第七節
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明白，既不明白她看不大清楚的符号，也不明白她不熟悉的手勢；但是她一眼就注意到，那青年嘴并不貪動；她本來要走出包廂，卻又停住了。
她看出講的不是尋常人的語言，他找到了另外的表達方式，而不用通常說話的必不可少的動作，即她根本不懂又令她思想苦惱的嘴唇的動作。
她萬分驚訝，萌生一種不可遏制的欲望，不管這是什麼奇特的語言，也要進～步了解一下，于是又坐到她剛離開的座位上。
她偏在包廂邊上，聚精會神地觀察那陌生青年做什麼，隻見他又在青石闆上寫東西，給他旁邊那人看，卡蜜兒不由自主地往前探了探身子，仿佛要中途截住。
這一擦身，也引得那青年回過頭來，瞧見了卡蜜兒。
二人的目光一相遇，就都怔住了，一時把握不穩，就好像彼此在極力辨認，繼而，他們相互猜出來了，彼此用眼色表示：我們兩個都是聾啞人。
吉羅外叔公給侄孫女拿來鬥篷和半截面罩，他的手杖也拿來了。
可是，卡蜜兒又不想走了，她重又坐下，俯在欄杆上。
當時，勒佩神甫剛剛為人了解。
有一次，他去聖維克托城壕街，拜訪一位婦人，看見兩個做針線活兒的聾啞姑娘，不禁動了恻隐之心，須知這種慈悲本來就充滿他的心田，一旦突然醒來，就已經顯示了奇迹。
他在這些受人歧視的可憐人不規範的手勢中，發現了一種豐富語言的幼芽，認為能夠推廣普及，不管怎樣，比萊布尼茨①的語言更真實。
他同大多數天才人物～樣，将自己的目的看得太大，也許有點離譜了。
不過，見其偉大，這已經很不簡單了。
他的善良不管能有多大抱負，終歸還是教聾啞人讀和寫。
他又把他們計入人的數量中了。
他沒有助手，單靠個人力量，緻力于将這些不幸者組成一個家庭，準備為這一計劃奉獻自己的一生和财産，直到國王将目光投到他們身上。
坐在卡蜜兒包廂附近的那個青年，就是勒佩神甫教出來的一名學生。
那青年出身貴族世家，人很聰明，但是天生有此殘疾，如當時人所謂的“半死不活”，他是首批接受跟著名的德-索拉爾伯爵差不多相同的教育，所不同的是他富有，不像伯爵那樣，如果沒有德-邦蒂耶夫爾公爵提供食宿，就有餓死的危險。
除了神甫的課程之外，還給他安排了一名家庭教師（正是在他身邊看青石闆的那人）；那位家庭教師是在俗的教徒，可以到處陪伴他，當然負責監護他的行為，指導他的思想。
無論看書還是去遊樂場，無論聽歌劇還是做彌撒，天天都在學習，事事都能訓練他的頭腦，那青年也十分用心，充分利用，隻不過他生性高傲，個性極強，内心總不免排斥這種艱苦的練習。
他根本不知道，他若是生在普通人家，哪怕隻是像卡蜜兒那樣，生活在巴黎之外的地方，就會遭遇什麼不幸。
開始教他識字的時候，最先教他認的是他父親的姓名：德-莫伯雷候爵。
因此，他知道自己與衆不同：出身有特權，天生又有殘疾。
自豪和屈辱就這樣相抵晤，幸而他高尚的心靈始終那麼純樸，這也許是迫不得已吧。
這位聾啞候爵觀察并能理解别人，和别人一樣自豪，他還由家庭教師陪伴，出人凡爾賽那些大客廳，根據習俗穿着紅跟鞋①到處走，這次在歌劇院，也不止一個漂亮女人把觀劇銳對準他，但他卻目不轉睛地看着卡蜜兒，卡蜜兒沒有盯着望他，但也看得一清二楚。
散場之後，她挽上外叔公的胳臂，沒敢回頭，若有所思地返回住處
她看出講的不是尋常人的語言，他找到了另外的表達方式，而不用通常說話的必不可少的動作，即她根本不懂又令她思想苦惱的嘴唇的動作。
她萬分驚訝，萌生一種不可遏制的欲望，不管這是什麼奇特的語言，也要進～步了解一下，于是又坐到她剛離開的座位上。
她偏在包廂邊上，聚精會神地觀察那陌生青年做什麼，隻見他又在青石闆上寫東西，給他旁邊那人看，卡蜜兒不由自主地往前探了探身子，仿佛要中途截住。
這一擦身，也引得那青年回過頭來，瞧見了卡蜜兒。
二人的目光一相遇，就都怔住了，一時把握不穩，就好像彼此在極力辨認，繼而，他們相互猜出來了，彼此用眼色表示：我們兩個都是聾啞人。
吉羅外叔公給侄孫女拿來鬥篷和半截面罩，他的手杖也拿來了。
可是，卡蜜兒又不想走了，她重又坐下，俯在欄杆上。
當時，勒佩神甫剛剛為人了解。
有一次，他去聖維克托城壕街，拜訪一位婦人，看見兩個做針線活兒的聾啞姑娘，不禁動了恻隐之心，須知這種慈悲本來就充滿他的心田，一旦突然醒來，就已經顯示了奇迹。
他在這些受人歧視的可憐人不規範的手勢中，發現了一種豐富語言的幼芽，認為能夠推廣普及，不管怎樣，比萊布尼茨①的語言更真實。
他同大多數天才人物～樣，将自己的目的看得太大，也許有點離譜了。
不過，見其偉大，這已經很不簡單了。
他的善良不管能有多大抱負，終歸還是教聾啞人讀和寫。
他又把他們計入人的數量中了。
他沒有助手，單靠個人力量，緻力于将這些不幸者組成一個家庭，準備為這一計劃奉獻自己的一生和财産，直到國王将目光投到他們身上。
坐在卡蜜兒包廂附近的那個青年，就是勒佩神甫教出來的一名學生。
那青年出身貴族世家，人很聰明，但是天生有此殘疾，如當時人所謂的“半死不活”，他是首批接受跟著名的德-索拉爾伯爵差不多相同的教育，所不同的是他富有，不像伯爵那樣，如果沒有德-邦蒂耶夫爾公爵提供食宿，就有餓死的危險。
除了神甫的課程之外，還給他安排了一名家庭教師（正是在他身邊看青石闆的那人）；那位家庭教師是在俗的教徒，可以到處陪伴他，當然負責監護他的行為，指導他的思想。
無論看書還是去遊樂場，無論聽歌劇還是做彌撒，天天都在學習，事事都能訓練他的頭腦，那青年也十分用心，充分利用，隻不過他生性高傲，個性極強，内心總不免排斥這種艱苦的練習。
他根本不知道，他若是生在普通人家，哪怕隻是像卡蜜兒那樣，生活在巴黎之外的地方，就會遭遇什麼不幸。
開始教他識字的時候，最先教他認的是他父親的姓名：德-莫伯雷候爵。
因此，他知道自己與衆不同：出身有特權，天生又有殘疾。
自豪和屈辱就這樣相抵晤，幸而他高尚的心靈始終那麼純樸，這也許是迫不得已吧。
這位聾啞候爵觀察并能理解别人，和别人一樣自豪，他還由家庭教師陪伴，出人凡爾賽那些大客廳，根據習俗穿着紅跟鞋①到處走，這次在歌劇院，也不止一個漂亮女人把觀劇銳對準他，但他卻目不轉睛地看着卡蜜兒，卡蜜兒沒有盯着望他，但也看得一清二楚。
散場之後，她挽上外叔公的胳臂，沒敢回頭，若有所思地返回住處