二〇 一個基本原則
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我以為做英文教師的都須懂些語音學（Phonectics），不是要用來教學生，卻是教師自己要用來作為一種重要的參考材料。
有了這種參考，關于發音正确方面，可以得到很好的保障。
就是你的音本來正确，再懂些語音學，于教授的時候也有很大的益處。
所以我做英文教員的時候，對于語音學是有過相當的注意，雖則我隻是用來使我的英文教學增加效率，并沒有意思要做什麼語音學專家。
此外關于英文教學法方面，我有個很簡單而卻非常重要的基本原則。
那就是在英文課堂裡，要用全部分的時間使學生聽的是英文，講的是英文，看的當然也是英文；非萬不得已的時候，最好一個中文字都不講。
（所謂萬不得已的時候，也許有時遇着一個名詞，用中文解釋一下最容易明白，但也隻可說一次，不宜多說。
）這個原則也許有人覺得不必，甚至有人覺得中國人何以不許說中國話？固然，我們有時在電車裡（尤其是在上海這樣的地方），聽見中國人和中國人談話，抛棄本國話不用，卻用起外國語來，好像要以此驕人似的，這是最可厭惡的卑鄙的心理。
但是不要忘卻的是我們在這裡所指的地方是在英文課堂裡，更不要忘卻我們在英文課堂裡是要盡量用最好的法子達到我們學習英文的目的；為着這個特殊的目的，在這樣特殊的地方（指英文課堂），必須應用這個原則：教師和學生都須用全部分的時間來講英文，聽英文。
我在教英文的時候，開宗明義第一章，就是要使我的學生明白這個原則，相信這個原則。
我很鄭重地告訴他們：倘若他們不明白這個原則，不相信這個原則，他們不必來上我的英文課，因為他們的英文就很少進步的希望。
尤其是從一九二六年，中國革命高潮發生以後，有些青年發生誤解，把仇視帝國主義的心理也應用到仇視外國文方面來；一方面雖到課堂去學習外國文，一方面卻滿不高興地在課堂裡聽外國語，講外國語，所以我更要在開始教他們英文的時候，消除他們的這種誤解。
我對他們指出：如果他們不能消除這種誤解，就索性不要學習外國文，否則便是糟蹋時間和精力。
如果遇着學生的英文
有了這種參考，關于發音正确方面，可以得到很好的保障。
就是你的音本來正确，再懂些語音學，于教授的時候也有很大的益處。
所以我做英文教員的時候，對于語音學是有過相當的注意，雖則我隻是用來使我的英文教學增加效率，并沒有意思要做什麼語音學專家。
此外關于英文教學法方面，我有個很簡單而卻非常重要的基本原則。
那就是在英文課堂裡，要用全部分的時間使學生聽的是英文，講的是英文，看的當然也是英文；非萬不得已的時候，最好一個中文字都不講。
（所謂萬不得已的時候，也許有時遇着一個名詞，用中文解釋一下最容易明白，但也隻可說一次，不宜多說。
）這個原則也許有人覺得不必，甚至有人覺得中國人何以不許說中國話？固然，我們有時在電車裡（尤其是在上海這樣的地方），聽見中國人和中國人談話，抛棄本國話不用，卻用起外國語來，好像要以此驕人似的，這是最可厭惡的卑鄙的心理。
但是不要忘卻的是我們在這裡所指的地方是在英文課堂裡，更不要忘卻我們在英文課堂裡是要盡量用最好的法子達到我們學習英文的目的；為着這個特殊的目的，在這樣特殊的地方（指英文課堂），必須應用這個原則：教師和學生都須用全部分的時間來講英文，聽英文。
我在教英文的時候，開宗明義第一章，就是要使我的學生明白這個原則，相信這個原則。
我很鄭重地告訴他們：倘若他們不明白這個原則，不相信這個原則，他們不必來上我的英文課，因為他們的英文就很少進步的希望。
尤其是從一九二六年，中國革命高潮發生以後，有些青年發生誤解，把仇視帝國主義的心理也應用到仇視外國文方面來；一方面雖到課堂去學習外國文，一方面卻滿不高興地在課堂裡聽外國語，講外國語，所以我更要在開始教他們英文的時候，消除他們的這種誤解。
我對他們指出：如果他們不能消除這種誤解，就索性不要學習外國文，否則便是糟蹋時間和精力。
如果遇着學生的英文
