勞動教育問題

一點時間在人家正是工人的神聖時間，要拿他去讀書，去看報，去補習技能，慰安靈性，非常的寶貴，那忍輕輕的把他抛棄呢？ 凡是一個人靡有不願脫去黑暗向光明裡走的，人生必須的知識就是引人向光明方面的明燈。

    不幸生在組織不良社會制度之下，眼看人家一天天安甯清靜去求知識，自己卻為衣食所迫，終歲勤動，蠢蠢的象牛馬一樣不知道人間何世，這種侮辱個性束縛個性的事，也斷斷非現在Democracy的時代所許的。

    因為Democracy的精神，不但在政治上要求普通選舉，在經濟上要求分配平均，在教育上、文學上也要求一個人人均等機會，去應一般人知識的要求。

    現代的著作不許拿古典的文學專門去滿足那一部分人的欲望，必須用通俗的文學，使一般苦工社會也可以了解許多的道理。

    現代的教育，不許專立幾個專門學校，拿印闆的程序去造一班知識階級就算了事，必須多設補助教育機關，使一般勞作的人，有了休息的工夫也能就近得個适當的機會去滿足他們知識的要求。

    戰後勞工生活改善的第一步，就是這種補助教育機關的設備，我們預知戰後歐美的書報機關，必将愈益擴張愈益發達，勞工聚集的地方，必須有适當的圖書館、報社，專供工人休息時間的閱覽。

    英國這次社會改革的方案中也有改革村落生活的一條打算，各村均設一所大會堂，多設書報社，這真是應時的設施了。

    歐洲工人生活改善，而後必有新文明萌發于其中，象我們這教育不昌、知識貧弱的國民，勞工補助教育機關尤是必要之必要，望關心社會教育、勞動問題的人注意！ 1919年2月14、15日“晨報” 署名：守常