上卷 第06節
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貢堡布道——雷恩中學——與熱斯裡爾重逢——莫羅——裡莫艾朗——我的三姐結婚
我在貢堡找到足以向我的虔誠提供營養的東西，是一次布道；我參加了布道的全過程。
我在古堡的台階上，同男女農民在一起，從聖馬洛主教手中接受堅振禮。
随後，人們豎起十字架。
在固定十字架的時候，我幫忙扶着它。
十字架現在還在，聳立在我父親去世的那座塔樓對面。
三十年來，這個十字架從未見過這座塔樓的窗口出現人影；它不再被古堡的孩子們頂禮膜拜；每年春天，它徒然地等待孩子們歸來；結果，它看見的隻是燕子——這些我兒時的伴侶，燕子對它們的巢穴的忠誠超過人類對祖屋的忠誠。
如果我的一生是在十字架下度過的，如果我的頭發隻是被用青苔覆蓋十字架的時光催白，那麼我會多麼幸福呀! 不久，我啟程去雷恩。
我要在那裡繼續我的學業，上完我的數學課；然後參加海軍見習軍官的選拔考試。
德•法約爾先生是雷恩中學校長。
在這間布列塔尼的居矣萊中學①裡，有三位傑出的教師：二年級的夏多吉隆神甫，教修辭的熱梅爾神甫，教物理的馬爾尚神甫。
住宿生和走讀生都很多，班級很大。
這間中學從前的畢業生熱弗魯瓦和然格内②，即使放在巴爾貝中學和布來西中學③，也會給這些學校增光。
德•巴爾尼騎士在這裡學習過，在指定給我住的房間裡，我睡的就是他從前睡過的床。
①居矣萊(Juilet)中學：指由奧拉托利會會員們創辦的一間中學。
②熱弗魯瓦(Geffroy，一七四三—一八一四)：文學批評家；然格内(Ginguene，一七四八—一八一六)：曆史學家和評論家。
兩人都是布列塔尼人。
③都是巴黎的著名中學。
在我心目中，雷恩是巴比倫，雷恩中學是一個世界。
教師和學生的人數衆多，建築物、花園、院子的寬敞宏偉，都超出我的想象，可是不久我就習以為常了。
在校長的聖名瞻禮日，我們放了假；我們以自己的方式放開嗓門唱那幾段美妙的頌歌： 啊，忒耳普西科瑞，啊，波林尼亞 來吧，來滿足我們的心願吧， 理智邀約你們參加! 我對我的新同學的影響，可以同我在多爾對我的老同學的影響相比；為此，我挨了幾頓揍。
布列塔尼孩子脾氣暴躁，休息日到名為塔堡爾的本笃會修士公園散步的時候，同學們互相挑戰。
我們将圓規綁在木杆的一端當作武器，或者徒手搏鬥；搏鬥的激烈程度視對抗的性質而定。
戰場有仲裁人，由他們決定戰鬥是否結束，怎樣才算獲勝。
搏鬥在戰鬥一方承認戰敗時才停止。
我在這間學校又與我的老朋友熱斯裡爾重逢；他跟在聖馬洛一樣，常常充當沖突的裁判。
一天，我要和青年貴族聖裡弗爾(他後來是革命的第一個犧牲晶)較量一番，熱斯裡爾願意當我的助手。
我被我的對手壓在身下，但我拒絕投降，結果我為我的高傲付出了沉重的代價。
我跟朝斷頭台走去的讓•德馬雷斯特①一樣，說：“我隻感謝上帝。
” ①讓•德馬雷斯特(JeanDesmarest，一五九五—一六七六)：法國作家。
在這間中學裡，我碰見兩個後來以不同方式成名的同學：莫羅将軍和裡莫艾朗②；後者是炸彈的發明人，此刻在美洲當神父。
呂西兒隻留下一張畫像，而這張蹩腳細密畫就是裡莫艾朗的作品；在革命造成的困境中，他變成畫家。
莫羅是走讀生，裡莫艾朗是住宿生。
在同一個時代，在同一個省份，在同一座小城，在同一間學校裡，竟出現這麼多命運如此奇特的人物，這實在是十分稀罕的事情。
我在此不禁要講一個裡莫艾朗作弄值周學監的故事。
①讓•德馬雷斯特(JeanDesmarest，一五九五—一六七六)：法國作家。
②莫羅(Moreau，一七六三—一八一三)：一七九三年入伍，有戰功。
後來拿破侖指責他同保皇黨勾結，将他處死。
裡莫艾朗(Limoelan，一七六八—一八二六)：一七九九年炸彈爆炸事件的主要策劃者之一；後來流亡美國。
兩人都是布列塔尼人。
學生回到宿舍後，學監通常在宿舍裡轉一圈，看看有什麼問題。
為此，他透過每個房門上挖的小孔觀察。
裡莫艾朗、熱斯裡爾、聖裡弗爾和我住在同一個房間裡。
“作惡的動物是一道美妙的菜肴。
”③ ③引自拉封丹的寓言《猴子和貓》。
我們曾經好幾次用紙堵住小孔，但都白費力氣。
學監将紙頂開，看見我們正在床上亂跳或者糟蹋椅子。
一天晚上，裡莫艾朗催我們趕快上床熄燈，但沒有把他的計劃告訴我們。
不久，我們聽見他起床，走到門口，然後又上床。
一刻鐘以後，學監悄悄來了。
由于他對我們不放心(而且他不無道理)，他在我們房門口停下來，聽着，瞧着，看不到光線…… “是誰幹的?”他沖進房間，大聲叫道。
裡莫艾朗笑得喘不過氣來，而熱斯裡爾裝蒜，用濃重的鼻音問：“什麼事呀，學監先生?”同裡莫艾朗一樣，聖裡弗爾和我躲在被子裡面偷笑。
人們從我們嘴裡什麼也沒有掏出來，我們是勇敢的。
我們四個都被關進小地窖。
聖裡弗爾在一道通往豬舍的門下搜索，把頭鑽到裡面，一頭豬跑過來，幾乎把他的腦袋啃了。
熱斯裡爾溜進酒窖，弄開一桶酒，葡萄酒淌了一地；裡莫艾朗拆了一堵牆；而我，新時代的佩蘭•當丹①，爬到地下室的氣窗上，用我的演說吸引了一群街頭頑童。
對學監如此惡作劇的同學(爆炸裝置的可怕發明人)，令人想起兒童時代的克倫威爾②，他用墨水塗抹另一位弑君者的臉孔，而後者在他的名字之後簽署了處死查理一世的判決書。
①拉辛的喜劇《訴訟人》(一六六八)中的人物，想站在屋頂上判決。
②克倫威爾(Cromwell，一四八五—一五四○)：英國政治家。
雖然雷恩中學的教育有極濃厚的宗教色彩，但我的熱忱降低了：老師和同學人數衆多，提供了許多娛樂的機會。
我的語言學習有進步；我成了數學尖子，對這門課特别喜愛，憑這一點，我本來可以當一名好的、甚至出色的海軍軍官的。
在各個方面我都容易上手。
我對嚴肅的事情和對愉快的事情都有興趣：在寫散文之前，我先寫詩；藝術使我激動；我非常喜歡音樂和建築。
盡管我對任何事很快就感到厭煩，但我願意做那些繁瑣
我在古堡的台階上，同男女農民在一起，從聖馬洛主教手中接受堅振禮。
随後，人們豎起十字架。
在固定十字架的時候，我幫忙扶着它。
十字架現在還在，聳立在我父親去世的那座塔樓對面。
三十年來，這個十字架從未見過這座塔樓的窗口出現人影；它不再被古堡的孩子們頂禮膜拜；每年春天，它徒然地等待孩子們歸來；結果，它看見的隻是燕子——這些我兒時的伴侶，燕子對它們的巢穴的忠誠超過人類對祖屋的忠誠。
如果我的一生是在十字架下度過的，如果我的頭發隻是被用青苔覆蓋十字架的時光催白，那麼我會多麼幸福呀! 不久，我啟程去雷恩。
我要在那裡繼續我的學業，上完我的數學課；然後參加海軍見習軍官的選拔考試。
德•法約爾先生是雷恩中學校長。
在這間布列塔尼的居矣萊中學①裡，有三位傑出的教師：二年級的夏多吉隆神甫，教修辭的熱梅爾神甫，教物理的馬爾尚神甫。
住宿生和走讀生都很多，班級很大。
這間中學從前的畢業生熱弗魯瓦和然格内②，即使放在巴爾貝中學和布來西中學③，也會給這些學校增光。
德•巴爾尼騎士在這裡學習過，在指定給我住的房間裡，我睡的就是他從前睡過的床。
①居矣萊(Juilet)中學：指由奧拉托利會會員們創辦的一間中學。
②熱弗魯瓦(Geffroy，一七四三—一八一四)：文學批評家；然格内(Ginguene，一七四八—一八一六)：曆史學家和評論家。
兩人都是布列塔尼人。
③都是巴黎的著名中學。
在我心目中，雷恩是巴比倫，雷恩中學是一個世界。
教師和學生的人數衆多，建築物、花園、院子的寬敞宏偉，都超出我的想象，可是不久我就習以為常了。
在校長的聖名瞻禮日，我們放了假；我們以自己的方式放開嗓門唱那幾段美妙的頌歌： 啊，忒耳普西科瑞，啊，波林尼亞 來吧，來滿足我們的心願吧， 理智邀約你們參加! 我對我的新同學的影響，可以同我在多爾對我的老同學的影響相比；為此，我挨了幾頓揍。
布列塔尼孩子脾氣暴躁，休息日到名為塔堡爾的本笃會修士公園散步的時候，同學們互相挑戰。
我們将圓規綁在木杆的一端當作武器，或者徒手搏鬥；搏鬥的激烈程度視對抗的性質而定。
戰場有仲裁人，由他們決定戰鬥是否結束，怎樣才算獲勝。
搏鬥在戰鬥一方承認戰敗時才停止。
我在這間學校又與我的老朋友熱斯裡爾重逢；他跟在聖馬洛一樣，常常充當沖突的裁判。
一天，我要和青年貴族聖裡弗爾(他後來是革命的第一個犧牲晶)較量一番，熱斯裡爾願意當我的助手。
我被我的對手壓在身下，但我拒絕投降，結果我為我的高傲付出了沉重的代價。
我跟朝斷頭台走去的讓•德馬雷斯特①一樣，說：“我隻感謝上帝。
” ①讓•德馬雷斯特(JeanDesmarest，一五九五—一六七六)：法國作家。
在這間中學裡，我碰見兩個後來以不同方式成名的同學：莫羅将軍和裡莫艾朗②；後者是炸彈的發明人，此刻在美洲當神父。
呂西兒隻留下一張畫像，而這張蹩腳細密畫就是裡莫艾朗的作品；在革命造成的困境中，他變成畫家。
莫羅是走讀生，裡莫艾朗是住宿生。
在同一個時代，在同一個省份，在同一座小城，在同一間學校裡，竟出現這麼多命運如此奇特的人物，這實在是十分稀罕的事情。
我在此不禁要講一個裡莫艾朗作弄值周學監的故事。
①讓•德馬雷斯特(JeanDesmarest，一五九五—一六七六)：法國作家。
②莫羅(Moreau，一七六三—一八一三)：一七九三年入伍，有戰功。
後來拿破侖指責他同保皇黨勾結，将他處死。
裡莫艾朗(Limoelan，一七六八—一八二六)：一七九九年炸彈爆炸事件的主要策劃者之一；後來流亡美國。
兩人都是布列塔尼人。
學生回到宿舍後，學監通常在宿舍裡轉一圈，看看有什麼問題。
為此，他透過每個房門上挖的小孔觀察。
裡莫艾朗、熱斯裡爾、聖裡弗爾和我住在同一個房間裡。
“作惡的動物是一道美妙的菜肴。
”③ ③引自拉封丹的寓言《猴子和貓》。
我們曾經好幾次用紙堵住小孔，但都白費力氣。
學監将紙頂開，看見我們正在床上亂跳或者糟蹋椅子。
一天晚上，裡莫艾朗催我們趕快上床熄燈，但沒有把他的計劃告訴我們。
不久，我們聽見他起床，走到門口，然後又上床。
一刻鐘以後，學監悄悄來了。
由于他對我們不放心(而且他不無道理)，他在我們房門口停下來，聽着，瞧着，看不到光線…… “是誰幹的?”他沖進房間，大聲叫道。
裡莫艾朗笑得喘不過氣來，而熱斯裡爾裝蒜，用濃重的鼻音問：“什麼事呀，學監先生?”同裡莫艾朗一樣，聖裡弗爾和我躲在被子裡面偷笑。
人們從我們嘴裡什麼也沒有掏出來，我們是勇敢的。
我們四個都被關進小地窖。
聖裡弗爾在一道通往豬舍的門下搜索，把頭鑽到裡面，一頭豬跑過來，幾乎把他的腦袋啃了。
熱斯裡爾溜進酒窖，弄開一桶酒，葡萄酒淌了一地；裡莫艾朗拆了一堵牆；而我，新時代的佩蘭•當丹①，爬到地下室的氣窗上，用我的演說吸引了一群街頭頑童。
對學監如此惡作劇的同學(爆炸裝置的可怕發明人)，令人想起兒童時代的克倫威爾②，他用墨水塗抹另一位弑君者的臉孔，而後者在他的名字之後簽署了處死查理一世的判決書。
①拉辛的喜劇《訴訟人》(一六六八)中的人物，想站在屋頂上判決。
②克倫威爾(Cromwell，一四八五—一五四○)：英國政治家。
雖然雷恩中學的教育有極濃厚的宗教色彩，但我的熱忱降低了：老師和同學人數衆多，提供了許多娛樂的機會。
我的語言學習有進步；我成了數學尖子，對這門課特别喜愛，憑這一點，我本來可以當一名好的、甚至出色的海軍軍官的。
在各個方面我都容易上手。
我對嚴肅的事情和對愉快的事情都有興趣：在寫散文之前，我先寫詩；藝術使我激動；我非常喜歡音樂和建築。
盡管我對任何事很快就感到厭煩，但我願意做那些繁瑣
