三 大聲疾呼的國文課

埋頭苦喊，讀到有精彩處，更是弄得頭上的筋一條條的現露出來，面色漲紅得像關老爺，全身都震動起來（他總是立着讀），無論那一個善打瞌睡的同學，也不得不肅然悚然！他那樣用盡氣力的辦法，我雖自問做不到，但是他的那樣聚精會神，一點不肯撒爛污的認真态度，我到現在還是很佩服他。

     我們每兩星期有一次作文課。

    朱先生每次把所批改的文卷訂成一厚本，帶到課堂裡來，從第一名批評起，一篇一篇的批評到最後，遇着同學的文卷裡有精彩處，他也用讀古文時的同樣的拚命态度，大聲疾呼地朗誦起來，往往要弄得哄堂大笑。

    但是每次經他這一番的批評和大聲疾呼，大家确受着很大的推動，有的人也在寄宿舍裡效法，那時你如有機會走過我們寄宿舍的門口，一定要震得你耳聾的。

    朱先生改文章很有本領，他改你一個字，都有道理；你的文章裡隻要有一句有精彩的話，他都不會抹煞掉。

    他實在是一個極好的國文教師。

     我覺得要像他那樣改國文，學的人才易有進步。

    有些教師盡轉着他自己的念頭，不顧你的思想；為着他自己的便利計，一來就是幾行一删，在你的文卷上大發揮他自己的高見。

    朱先生的長處就在他能設身處地替學生的立場和思想加以考慮，不是拿起筆來，随着自己的意思亂改一陣。

     我那時從沈永癯先生和朱叔子先生所得到的寫作的要訣，是寫作的内容必須有個主張，有個見解，也許可以說是中心的思想，否則你盡管堆着許多優美的句子，都是徒然的。

    我每得到一個題目，不就動筆，先盡心思索，緊緊抓住這個題目的要點所在，古人說“讀書得閑”，這也許可以說是要“看題得閑”；你隻要抓住了這個“閑”，便好像拿着了舵，任着你的筆鋒奔放馳騁，都能夠“搔到癢處”，和“隔靴搔癢”的便大大的不同。

    這要訣說來似乎平常，但是當時卻有不少同學不知道，拿着一個題目就瞎寫一陣，寫了又塗，塗了又寫，鐘點要到了，有的還交不出卷來，有的隻是匆匆地糊裡糊塗地完卷了事。