育的特點在将“教學合而為一，講習同時并進”，每一課程需時八十分，此外别無自修，這就是所謂段制。
堂外教育連種地、磨面、買菜、燒飯、守夜、受軍事訓練等等都在内，總之除堂内教育及睡眠以外，凡生活所必需的一切，無不規定程序由學生動手操作，學校以内無一工人。
我們從外面來的，宛如住在一個大家庭裡，也如住在一個大營盤裡。
張校長陪我們談天到夜間十時以後了，忽然聽見守衛在窗外警告，問我們為何還不熄燈。
張校長代我們要求延長十分鐘，并對我們說，這不是特别優待我們，而是校中的通例，教員因改文課，也有要求延長到二十分的。
午夜二時我們又起來參觀守衛，見學生在房頂上的霜風凜冽中向校長緻敬；未睡以前我們往教員室作普通拜訪，中途也被學生叫住問口令；第二天張校長請我們在操場對全校學生講演時的整齊嚴肅的情況；這許多印象直到歸途中我們大家還深深地留着，我想就到了十年以後也是不會磨滅的。
二十二年舊稿，二十五年續成。
*** (1) 賈（gǔ）餘勇，源自成語“餘勇可賈”，表示力氣還沒有用完。
