三 大聲疾呼的國文課
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當時我進的中學還是四年制。
這中學是附屬于南洋公學的，叫做“中院”。
大學部叫做“上院”，分土木和電機兩科。
（當時南洋公學雖已改稱為交通部工業專門學校，但大家在口頭上還是叫南洋公學。
）中院畢業的可免考直接升入上院。
南洋公學既注重工科，所以它的附屬中學對于理化算學等科目特别注重。
算學是我的老對頭，在小學時代就已經和它短兵相接過，但是在中學裡對于什麼代數、幾何、解析幾何、高等代數等等，都還可以對付得來，因為被“向上爬”的心理推動着，硬着頭皮幹。
在表面上看來，師友們還以為我的成績很好，實際上我自己已深知道是“外強中幹”了。
但是南洋公學有個特點，卻于我很有利。
這個學校雖注重工科，但因為校長是唐蔚芝先生（中院僅有主任，校長也由他兼），積極提倡研究國文，造成風氣，大家對于這個科目也很重視。
同時關于英文方面，當時除聖約翰大學外，南洋公學的資格算是最老，對于英文這個科目也是很重視的。
前者替我的國文寫作的能力打了一點基礎；後者替我的外國文的工具打了一點基礎。
倘若不是這樣，隻許我一天到晚在XYZ裡面翻觔鬥，後來要改行便很困難的了。
但是這卻不是由于我的自覺的選擇，隻是偶然的湊合。
在這種地方，我們便感覺到職業指導對于青年是有着怎樣重要的意義。
當然，自己對于所喜歡的知識加以努力的研究，多少都是有進步的，但是環境的影響也很大。
因為唐先生既注意學生的國文程度和學習，蹩腳的國文教員便不敢濫竽其間，對于教材及教法方面都不能不加以相當的注意。
同時國文較好的學生，由比較而得到師友的重視和直接間接的鼓勵，這種種對于研究的興趣都是有着相當的關系的。
我們最感覺有趣味和敬重的是中學初年級的國文教師朱叔子先生。
他一口的太倉土音，上海人聽來已怪有趣，而他上國文課時的起勁，更非筆墨所能形容。
他對學生講解古文的時候，讀一段，講一段，讀時是用着全副氣力，提高嗓子，
這中學是附屬于南洋公學的，叫做“中院”。
大學部叫做“上院”，分土木和電機兩科。
（當時南洋公學雖已改稱為交通部工業專門學校，但大家在口頭上還是叫南洋公學。
）中院畢業的可免考直接升入上院。
南洋公學既注重工科，所以它的附屬中學對于理化算學等科目特别注重。
算學是我的老對頭，在小學時代就已經和它短兵相接過，但是在中學裡對于什麼代數、幾何、解析幾何、高等代數等等，都還可以對付得來，因為被“向上爬”的心理推動着，硬着頭皮幹。
在表面上看來，師友們還以為我的成績很好，實際上我自己已深知道是“外強中幹”了。
但是南洋公學有個特點，卻于我很有利。
這個學校雖注重工科，但因為校長是唐蔚芝先生（中院僅有主任，校長也由他兼），積極提倡研究國文，造成風氣，大家對于這個科目也很重視。
同時關于英文方面，當時除聖約翰大學外，南洋公學的資格算是最老，對于英文這個科目也是很重視的。
前者替我的國文寫作的能力打了一點基礎；後者替我的外國文的工具打了一點基礎。
倘若不是這樣，隻許我一天到晚在XYZ裡面翻觔鬥，後來要改行便很困難的了。
但是這卻不是由于我的自覺的選擇，隻是偶然的湊合。
在這種地方，我們便感覺到職業指導對于青年是有着怎樣重要的意義。
當然，自己對于所喜歡的知識加以努力的研究，多少都是有進步的，但是環境的影響也很大。
因為唐先生既注意學生的國文程度和學習，蹩腳的國文教員便不敢濫竽其間，對于教材及教法方面都不能不加以相當的注意。
同時國文較好的學生，由比較而得到師友的重視和直接間接的鼓勵，這種種對于研究的興趣都是有着相當的關系的。
我們最感覺有趣味和敬重的是中學初年級的國文教師朱叔子先生。
他一口的太倉土音，上海人聽來已怪有趣，而他上國文課時的起勁，更非筆墨所能形容。
他對學生講解古文的時候，讀一段，講一段，讀時是用着全副氣力，提高嗓子，
