上卷 第03節
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信用的俘虜，我答應回去的。
”随後，他遊泳回到岸上。
結果，他同松布勒伊及其夥伴一起被槍決。
①雷古盧斯(Regulus，公元前三世紀)：古羅馬将軍和政治家。
②提圖斯•李維烏斯(Tite—Live，公元前五九年一公元一十七年)：拉丁曆史學家，(羅馬史)的作者。
③基貝隆(Quibemn)事件：基貝隆是布列塔尼的一座海濱城市，一七九五年，一支由流亡分子組成的軍隊在英國人幫助下，在那裡登陸，結果許多人被俘，七百四十八人被槍決。
熱斯裡爾是我的第一個朋友，我們兩人在童年都受到不公正的待遇，但我們本能地覺得我們将來會令人刮目相看，這種想法将我們聯結在一起。
我的故事的第一部分以兩個事件結束，而這兩件事使我所受的教育發生了重大變化。
一個星期天，我們在海灘上，在托馬斯門的扇形拱門和“犁溝”一帶。
一些大木樁釘在沙裡，以減少海浪對城牆的沖擊。
通常，我們爬到這些木樁頂部，觀看海潮在我們腳下起伏。
跟平常一樣，木樁都被占據了；有幾個小女孩混雜在小男孩裡面。
我在離岸最遠的地方，我前面隻有一個漂亮的小妞——埃維内•馬貢。
熱斯裡爾的位置在另一頭，在離岸最近的地方。
潮水來了，刮着風。
保姆和男仆們已經在喊叫：“下來，小姐!下來，先生!”熱斯裡爾在等候滾滾的巨浪。
當浪潮湧進木樁之間時，他推了坐在他旁邊的孩子一把；後者倒在另一個孩子身上，結果整排人都倒了，但每個孩子都被後面的孩子擋住，隻有最前面的小姑娘例外。
我翻倒在她身上，而她沒有任何人支持，跌下去了。
倒退的潮水将她卷走。
我立即聽見無數驚叫聲，所有女仆都撩起裙子，下到海裡，各人抓住自己的小家夥，打一巴掌。
埃維内被撈起來了。
可是她說，是我把他推倒的。
女仆們朝我沖過來，我趕緊跑了。
我跑到家中地窖裡躲起來。
女仆的隊伍追來了。
幸虧我母親和我父親出去了。
拉維納莆勇敢地守住大門，掴敵人的前鋒幾個耳光。
真正的罪魁禍首熱斯裡爾來援助我：他上樓回家，同他的兩個姐姐一道朝進攻者潑水，扔煮過的蘋果。
天黑時，女仆們才解除包圍。
這個消息在城裡傳開了，剛剛九歲的夏多布裡昂騎士被視為一個狠毒的人，是被聖亞倫從島城清除的海盜的餘孽。
還有另一個事件。
我同熱斯裡爾到聖塞爾旺去，那地方在城外，與聖馬洛之間隔着商港。
退潮的時候，到那裡去要越過狹窄的石闆橋，漲潮的時候橋被淹沒。
陪同我們的仆人在我們身後很遠的地方尾随着。
我們看見兩個小水手從橋的另一端朝我們走來。
熱斯裡爾對我說：“我們讓這兩個混蛋過去嗎?”随後，他立即對他們嚷道：“鴨子，滾下水去!”兩名小水手聽不得譏笑，繼續朝前走。
熱斯裡爾往後退幾步。
我們站在橋頭，在地上抓起卵石，朝小水手頭上扔去。
他們沖過來，迫使我們後退。
他們也撿起石頭，追趕我們，一直到我們的後備隊——即我們的仆人——所在的位置。
霍拉提烏斯①眼睛受傷，而我耳朵挨了一石頭。
那一石頭非常利害，我的左耳半被撕裂，搭拉在肩上。
①霍拉提烏斯(Horatus)：傳說中的古羅馬英雄，綽号“獨眼龍”。
我擔心的不是傷痛，而是如何回家。
我的那位朋友外出回家時，如果眼睛腫了，衣服撕破了，他會得到同情，愛撫、關懷，會給他換上新衣服。
碰到同樣情況，我會受到懲罰。
雖然我的傷勢嚴重，但弗朗斯無法說服我回家，因為我太害怕了。
我到三樓熱斯裡爾家中躲起來，他用一條毛巾把我的頭包起來。
這條毛巾使他來勁了：他覺得我好像戴着主教帽。
他将我打扮成大主教，讓我同他和他的姐姐們一起唱大彌撒，一直鬧騰到吃晚飯的時候。
主教此時不得不下樓回家了。
我的心激烈地跳動着。
我父親看見我滿臉是血，面目全非，感到非常吃驚，但他什麼也沒有講；我母親發出一聲驚叫。
弗朗斯講述了我的可憐遭遇，為我辯解。
但我仍然被臭罵一頓。
人們給我包紮耳朵，德•夏多布裡昂先生和夫人決定盡快将我同熱斯裡爾分開。
我不知道德•阿爾圖瓦伯爵是不是這一年視察聖馬洛的。
當時人們為他演習了海戰。
我在堆滿火藥的棱堡上面，看見年輕的王子在海邊被人群簇擁着。
在他的顯赫和我的卑微之中，有多少不為人知的遭遇!這樣，如果我沒有記錯的話，聖馬洛接待過兩個法國國王：查理九世和查理十世。
這就是我兒童時代的情況。
我不知道我所接受的嚴格教育是否原則上是好的，但我的親人采用這種教育的時候并沒有特别的意圖，而是他們的性格使然。
肯定的是，這種教育使我的思想與衆不同。
更加肯定的是，它給我的感情打上了憂傷的印記；這種憂傷來自我在軟弱、缺乏遠見和快樂的年代忍受痛苦的習慣。
有人會問，這種教養方式可能令我憎恨我的雙親吧?一點也不。
想起他們的嚴厲，我幾乎感到愉快。
我尊重和敬仰他們的偉大品質。
當我父親去世時，我在納瓦爾團的同事可以證明我的悲傷。
我一生的安慰是從我母親那裡得來的，因為我的宗教信仰來自她那裡。
我從她那裡獲得基督教的真理，就像皮埃爾•德•朗格勒晚上在聖體前的燈火下鑽研。
如果他們早一些引導我投人學習，我的智力會得到更好的發展嗎?對此我是懷疑的：海浪、風暴、孤獨是我最早的導師，它們可能更适合于我的禀性。
我的某些品質可能得益于這些大自然的教師。
事實是，任何一種教育制度本身并不比其他教育制度優越。
今天的孩子以“你”稱呼父母，對父母毫不畏懼，他們是否更愛他們呢?熱斯裡爾在家中備受寵愛，而我在家中經常挨罵，但我們都是正直的人，是溫順和恭敬的孩子。
某些你認為壞的東西會發揮你孩子的才能；某些你認為好的東西可能窒息孩子的才能。
上帝自有道理：當上帝打算讓我們在世界舞台上發揮作用的時候，他會指引我們。
一八一二年九月 于迪耶普
”随後，他遊泳回到岸上。
結果，他同松布勒伊及其夥伴一起被槍決。
①雷古盧斯(Regulus，公元前三世紀)：古羅馬将軍和政治家。
②提圖斯•李維烏斯(Tite—Live，公元前五九年一公元一十七年)：拉丁曆史學家，(羅馬史)的作者。
③基貝隆(Quibemn)事件：基貝隆是布列塔尼的一座海濱城市，一七九五年，一支由流亡分子組成的軍隊在英國人幫助下，在那裡登陸，結果許多人被俘，七百四十八人被槍決。
熱斯裡爾是我的第一個朋友，我們兩人在童年都受到不公正的待遇，但我們本能地覺得我們将來會令人刮目相看，這種想法将我們聯結在一起。
我的故事的第一部分以兩個事件結束，而這兩件事使我所受的教育發生了重大變化。
一個星期天，我們在海灘上，在托馬斯門的扇形拱門和“犁溝”一帶。
一些大木樁釘在沙裡，以減少海浪對城牆的沖擊。
通常，我們爬到這些木樁頂部，觀看海潮在我們腳下起伏。
跟平常一樣，木樁都被占據了；有幾個小女孩混雜在小男孩裡面。
我在離岸最遠的地方，我前面隻有一個漂亮的小妞——埃維内•馬貢。
熱斯裡爾的位置在另一頭，在離岸最近的地方。
潮水來了，刮着風。
保姆和男仆們已經在喊叫：“下來，小姐!下來，先生!”熱斯裡爾在等候滾滾的巨浪。
當浪潮湧進木樁之間時，他推了坐在他旁邊的孩子一把；後者倒在另一個孩子身上，結果整排人都倒了，但每個孩子都被後面的孩子擋住，隻有最前面的小姑娘例外。
我翻倒在她身上，而她沒有任何人支持，跌下去了。
倒退的潮水将她卷走。
我立即聽見無數驚叫聲，所有女仆都撩起裙子，下到海裡，各人抓住自己的小家夥，打一巴掌。
埃維内被撈起來了。
可是她說，是我把他推倒的。
女仆們朝我沖過來，我趕緊跑了。
我跑到家中地窖裡躲起來。
女仆的隊伍追來了。
幸虧我母親和我父親出去了。
拉維納莆勇敢地守住大門，掴敵人的前鋒幾個耳光。
真正的罪魁禍首熱斯裡爾來援助我：他上樓回家，同他的兩個姐姐一道朝進攻者潑水，扔煮過的蘋果。
天黑時，女仆們才解除包圍。
這個消息在城裡傳開了，剛剛九歲的夏多布裡昂騎士被視為一個狠毒的人，是被聖亞倫從島城清除的海盜的餘孽。
還有另一個事件。
我同熱斯裡爾到聖塞爾旺去，那地方在城外，與聖馬洛之間隔着商港。
退潮的時候，到那裡去要越過狹窄的石闆橋，漲潮的時候橋被淹沒。
陪同我們的仆人在我們身後很遠的地方尾随着。
我們看見兩個小水手從橋的另一端朝我們走來。
熱斯裡爾對我說：“我們讓這兩個混蛋過去嗎?”随後，他立即對他們嚷道：“鴨子，滾下水去!”兩名小水手聽不得譏笑，繼續朝前走。
熱斯裡爾往後退幾步。
我們站在橋頭，在地上抓起卵石，朝小水手頭上扔去。
他們沖過來，迫使我們後退。
他們也撿起石頭，追趕我們，一直到我們的後備隊——即我們的仆人——所在的位置。
霍拉提烏斯①眼睛受傷，而我耳朵挨了一石頭。
那一石頭非常利害，我的左耳半被撕裂，搭拉在肩上。
①霍拉提烏斯(Horatus)：傳說中的古羅馬英雄，綽号“獨眼龍”。
我擔心的不是傷痛，而是如何回家。
我的那位朋友外出回家時，如果眼睛腫了，衣服撕破了，他會得到同情，愛撫、關懷，會給他換上新衣服。
碰到同樣情況，我會受到懲罰。
雖然我的傷勢嚴重，但弗朗斯無法說服我回家，因為我太害怕了。
我到三樓熱斯裡爾家中躲起來，他用一條毛巾把我的頭包起來。
這條毛巾使他來勁了：他覺得我好像戴着主教帽。
他将我打扮成大主教，讓我同他和他的姐姐們一起唱大彌撒，一直鬧騰到吃晚飯的時候。
主教此時不得不下樓回家了。
我的心激烈地跳動着。
我父親看見我滿臉是血，面目全非，感到非常吃驚，但他什麼也沒有講；我母親發出一聲驚叫。
弗朗斯講述了我的可憐遭遇，為我辯解。
但我仍然被臭罵一頓。
人們給我包紮耳朵，德•夏多布裡昂先生和夫人決定盡快将我同熱斯裡爾分開。
我不知道德•阿爾圖瓦伯爵是不是這一年視察聖馬洛的。
當時人們為他演習了海戰。
我在堆滿火藥的棱堡上面，看見年輕的王子在海邊被人群簇擁着。
在他的顯赫和我的卑微之中，有多少不為人知的遭遇!這樣，如果我沒有記錯的話，聖馬洛接待過兩個法國國王：查理九世和查理十世。
這就是我兒童時代的情況。
我不知道我所接受的嚴格教育是否原則上是好的，但我的親人采用這種教育的時候并沒有特别的意圖，而是他們的性格使然。
肯定的是，這種教育使我的思想與衆不同。
更加肯定的是，它給我的感情打上了憂傷的印記；這種憂傷來自我在軟弱、缺乏遠見和快樂的年代忍受痛苦的習慣。
有人會問，這種教養方式可能令我憎恨我的雙親吧?一點也不。
想起他們的嚴厲，我幾乎感到愉快。
我尊重和敬仰他們的偉大品質。
當我父親去世時，我在納瓦爾團的同事可以證明我的悲傷。
我一生的安慰是從我母親那裡得來的，因為我的宗教信仰來自她那裡。
我從她那裡獲得基督教的真理，就像皮埃爾•德•朗格勒晚上在聖體前的燈火下鑽研。
如果他們早一些引導我投人學習，我的智力會得到更好的發展嗎?對此我是懷疑的：海浪、風暴、孤獨是我最早的導師，它們可能更适合于我的禀性。
我的某些品質可能得益于這些大自然的教師。
事實是，任何一種教育制度本身并不比其他教育制度優越。
今天的孩子以“你”稱呼父母，對父母毫不畏懼，他們是否更愛他們呢?熱斯裡爾在家中備受寵愛，而我在家中經常挨罵，但我們都是正直的人，是溫順和恭敬的孩子。
某些你認為壞的東西會發揮你孩子的才能；某些你認為好的東西可能窒息孩子的才能。
上帝自有道理：當上帝打算讓我們在世界舞台上發揮作用的時候，他會指引我們。
一八一二年九月 于迪耶普
