第五章普通教育和職業教育
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--在新加坡南洋華僑中學等校歡迎會的演說詞
兄弟已經幾次到過新加坡了，今天得有機會，和諸位共話一堂，實在榮幸得很！隻是今天沒有什麼預備，所以不能有多少貢獻，還望諸君原諒。
在座諸君，大半是學界中人，因此可知這裡的學校多了。
我今天就把普通教育和職業教育說一說。
剛才從中學校來，知道中學内有商科一班，這卻是職業教育的性質，不在普通小學校或中學校的普通教育範圍以内。
普通教育和職業教育，顯有分别：職業教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用處；普通教育則像一所房屋的地基，有了地基，便可把樓台亭閣等建築起來。
故職業教育所注重的，是專門的技能或知識，有時研究到極精微處，也許有和日常生活絕不相幹的情形。
例如研究衛生的，查考起微生蟲來，分門别類，精益求精，有一切另外的事都完全不管的态度。
這是從事專門學問的特異點。
可是我們要起蓋房子時，必得先求地基堅實，若起初不留意，等到高屋将成，才發見地基不穩，才想設法補救，已經來不及了。
我剛才講過普通教育好像房屋的地基一樣，所以教育者和被教育者，都要特别注意才是。
現今歐美各大學中的課程，非常嚴重，對于各種基本的知識，差不多不很注意了。
為什麼呢？因為學生在中小學的時代，早已受了很重的訓練，把高深學術的基礎築固了，入大學時自然不覺得困難。
若在中小學内，并沒有建築好基礎，等到自悟不夠時，再要補習起來，那就很不容易了。
因此前年我國審查教育會，把普通教育的宗旨，定為：（一）養成健全的人格，（二）發展共和的精神。
所謂健全的人格，内分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。
這四育是一樣重要，不可放松一項的。
先講體育，在西洋有一句成語，叫作健全的精神，宿于健全的身體。
足見體育的不可輕忽。
不過體育是要發達學生的身體，振作學生的精神，并不是隻在賭賽跑跳或開運動會博得名譽體面上頭，其所以要比賽或開運動會，隻是要引起研究體育的興味；因恐平時提不起鍛煉身體的精神，故不妨常和人家較量較量。
我們比不過人家時，便要在平常用功了。
其實體育最要緊的，是合于生理。
若隻求個人的勝利，或一校的名譽，不管生理上有無危險，這不要說于身體上有妨害，且成一種機械的作用，便失卻體育的價值了。
而且隻骛虛名，在心理上亦易受到惡影響。
因為常常争賽的結果，可使學生的虛榮心旺盛起來；出去服務社會，一切舉動，便也脫不了虛榮心的氣味，這是贻害社會不淺的。
不過開運動會和競技等，在平時操練有些呆闆乏味時，偶然舉行一下，倒很可能調劑機械作用。
因變化常态而添出興趣，是很好的，隻要在心理上使學生徹底明白體育的目的，是為鍛煉自己的身體，不是在比賽争勝上，要使他們望正鹄作去。
次講智育，案我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。
最要是引起學生讀書的興味。
作教員的，不可一句一句、或一字一字的，都講給學生聽。
最好使學生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他。
至于常用口頭的講授，或恐有失落系統的毛病，故定出些書本來，而定書本也要看學生的程度，高下适宜才對。
作學生的，也不是天天到校把教科書熟讀了，就算完事，要知道書本是不過給我一個例子，我要從具體的東西内抽出公例來，好應用到别處去。
譬如從書上學到菊花、看見
在座諸君，大半是學界中人，因此可知這裡的學校多了。
我今天就把普通教育和職業教育說一說。
剛才從中學校來，知道中學内有商科一班，這卻是職業教育的性質，不在普通小學校或中學校的普通教育範圍以内。
普通教育和職業教育，顯有分别：職業教育好像一所房屋，内分教室、寝室等，有各别的用處；普通教育則像一所房屋的地基，有了地基，便可把樓台亭閣等建築起來。
故職業教育所注重的，是專門的技能或知識，有時研究到極精微處，也許有和日常生活絕不相幹的情形。
例如研究衛生的，查考起微生蟲來，分門别類，精益求精，有一切另外的事都完全不管的态度。
這是從事專門學問的特異點。
可是我們要起蓋房子時，必得先求地基堅實，若起初不留意，等到高屋将成，才發見地基不穩，才想設法補救，已經來不及了。
我剛才講過普通教育好像房屋的地基一樣，所以教育者和被教育者，都要特别注意才是。
現今歐美各大學中的課程，非常嚴重，對于各種基本的知識，差不多不很注意了。
為什麼呢？因為學生在中小學的時代，早已受了很重的訓練，把高深學術的基礎築固了，入大學時自然不覺得困難。
若在中小學内，并沒有建築好基礎，等到自悟不夠時，再要補習起來，那就很不容易了。
因此前年我國審查教育會，把普通教育的宗旨，定為：（一）養成健全的人格，（二）發展共和的精神。
所謂健全的人格，内分四育，即：（一）體育，（二）智育，（三）德育，（四）美育。
這四育是一樣重要，不可放松一項的。
先講體育，在西洋有一句成語，叫作健全的精神，宿于健全的身體。
足見體育的不可輕忽。
不過體育是要發達學生的身體，振作學生的精神，并不是隻在賭賽跑跳或開運動會博得名譽體面上頭，其所以要比賽或開運動會，隻是要引起研究體育的興味；因恐平時提不起鍛煉身體的精神，故不妨常和人家較量較量。
我們比不過人家時，便要在平常用功了。
其實體育最要緊的，是合于生理。
若隻求個人的勝利，或一校的名譽，不管生理上有無危險，這不要說于身體上有妨害，且成一種機械的作用，便失卻體育的價值了。
而且隻骛虛名，在心理上亦易受到惡影響。
因為常常争賽的結果，可使學生的虛榮心旺盛起來；出去服務社會，一切舉動，便也脫不了虛榮心的氣味，這是贻害社會不淺的。
不過開運動會和競技等，在平時操練有些呆闆乏味時，偶然舉行一下，倒很可能調劑機械作用。
因變化常态而添出興趣，是很好的，隻要在心理上使學生徹底明白體育的目的，是為鍛煉自己的身體，不是在比賽争勝上，要使他們望正鹄作去。
次講智育，案我們教書，并不是像注水入瓶一樣，注滿了就算完事。
最要是引起學生讀書的興味。
作教員的，不可一句一句、或一字一字的，都講給學生聽。
最好使學生自己去研究，教員竟不講也可以，等到學生實在不能用自己的力量了解功課時，才去幫助他。
至于常用口頭的講授，或恐有失落系統的毛病，故定出些書本來，而定書本也要看學生的程度，高下适宜才對。
作學生的，也不是天天到校把教科書熟讀了，就算完事，要知道書本是不過給我一個例子，我要從具體的東西内抽出公例來，好應用到别處去。
譬如從書上學到菊花、看見