第二十六篇
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已；但其種族之恨，辄未泯除！
教育，則自一八五四年伍德草定計劃之後，進行頗力，其拟定之計劃：一、各省當設教育機關，提倡公共教育。
二、設立大學于孟加拉、孟買、麻打拉薩之都會。
三、提高國立大學之程度。
四、注重師範教育。
五、補助私立學校之經費。
六、贊助印語學校以及女子教育。
于是教育之方針始定。
一八五七年，加爾各答、孟買、麻打拉薩三大學成立。
其組織、課程，則模仿英國牛津大學也；初則隻為考試機關，而政府改為大學，其課程後漸完備，乃為印度著名之大學。
土邦亦知教育之重要，而設大學；其最著名者，則害得辦德大學HyderrabadUniversity也（害得辦德即為賴散土邦）。
大學采用又劉方言，教授學生之課程；又劉之字豐富，文法精詳，辭句優美；大學乃從事于翻譯西方之教科書，以供印度學生之用，其工作頗著成效。
其他之大學亦多，其目的則應一地之需要也。
就其最初之行政、組織、課程、學生而言，其可指摘者雖多，然其職務，則極重大，蓋既求得知識，而又刺激思想；且将溝通東西文化，而可了解其不同之點，以為取舍之鑒也！其卒業于大學之青年，或服務于政府，或工作于社會，或經營于工商，或從事于著作，莫不深知西方之思想。
同時，學者又以科學方法，整理其國故學，而公布其結論。
其影響于歐美者，亦頗重要。
二十世紀之初年，大總督歌倫Curzon嘗因大學之重要，而主張改革。
一九〇四年，公布大學法令；其内容則減少董事會之會員，改組學校之行政組織，且政府之管理監督殊嚴。
于是印人謂其摧殘大學，肆力反對，尤以孟加拉為甚；蓋其土地肥美，人民富庶，而教育最為發達；其受教育之人數，亦最多也。
1857年，加爾各答大學成立 孟買大學花園，大約拍攝于1890年 政府最大政績之一，則其救荒也。
印度以農立國，而人口滋衆，一家每年之收入，僅能供其所需，而無所餘。
歲荒，則家無儲糧，乃多死散。
但其列朝政府，視大荒死亡為固然，而無大規模之救濟也；甚者征收田稅，一如平時；英屬印度政府初亦未認救災之為政府之天職也。
一八五七年之變，境内擾亂，農民不得安耕，而田禾頗有損傷，亂平，雨量不足，一八六一年，遂成大荒；尤以阿格、特裡之間為甚。
政府雖稍救濟，而農夫之餓死者，約占百分之八點五焉！一八六五年，東岸少雨，明年大荒，麻打拉薩長官救濟災民，處置得宜；孟加拉則大總督勞倫斯Lawrence主張先購糧食以備不虞，而行政會指為私人事業，乃止；及農民無食，而已遲矣。
故其地之災情頗重，而尤以澳立賽為最，死者數逾百萬，而其原因，則交通不便也。
蓋救荒政策，當視其地之交通為轉移，其交通便利者，則商人運輸糧食，可獲厚利；但其價值昂貴，而政府應有相當辦法也。
其辦法則獎進輸出，流通貨币，而政府又當運輸大宗食品以平價也！其于交通不便，及商業不甚發達之區域，則當暫禁現金出口，此災後之救濟政策也。
災前則宜大興水利，以資灌溉，建築鐵路，以利交通。
二者相較，則災前之預防，尤為重要；其原因則收成之豐歉，難于預言，而災後之救濟，往往發生困難也。
一八七三年，巴哈大旱，政府鑒于前事，努力救濟，約費七百萬磅金；其數目之巨，而嘗為人指摘；然固政府大規模救濟之始也。
一八七六至一八七八年，南方大旱，災區凡二十五萬方英裡，災民共五千八百萬人；其死亡者，除土邦不計而外，約逾五百萬人。
救濟災民，則麻打拉薩政府處置失當，而死亡者極衆。
一八九六至一八九七年，印度複有大旱，災情之重，識者謂為印度極大之災。
災民之待急赈者，凡七千萬人。
而政府之救濟災民，亦頗努力。
同年，疾疫大作，而漸傳染于各地，死者因之大增。
一九〇〇年，西部歌甲來得大荒，歌倫進行其救荒政策，又得富于服務性之青年助之，頗著功效。
近者政府從事于預防
二、設立大學于孟加拉、孟買、麻打拉薩之都會。
三、提高國立大學之程度。
四、注重師範教育。
五、補助私立學校之經費。
六、贊助印語學校以及女子教育。
于是教育之方針始定。
一八五七年，加爾各答、孟買、麻打拉薩三大學成立。
其組織、課程，則模仿英國牛津大學也；初則隻為考試機關，而政府改為大學，其課程後漸完備，乃為印度著名之大學。
土邦亦知教育之重要，而設大學；其最著名者，則害得辦德大學HyderrabadUniversity也（害得辦德即為賴散土邦）。
大學采用又劉方言，教授學生之課程；又劉之字豐富，文法精詳，辭句優美；大學乃從事于翻譯西方之教科書，以供印度學生之用，其工作頗著成效。
其他之大學亦多，其目的則應一地之需要也。
就其最初之行政、組織、課程、學生而言，其可指摘者雖多，然其職務，則極重大，蓋既求得知識，而又刺激思想；且将溝通東西文化，而可了解其不同之點，以為取舍之鑒也！其卒業于大學之青年，或服務于政府，或工作于社會，或經營于工商，或從事于著作，莫不深知西方之思想。
同時，學者又以科學方法，整理其國故學，而公布其結論。
其影響于歐美者，亦頗重要。
二十世紀之初年，大總督歌倫Curzon嘗因大學之重要，而主張改革。
一九〇四年，公布大學法令；其内容則減少董事會之會員，改組學校之行政組織，且政府之管理監督殊嚴。
于是印人謂其摧殘大學，肆力反對，尤以孟加拉為甚；蓋其土地肥美，人民富庶，而教育最為發達；其受教育之人數，亦最多也。
1857年，加爾各答大學成立 孟買大學花園，大約拍攝于1890年 政府最大政績之一，則其救荒也。
印度以農立國，而人口滋衆，一家每年之收入，僅能供其所需，而無所餘。
歲荒，則家無儲糧，乃多死散。
但其列朝政府，視大荒死亡為固然，而無大規模之救濟也；甚者征收田稅，一如平時；英屬印度政府初亦未認救災之為政府之天職也。
一八五七年之變，境内擾亂，農民不得安耕，而田禾頗有損傷，亂平，雨量不足，一八六一年，遂成大荒；尤以阿格、特裡之間為甚。
政府雖稍救濟，而農夫之餓死者，約占百分之八點五焉！一八六五年，東岸少雨，明年大荒，麻打拉薩長官救濟災民，處置得宜；孟加拉則大總督勞倫斯Lawrence主張先購糧食以備不虞，而行政會指為私人事業，乃止；及農民無食，而已遲矣。
故其地之災情頗重，而尤以澳立賽為最，死者數逾百萬，而其原因，則交通不便也。
蓋救荒政策，當視其地之交通為轉移，其交通便利者，則商人運輸糧食，可獲厚利；但其價值昂貴，而政府應有相當辦法也。
其辦法則獎進輸出，流通貨币，而政府又當運輸大宗食品以平價也！其于交通不便，及商業不甚發達之區域，則當暫禁現金出口，此災後之救濟政策也。
災前則宜大興水利，以資灌溉，建築鐵路，以利交通。
二者相較，則災前之預防，尤為重要；其原因則收成之豐歉，難于預言，而災後之救濟，往往發生困難也。
一八七三年，巴哈大旱，政府鑒于前事，努力救濟，約費七百萬磅金；其數目之巨，而嘗為人指摘；然固政府大規模救濟之始也。
一八七六至一八七八年，南方大旱，災區凡二十五萬方英裡，災民共五千八百萬人；其死亡者，除土邦不計而外，約逾五百萬人。
救濟災民，則麻打拉薩政府處置失當，而死亡者極衆。
一八九六至一八九七年，印度複有大旱，災情之重，識者謂為印度極大之災。
災民之待急赈者，凡七千萬人。
而政府之救濟災民，亦頗努力。
同年，疾疫大作，而漸傳染于各地，死者因之大增。
一九〇〇年，西部歌甲來得大荒，歌倫進行其救荒政策，又得富于服務性之青年助之，頗著功效。
近者政府從事于預防
